1、 我是人民的小骑兵我是人民的小骑兵 教学内容：教学内容： 欣赏： 我是人民的小骑兵 教学目标：教学目标： 1 通过欣赏乐曲，感受乐曲特点，激发学生对音乐的喜爱之情。 2 通过音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度变化，感知 乐曲的音乐形象。 3 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教学重点：教学重点： 运用不同参与表现形式来体现音乐情感 教具：教具： 钢琴、电脑、PPT、贴图板书、筷子、 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 （1）师生问好 二、游戏导入二、游戏导入 师带生做渐强 师：同学们，在上课之前呐，老师想和你们玩一个游戏。当老师离你们越来越近 的时
2、候，用渐强的掌声来欢迎我，离你们越来越远的时候用减弱来欢送我。 生带生做渐强 师：请一位同学到前面来感受一下。回到你们的座位上吧！ 师：听，你们的掌声把谁给吸引过来了呢？（师播放引子音乐） 跟着音乐做渐强 师：原来是一群骑着马的小骑兵从远处向我们走来了， 师：力度是什么样子的呢？ 生：渐强 师：来，我们跟着音乐的节奏，用渐强的掌声欢迎小骑兵的到来吧！ 师：你们表现的真不错！ 三、出示课题三、出示课题 师：今天我们所聆听的乐曲叫做我是人民的小骑兵这是一首木琴独奏曲，它 是一种打击乐器，由长方形的木块所组成，你们听他的音色怎么样？ 生：清脆明亮 师：哦木琴的音色清脆明亮，非常好听，对吗？ 生：对
3、四、分段聆听四、分段聆听 （1）表现第一段）表现第一段 初听第一乐段初听第一乐段 师： 我们一起来听听第一乐段，小骑兵是带着什么样的心情来的呢？速度又是什 么样的呢？（贴板书） 生：欢快 生：稍快 师：你们的感受能力真强！ 师带生唱主题旋律师带生唱主题旋律 师：来，跟着钢琴我们把第一乐段的主旋律唱唱吧！ 师：真不错！ 师示范打筷子师示范打筷子 师：你们看，老师还用筷子舞来欢迎小骑兵呢！小骑兵离我们越来越近啦！ 师：小骑兵从远处向我们走来了！ （师示范） 师带生表演筷子师带生表演筷子 师：拿起你们的筷子。跟着音乐的节拍，一起来欢迎小骑兵的到来吧！注意，筷 子的声音是由弱到强。 师：表现真棒！把筷
4、子收起来吧！ （2）表现第二段）表现第二段 聆听第二段聆听第二段 师：小骑兵看到了你们刚才的表演，特别开心，他们停下来和我们一起聊天、休 息呢。我们一起来听听第二乐段，在情绪上有什么变化吗？ 师：其实他们的速度是一样，你的感觉真棒！ 唱第二段旋律唱第二段旋律 师：跟着老师的琴声一起来唱唱第二段的主旋律吧！ 师：小骑兵停下来休息的时候是带着什么样的心情来唱这段主旋律的呢？ 生（优美抒情） 再听第二乐段再听第二乐段 师：可是，唱着唱着发生了什么事情？带着这个问题，我们继续往后听 （师播放第二乐段） 师：你们听出来了吗？ 师：你的想象力真丰富，这时，天空突然下起了狂风暴雨。 创设暴风雨情景创设暴风雨
5、情景 师：在狂风暴雨的天气下，会有什么声音呢？ 生：风、雨、雷声 师：你知道的可真多，你们猜，小骑兵在这种恶劣的天气下，是不走了还是继续 前进呢？ 生：继续前进 师：看来你们都想做勇敢的小骑兵。现在我想请第一组同学创设雷声、雨声、风 声风声、剩下的同学创设冒着狂风暴雨继续前进的小骑兵。给你们一点时间，分 组讨论一下吧！ 师：创编好了吗？我们跟着音乐一下来试下，准备啦！ 师：你们的模仿能力太强了！ 生和音乐一起模仿生和音乐一起模仿 师：我们把第二段音乐完整的来听一遍吧！听到主旋律的时候，我们停下来跟着 音乐小声的哼唱，遇到狂风暴雨的时候，表现你们刚才创设的情景！ 生：你们的表现太精彩了！ （3）
6、表现第三段）表现第三段 生聆听第三段 师: 同学们，狂风暴雨之后又能见到什么呢？。 （播放第三乐段） 生：彩虹 师：原来你们都知道啊！ 师：我们一起来听听第三乐段，这段音乐和那段音乐相似呢？ 生：第一段 再听第三段 师：力度也一样吗？ 生：渐弱 师：你的耳朵真灵敏，那你能联想到什么样的画面呢？ 生：小骑兵离我们走远了 表现第三段 师：同学们，拿起你们的筷子，跟着音乐的最后用减弱来欢送小骑兵吧！筷子的 声音是由强到弱。 生：表现 师：你们表现的太棒了！ 五、完整聆听五、完整聆听 （1）图片排序）图片排序 师：这次我们完整把音乐听一遍，根据音乐的演奏顺序，为这五幅图片排序。听 好啦！ 师：你们赞同吗？ 生：赞同 （2）表现音乐）表现音乐 师：我们把乐曲完整的表现一次吧！当听到第一段时候，跟着音乐的节奏，用渐 强欢迎小骑兵， 听到第二段音乐的时候放下筷子跟着音乐小声哼唱接着请同学加 入暴风雨情景，还有勇敢的小骑兵。最后拿起筷子用减弱欢送小骑兵！准备啦！ 生：表现 师：你们的表现能力太强了！ 六、总结六、总结 师：小骑兵最后走了，但是他这种不怕困难，敢于和困难做斗争的精神留在我们 心中，希望同学们学习小骑兵的这种精神，最后跟着音乐走出教室吧！
