1、新课导入当你做好一件事，当你做好一件事，做成功一件事的做成功一件事的时候，你希望得时候，你希望得到什么样的评价？到什么样的评价？赞扬、鼓励赞扬、鼓励当你的父母对此当你的父母对此有两种相反的评有两种相反的评价的时候，你会价的时候，你会有什么反应？有什么反应？“精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”教学目标1 1会认会认“搂、腼搂、腼”等等1010个生字，理解词语个生字，理解词语“得得意扬扬、一如既往意扬扬、一如既往”等词语。等词语。2 2理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。为什么会有不同的看法。3 3从人物的动作、语言、神态等语句中，
2、去体从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。腼腼minmin腆腆tintin誊誊tngtng励励l l会 认 字篇篇pinpin版版bnbn祥祥xingxing歧歧qq谨谨jnjn词语解释【腼腆】本课指因害羞而神情不自然本课指因害羞而神情不自然。【灵感】突然产生的富有创造性的思路、想法突然产生的富有创造性的思路、想法。【源泉】比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。【谨慎】对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。利或
3、不幸的事情。【得意扬扬】称心如意，感到非常满意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。【一如既往】指没有任何变化，还是像从前一样。指没有任何变化，还是像从前一样。字词练习一、判断下面每组词语读音的正（一、判断下面每组词语读音的正（）误（）。）误（）。1.1.腼腆（腼腆（min dinmin din）誊写（誊写（tng xitng xi）（）2.2.歧视（歧视（q shq sh）谨慎（谨慎（jn shnjn shn）（）二、用所给的词语造句。二、用所给的词语造句。一如既往一如既往我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。初读感知 自读课文，注意读自读课文，
4、注意读准生字词，想一想，这准生字词，想一想，这篇课文主要讲了什么内篇课文主要讲了什么内容？容？课文主要讲的是作者课文主要讲的是作者童年时，父母亲对他写的童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，他从这产生的巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱两种评价中逐渐感悟到爱的故事。的故事。段落层次第一部分第一部分（1 11414）写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然不同的评价。第二部分第二部分（1515）写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。第三部分第三部分（16161717）写“我“在事业上获得
5、成功后的体会。课文解读自读课文的自读课文的1 11414自然段自然段 ，思考：，思考：父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？一首诗的？听到评价后巴迪的反应怎样？听到评价后巴迪的反应怎样？母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。母亲：惊喜、兴奋惊喜、兴奋 我既我既腼腆腼腆又又得意洋洋得意洋洋，点头告诉她这首诗确实，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。是
6、我写的。她高兴得再次拥抱了我。神态描写“腼腆腼腆”“”“得意扬扬得意扬扬”形象形象地写出我在听到赞美时那种地写出我在听到赞美时那种既难为情又自豪的性情既难为情又自豪的性情 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用我用最漂亮的花体字最漂亮的花体字把诗认认真真地把诗认认真真地重新誊写了重新誊写了一遍一遍，还用彩色笔在它的周围，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边描上一圈花边。将。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。把它放在餐桌父亲的位置上。“我我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的
7、受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。喜悦、激动和自豪的心情。七点。七点一刻。七点半七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。父亲还没有回来。我实在等不及了。我我实在等不及了。我敬仰敬仰我的父亲。他是一家影片我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。更加赞赏我这首精彩的诗。说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出染出“我我”盼望父亲回来的急切心情。盼望父亲回来的急切心情。“敬仰敬仰”一词，突出了父亲一词，突出了父亲在在“我我”心目中的崇高地位。心目中的
8、崇高地位。“这是什么？这是什么？”他伸手拿起了我的诗。他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗父亲开始读诗。我我把头埋得低低的把头埋得低低的。诗只有十行，。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。可我觉得他读了几个小时。我：紧张、忐忑不安我：紧张、忐忑不安父亲：认真地读诗和思考父亲：认真地读诗和思考实事求是、判断实事求是、判断理性，严格理性，严格 “我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处
9、。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。父亲：与母亲的评价形成鲜明的对比。与母亲的评价形成鲜明的对比。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的房间，进自己的房间，扑扑到床上到床上失声痛哭失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。吵着。难过、伤心、难过、伤心、沮丧沮丧“我”：痛 哭争 吵 母亲的评价母亲的评价 父亲的评价父亲的评价“亲爱的，发生了一件奇妙亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精的事。巴迪写了一首诗，精彩极了彩极了”“我看这首诗糟糕透我看这首诗糟糕透了。了。”“亲爱的，我真不懂你
10、是什亲爱的，我真不懂你是什么意思！么意思！”“”“这不是在你的这不是在你的公司公司里里。巴迪还是。巴迪还是个个孩子，孩子，这是他写的第一首诗，他需这是他写的第一首诗，他需要鼓励。要鼓励。”“我不明白，我不明白，”“”“难难道这世界上糟糕的诗道这世界上糟糕的诗还不够多还不够多吗吗？”想一想，为想一想，为什么父亲和什么父亲和母亲对巴迪母亲对巴迪的诗歌会有的诗歌会有不同的评价不同的评价呢？呢？现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我。我有个慈祥的母亲，她常常对我
11、说：有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的巴迪，这是你写的吗？精彩极了！吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”“我”为什么会感到幸运呢？因为因为“我我”有个常常鼓励有个常常鼓励“我我”的慈的慈祥的母亲，祥的母亲，她常常肯定她常常肯定“我我”，给，给“我我”力量，母亲的爱是力量，母亲的爱是“我我”灵感和创作的源灵感和创作的源泉；泉；“我我”还有个严厉的父亲，还有个严厉的父亲，他对他对“我我”的警告和教育使我不会走向歧途。的警告和教育使我不会走向歧途。所以说所以说“我我”是幸运的。是幸运的。讨论交流
12、 巴迪长大后，如何看待父母的爱？你是如何看待巴迪父母对他的爱的？巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是那就是爱爱。巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。感悟提升 爱的方式是多样的
13、：有赞扬和鼓爱的方式是多样的：有赞扬和鼓励，也有批评和教育励，也有批评和教育这两种不同这两种不同的方式对于我们都很重要，母亲的爱的方式对于我们都很重要，母亲的爱给予我们信心，父亲的爱让我们时刻给予我们信心，父亲的爱让我们时刻人情自己。虽然他们的表达方式不一人情自己。虽然他们的表达方式不一样，但是他们都有一个共同的出发样，但是他们都有一个共同的出发点点爱。爱。结构梳理母亲的赞扬母亲的赞扬得意扬扬得意扬扬童年写诗童年写诗（114114）不同评价不同评价相同的爱相同的爱父亲的批评父亲的批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励热爱写作热爱写作长大感悟长大感悟（1515）父亲的严格父亲的严格精益求精精益求精精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年体会成年体会（16171617）糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”在本文作者看来，爱有两种表在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。受吗？先说一说，再写下来。小 练 笔
