1、我是人民的小骑兵教学设计我是人民的小骑兵教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、通过欣赏我是人民的小骑兵 ，学生够感受到勇往直前、不怕困难的小骑兵形象。 2、通过聆听、律动、打击乐器编创等音乐活动，学生能够为乐曲分段，并随音乐模仿 表现不同乐段。 3、学生能够记忆主题旋律及乐段故事情节，发散思维创新编创活动参与欣赏乐曲中。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：记忆各乐段的旋律，并感受不同乐段所表述的内容。 教学难点：自创或自选打击乐器、创编节奏参与乐曲伴奏。 【教具教具】 多媒体课件、钢琴、串铃、筷子、报纸。 【教学过程】【教学过程】 一、进入情境，明确目标一、进入情境，明确目标 1、入室
2、 聆听乐曲第一主题进入教室。 2、导入 （1）师：同学们，课程开始前，老师想让同学们听听两种乐器，他们都是什么？音色 有什么特点？生聆听说出乐器的特点。 （2）今天我们学习的作品就是用这两件乐器演奏的。故事的主人公是一群保护草原的 小骑兵， 他们与大自然发生了怎样的故事呢？请同学们仔细聆听， 和老师一起完成小骑兵的 故事吧！ 二、互动问答，感知体验二、互动问答，感知体验 1、初听引子 （1）师：请同学们聆听，小骑兵行进路程是从哪里到哪里呢？为什么? 因为声音从弱到强，所以、 这种从弱到强的力度变化我们叫做渐强。 （2）如果让你用一种声音声音方式方式来表现渐强你想如何表现？能不能想一种与乐曲有关
3、 的？小骑兵骑马时会有什么声音？可以用弹舌来表现。 这时候老师教大家一种方法，我们除了自己表现还可以合作完成，现在我们分三组，第 一组从头到尾做，同学们看老师手势，逐渐加入，我们来试一下。 我们刚才聆听的是乐曲的引子部分，他表现的是小骑兵从远处走来。 2、聆听第一主题 （1）师：下面我们来听一下第一主题，思考这是一群什么样的小骑兵形象？ 心情怎么样？小骑兵策马扬鞭、威武活泼策马扬鞭、威武活泼的形象 追问：为什么心情是这样的，节奏和旋律有什么特点 （2）师：请同学们随琴用 beng 模唱主题乐句。慢一点，加快速度、 、 、 下面我们在画蓝色圆的地方模唱主题，其他部分和老师一起画旋律线。 （3）下
4、面请同学们为主题乐句来编创一组打击乐伴奏，你想选择什么样的乐器来模仿你想选择什么样的乐器来模仿 故事中的哪些声音呢？故事中的哪些声音呢？长音短音，通常可以怎么加？速度？其他部分骑马律动。 （4）请同学们随音乐一小节一加，边做边思考，第二部分你要如何用筷子表现？筷子 有粗细，越细的地方声音越高。自制乐器也是有灵魂的。 同学门真聪明，那我们就用它的方法，完成这一段小骑兵的飞驰故事吧！ 三、参与学唱，自主编创三、参与学唱，自主编创 （一）聆听第二主题 1、初听 师：聆听第二主题，前半段音乐描绘了什么画面画面，与第一主题发生了什么变化？因为节 奏变得舒展了所以使我们的音乐情绪变得、 、 2、复听 师：
5、前半段音乐描绘了什么画面画面,路途中都会遇到什么小骑兵战马奔驰、飞跃障碍的 情境。 3、再次聆听乐段 师：这段音乐是如何描绘风雨和雷电的？ 停止脚步了吗？起伏大，减慢 4、打击乐器 师， 老师这有两种生活中的物品， 你们看哪一个可以模仿雷电， 哪一个可以模仿风雨？ 筷子可以摩擦模仿风雨，报纸可以怎样？筷子是长音，我们设计个短音的。 好现在我们分成三组，雷电组，风雨组还有骑兵组，我们分别看着老师的手势加入可以 吗？注意后边小骑兵冲破了风雨，你们的声音要稍微弱还是强。真棒好，跟着老师的手势， 感受一下激烈的场面吧 恭喜小骑兵们，成功的冲破了风雨。 （二）聆听第三主题 这个乐段描绘了什么画面，和那一段相似？ 结尾处有什么变化？ （小骑兵克服困难，战胜艰险后的快乐心情，及骑马远去,继续保卫草原。 ） 四、深化展示，合作表现四、深化展示，合作表现 1、完整聆听。 为乐曲排序。 2、小节 希望同学们也学习小骑兵勇猛无畏的精神，保护我们生活的家园吧？
