1、情趣兼生情趣兼生 言思并重言思并重部编小学语文一年级下册第一单元识字第部编小学语文一年级下册第一单元识字第3 3课小青蛙说课课小青蛙说课一、理论背景对话交流对话交流自主建构自主建构建构主义学习观语言的积累语言的积累与运用与运用思维的提升思维的提升与发展与发展语文核心素养识字是基础识字是基础教给方法教给方法识用结合识用结合语文课程标准二、教学背景分析 教材分析：小青蛙是部编小学语文下册第一单元第3课。这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，富有情趣。本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。而这些字的意思，在这首儿歌的情境中
2、有具体的体现。于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来，很有特点。二、教学背景分析学情分析：一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。三、教学目标01认识认识1212个字，会写个字，会写“青、请青、请”2 2个字。个字。02正确流利地朗读课文。正确流利地朗读课文。03了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁、语境形旁、语境初步初步了解字义。了解字义。三、教学目标激发学习汉字的兴趣。激发学习汉字的兴趣。初步了解形声字特点，初
3、步了解形声字特点，并运用其规律识字。并运用其规律识字。教学重难点教学重难点（一）激发兴趣，猜谜入课 五、教学过程五、教学过程一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。五、教学过程五、教学过程（一）激发兴趣，猜谜入课清 晴 睛 情 请 五、教学过程五、教学过程（二）自主探究，体会特点清 晴 睛 情 请青 五、教学过程五、教学过程（二）自主探究，体会特点清清河水清清河水清清 五、教学过程五、教学过程（二）自主探究，体会特点清清早早 清清风风 清清明明 l 清清心心 清清白白 清清理理 五、教学过程五、教学过程（二）自主探究，体会特点晴 睛 情 请 五、教学过程五、教学过程（二）自主探究，体会特点有有 水水 方方 说说 清清 ，有有 日日 天天 气气 晴晴 ，有有 目目 是是 眼眼 睛睛 ，y o o有有 言言 去去 邀邀 请请 ，nng 有有 心心 情情 意意 浓浓 。五、教学过程五、教学过程（二）自主探究，体会特点 眼（睛）（）问 （）水 （）天 心（）清 晴 睛 情 请 五、教学过程五、教学过程（三）识记字形，指导书写青请恳请各位老师批评指正恳请各位老师批评指正THANK YOU FOR YOUR WATCHING
