1、 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的 重要性） 歌曲歌唱二小放牛郎是一首童声合唱歌曲， ，创作于抗日战争时期的 1942 年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。歌曲用一个属起、 承、转、合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱 敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。 歌曲的音调富有民歌风味， 清纯、 朴实， 音乐优美动听，富有感染力，诗人百唱不厌，回味无穷。 通过聆听歌曲并跟唱，让孩子们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂 得进退幸福生活来之不易的道理，同时对学生进行品德教育。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细
2、化为本节课的具体要求，目标 要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和 爱国主义情怀。 2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧歌唱二小放 牛郎 。 3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲歌唱二小放 牛郎 ，表现不同的音乐形象。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法 的掌握情况，如何设计预习） 五年级学生在音乐技能和音乐知识的掌握上已经有一定的基础了， 在教学中 面向全体学生实施音乐教育，已经有大概的方向和方法，使每一个学生都能从中 受益，都能得到发挥潜能的
3、机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受，让学 生用心感受每一句歌词，演唱每一句歌词，从音律和情感上感化学生，在音乐学 习中喝的德育教育。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 本课教学主以从激趣开始，用激趣看影片的方法引入主题，增添学生对本课 学习的欲望，采用分段欣赏，让学生更细致地聆听和欣赏，更彻底地了解小英雄 王二小的英雄事迹 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变 革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、情景导入： 同学们，那么知道抗日 战争时期涌现出许多小英 雄，都有哪些吗？今天，老
4、师给大家带来一段影片，让 我们一起来看吧！ （播放视 频）同学们，看了这段影片， 你的心情怎么样？是啊，影 片把我们带入了战火纷飞的 年代，今天就让我们踏上红 色之旅去寻找一位小英雄的 足迹。一路上山风呼啸、鸟 儿嘤鸣，让我们轻轻地歌 唱二小放牛郎 。 （播放音乐） 一、 学生轻轻地 歌唱二小放牛郎 。 1、看视频是为 了激发学生的 学习兴趣，让学 生更清楚明了 王二小到底是 这样的一个小 英雄。 2、让学生轻轻 歌唱起到熟悉 歌曲的目的。 二、新课教学 （一） 、导语： 不知不觉，我们就来到了 二小的家乡河北省涞源县上 庄村，抗日战争时期，二小 的家乡是八路军抗日根据 地， 经常受到日本鬼子
5、的 “扫 荡” ，二小是村里的儿童团团 员，他常常一边在山坡上放 牛，一边给八路军放哨。可 是，有一天 （二）分段欣赏歌曲歌 唱二小放牛郎 1、欣赏第一段 师：二小到哪儿去了 呢？让我们再熟悉的旋律中 听听他的伙伴是怎么说的？ 2、欣赏第二、三段 师：谁能告诉老师，二 小他干什么去了？ 3、 让我们一起走进 1942 年 9 月 16 日的那天早上，请 二、 （一）生答： （被敌人抓去带路 了） （二）分段欣赏歌曲歌唱二小 放牛郎 1、欣赏第一段 2、欣赏第二、三段 3、学生请看故事的第一部分， “敌人进村” 、 “二小被抓” ，歌 曲演唱到这里，气氛紧张起来 了， 生回答： 演唱的速度要加快
6、， 力度要加强。 进一步了解 王二小 分段欣赏，向讲 故事一样让学 生逐一欣赏，对 每段歌词都一 一赏析，对故事 情节的每一个 发展阶段的演 唱力度、速度都 进行分析，让学 生在欣赏歌曲 的过程中起到 看故事的第一部分， “敌人进 村” 、 “二小被抓” ，歌曲演唱 到这里，气氛紧张起来了， 演唱的速度和力度是怎样变 化的呢？ 4、欣赏第四段 师：如果你是王二小，被 敌人抓去带路的话，你会怎 么走？让我们一起来看看， 二小又是怎样做的？（播放 影片片段） 师：二小用机智和勇敢 把敌人带进了我们八路军的 埋伏圈，四周乒乒乓乓响起 了枪炮，真是大快人心啊！ 5、创作声响 歌曲中的场面非常的激 烈，
7、你们看到这一幕，想不 想来模仿一下当时的场面？ 那就让我们来创作声响，来 模仿当时的场面吧！ 请看这两组节奏，第一组我 们来模仿二小走路，请同学 们起立。 X X | X X | X X | X X | 看第二组节奏，先听老师读 一遍。 X X X | X X X X | 冲 啊， 杀！ 乒乒乓乓 X X X X X X X X | 嗒嗒嗒嗒 乒乒乓乓 X X X X 嗒嗒嗒嗒 表现战争的场面，我们一起 来练一遍。让我们一起加进 动作再来练一遍。 歌曲的第一、二句，我 们来模仿二小走路，第三句 和第四句我们来模仿战争的 场面。 6、学生表演（一个学生 表演二小，五六个学生表演 敌人，剩下的学生
8、来表演八 4、欣赏第四段 学生自由回答，教师再指名回 答。 5、学生看这两组节奏，第一组 我们来模仿二小走路， 请同学们 起立。 表现战争的场面， 我们一起来练 一遍。 让我们一起加进动作再来 练一遍。 歌曲的第一、二句，我们来 模仿二小走路， 第三句和第四句 我们来模仿战争的场面。 6、学生表演（一个学生表演二 小，五六个学生表演敌人，剩下 的学生来表演八路军。 ） 7、学生回答：自由回答 8、欣赏第五、六、七段。学生 回答：王二小牺牲了，大家都很 悲伤，速度要放慢，力度也要减 弱。 品德方面的教 育，从心里真正 意识到今天的 幸福生活的来 之不易。 通过模仿动 作、声音，让学 生更加了解王
9、 二小这个小英 雄在带领敌人 走进我们的埋 伏圈的时候思 想上、动作上有 什么变化。让小 英雄的形象在 学生心中更明 了。 路军。 ） 7、歌曲的这一部分，气 氛发生了什么变化，演唱的 速度和力度又发生了怎样变 化的呢？ 8、 欣赏第五、 六、 七段。 师：二小牺牲了，人们 的心情变得怎么样了？那是 用什么样的速度和力度来演 唱的呢？ 9、完整地欣赏歌唱二 小放牛郎 9、完整地欣赏歌唱二小放牛 郎 三、编创与活动： 师：同学们，请大家根据图 片和歌中二小的故事，来编 创并表演情景剧歌唱二小 放牛郎 1、学生分组编创。 2、学生表演。 在课内进行 小炮表演及造 型设计活动，加 深学生对革命 “足
10、迹”的认 识，是课内外的 封闭与开放式 教育相结合。 四、小结： 从歌声中，我们感受到 了人们对王二小的无限崇敬 和怀念，其实在新中国的道 路上还有许许多多这样的英 雄。有舍身炸碉堡的董存磊， 有毅然走向敌人铡刀的刘胡 兰，还有誓死不屈的狼牙山 五壮士，这就是我们的抗日 小英雄王二小，他们都为了 人民的解放，为了我们今天 的幸福生活献出了自己宝贵 的生命，他们的鲜血染红了 鲜艳的五星红旗，可他们却 永远活在了我们的心中。 小节也是只 是的拓展，教师 在小节过程中， 提到向王二小 这样的英雄还 有很多很多，目 的是通过学习 王二小的英雄 事迹让学生在 去学习了解更 多的英雄人物。 六、教学评价设
11、计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组 其他成员的评价） 。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学 习进行评价） 教师评价：本节课教学内容属于叙事性的歌曲，故事很感人，学生学习兴趣高， 比较配合，教学效果好。 自我评价：通过学习歌曲，学生能自我评价，表达出自己对小英雄王二小的 敬佩和对现在手段幸福生活来之不易有所了解，懂得了要珍惜现在的好生活，向 小英雄们致敬。 七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方 便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 ） 歌唱二小放牛郎 （童声合唱） X X | X X | X X | X X | X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X 冲 啊， 杀！ 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒， 乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒
