1、 小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别忘的回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别母校惜别!回忆往事回忆往事填写时间轴填写时间轴。可以。可以把印象最深的人或事填写在相应的把印象最深的人或事填写在相应的时间时间点点上，还可以把照片贴在旁边上，还可以把照片贴在旁边。分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享分享难忘回忆。选取时
2、间轴上有代表性的内容与同学分享。阅读、理解阅读、理解“阅读材料阅读材料”中的文章。中的文章。制作成长纪念册。制作成长纪念册。刘绍棠刘绍棠(1936-1997)当代当代作家，作家，北京市人北京市人。他。他1313岁开始发表作岁开始发表作品，品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪世纪50年代中国文坛的年代中国文坛的“神童作家神童作家”。主要主要作品：作品：京门脸子京门脸子柳敬亭说书柳敬亭说书蒲蒲柳人家柳人家蛾眉蛾眉等。等。老师领进门老师领进门桃李：比喻所教的学生。桃李：比喻所教的学生。娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
3、身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。身临其境：亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。戛然而止：形容声音突然中止。戛然而止：形容声音突然中止。引人入胜：引人进入佳境引人入胜：引人进入佳境(指风景或作品等指风景或作品等)。恭恭敬敬恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。无心插柳柳成阴：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比比喻喻不经意的事却意外地取得不经意的事却意外地取得了收获了收获。桃李桃李学生学生 娓娓动听娓娓动听绘声绘色绘声绘色 身临其境身临其境身入其境身入其境恭恭敬敬恭恭敬敬必恭必敬必恭必敬娓娓动听娓娓动听
4、索然无味索然无味 戛然而止戛然而止连续不断连续不断 恭恭敬敬恭恭敬敬骄傲自大骄傲自大 老师领进门老师领进门写写“我我”不满六周岁就到邻村不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、小学读书，执教四个年级的是口才、文笔文笔都很好的都很好的田老师。田老师。“我我”深深地感受到，启蒙老师对人一生深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我我”的恩情的恩情“我我”终身难忘。终身难忘。这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借这篇文章叙述生动，行文简洁。作者借“教小教小诗诗”一例，表现了田老师的教学风格，一例，表现了田老师的教学风格，由此由此生发开生发开去
5、，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响，去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响，结尾画龙点睛，道出了教育对人结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大的巨大影响，表明影响，表明了启蒙教育的意义。了启蒙教育的意义。黄蓓佳黄蓓佳：1955年年6月出生于江苏省如皋市。月出生于江苏省如皋市。1977年考入北京大学中文系。年考入北京大学中文系。1984年成为年成为江苏省江苏省作家作家协会专业作家。协会专业作家。主要作品主要作品：请和我同行这一瞬间如此请和我同行这一瞬间如此辉煌目光一样透明等。辉煌目光一样透明等。作文上的红双圈作文上的红双圈矜持：拘谨矜持：拘谨；拘束。；拘束。迫不及待迫不及待：急迫：急迫得不
6、能等待得不能等待。迫不及待迫不及待迫在眉睫迫在眉睫 鼓励鼓励鼓舞鼓舞迫不及待迫不及待不慌不忙不慌不忙 鼓励鼓励嘲笑嘲笑 作文上的红双圈作文上的红双圈这篇文章讲述了这篇文章讲述了“我我”学学生时代在一次征文比赛中获得了成功，生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文作文补考补考被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这次成功的激励下，次成功的激励下，“我我”走上了走上了文学文学创作的道路，创作的道路，并最终成为一名作家。并最终成为一名作家。作文上的红双圈作文上的红双圈这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的中提到的补考
7、补考一文是她一文是她的处女作的处女作，这篇作文的成功，给了她，这篇作文的成功，给了她自信和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家自信和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所，所以以作文作文补考补考可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九十八个红双圈，则开启了十八个红双圈，则开启了她文学她文学创作的大门。文章选材独具匠心，创作的大门。文章选材独具匠心，以小见大，借一篇作文上的红双圈以小见大，借一篇作文上的红双圈,赞颂老师对赞颂老师对“我我”的的引领作引领作用。结尾直抒胸臆，表达了用。结尾直抒胸臆，表达了“我我”对老师、对母校的感激之
8、情。对老师、对母校的感激之情。如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册 选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：有纪念意义的照片有纪念意义的照片与成长相关的习作、书法、美术作品等与成长相关的习作、书法、美术作品等各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）老师和同学的寄语、祝福老师和同学的寄语、祝福 快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容 收集、筛选成长资料收集、筛选成长资料收集收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入资料要全面，如一年级的入学通知书
9、、入少先队时的照片、第一次参加升旗少先队时的照片、第一次参加升旗仪式仪式时的照片、时的照片、第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美术作品，习作及证书；老师术作品，习作及证书；老师和同学和同学为自己写的寄为自己写的寄语语根据需要给收集的资料分类根据需要给收集的资料分类给资料分类可以采用给资料分类可以采用“编年体编年体”和和“栏目式栏目式”两种方式。两种方式。“编编年体年体”的方式，的方式，需要需要把各种资料按照年级来分类，如：一年级把各种资料按照年级来分类，如：一年级我上学了，资料包括入学通知书、入我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时少先队时
10、的照片、考试的试卷、的照片、考试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。自己写得最好的日记和作文等。“栏目式栏目式”的方式，资料需要的方式，资料需要按照按照发展发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，如：如：“才艺集萃才艺集萃”中的中的资料资料包括自己的书法、美术作品，参加各种包括自己的书法、美术作品，参加各种比赛的获奖证书等。比赛的获奖证书等。编排成长纪念册编排成长纪念册 提示提示:自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要进行个性化的设计；扉页可以进行个性化的设计；扉页可以请老
11、师请老师或家长写卷首语，也可或家长写卷首语，也可以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多彩，彩，如配如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上合适的小标题。合适的小标题。对生活，愿你充满希望对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，正是理想和希望的双桨，激励着你们启航激励着你们启航!毕 业赠 言多彩生活发展足迹班级之最才艺集萃依依惜别依依惜别 临近毕业，我们可以开展一临近毕业，我们可以开展一些活动，来表达我们对师友的依些活动，来表达我们
12、对师友的依依惜别之情。依惜别之情。举办毕业联欢会举办毕业联欢会先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由目；也可以让同学们自由报名报名参加表演，再根据报名情况进行参加表演，再根据报名情况进行编排。编排。尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，都尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，都发挥发挥自己自己的作用。的作用。一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生的美好回忆，生的美好回忆，联欢会尽可能联欢会尽可能由学生由学生自己策划、主持。自己策划、主持。毕业毕业联欢会活动策划书联欢会
13、活动策划书1.拟定拟定活动名称活动名称。要给联欢会取一个贴切的名字。如：要给联欢会取一个贴切的名字。如：“再见了，母校再见了，母校”毕业毕业联欢会、联欢会、“成长，起飞成长，起飞”毕业毕业联欢会联欢会2.明确活动目的明确活动目的。感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好福，跨入中学大门，为了美好的明天的明天而努力学习而努力学习。3.确定活动时间及地点确定活动时间及地点。4.活动分工活动分工要明确。要明确。举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、设备也很多
14、。另外，还设备也很多。另外，还需要挑选需要挑选主持人、写串词、清洁场地等。主持人、写串词、清洁场地等。所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。5.活动流程要清楚活动流程要清楚。第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第三第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第三项可以是交换毕业赠言项可以是交换毕业赠言6.挑选节目，做好节目单。挑选节目，做好节目单。节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等。7.确定好节目，督促排练，彩排
15、。确定好节目，督促排练，彩排。台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽时间好台上三分钟，台下十年功。要想表演好节目，必须抽时间好好排练，演出之前还要进行彩排。好排练，演出之前还要进行彩排。写信写信1.1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。切的感恩之情。2.2.给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。（1 1）注意写信的格式要正确。）注意写信的格式要正确。（2 2）言辞要恳切，把意思写清楚。）言辞要恳切，把意思写清楚。（3 3）要针对学
16、校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自 己的设想和具体的改进办法。己的设想和具体的改进办法。（4 4）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。3.3.还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信梦想。写完之后，把这封信“贮藏贮藏”起来，等待将来某一时起来，等待将来某一时刻再来刻再来“开封开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。多感动和怀念。在信中写出自己未来的
17、生活、学习、工作情景。想象要合在信中写出自己未来的生活、学习、工作情景。想象要合理，句子要通顺。理，句子要通顺。敬爱的张老师：敬爱的张老师：您好！最近身体好吗您好！最近身体好吗?小学六年，您虽然十分严厉，却一心扑在我们小学六年，您虽然十分严厉，却一心扑在我们身上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作身上。您起早贪黑，钻研教材，认真备课，批改作业，有时还带病上课。您就像蜡烛一样，燃烧着自业，有时还带病上课。您就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮了我们前进的道路。己，照亮了我们前进的道路。回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不回忆我们一起度过的六年快乐时光，我真的不想离开您，不想离开母校。一件件往事
18、，就好像是想离开您，不想离开母校。一件件往事，就好像是佳作在线：写法品析将老师比作蜡烛，将老师比作蜡烛，点明点明老师具有无私老师具有无私奉奉献的献的精神精神。刚刚发生的一样。刚刚发生的一样。记得两年前的一个语文课，上课铃响过了好几记得两年前的一个语文课，上课铃响过了好几分钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来：分钟，还不见您进教室。同学们开始悄悄议论起来：张老师怎么没来上课呢？是不是生病了张老师怎么没来上课呢？是不是生病了？正在这时正在这时候，您推门进来，说了声候，您推门进来，说了声“对不起，我迟到了对不起，我迟到了”就就讲起课来。您讲课的声音是那么嘶哑，讲几句就咳讲起课来。您讲课的声音是
19、那么嘶哑，讲几句就咳嗽一两声。我们知道您生病了，心疼极了！嗽一两声。我们知道您生病了，心疼极了！还记得有一次，我要参加全国小学生比赛，当还记得有一次，我要参加全国小学生比赛，当佳作在线：写法品析回忆老师带病上课回忆老师带病上课的事的事，表现了老师，表现了老师无无私奉献私奉献的精神。的精神。我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，我信心满满地把初稿交给您的时候，您看了几遍，盯着我说：盯着我说：“这可不是你应有的水平。作文没有新这可不是你应有的水平。作文没有新意，选材也不典型。还是重写一篇吧。意，选材也不典型。还是重写一篇吧。”我委屈地接过稿子，正准备回去时，您却说：我委屈地接过稿子，正准备回
20、去时，您却说：“这篇这篇作文题目有些作文题目有些难度，放学后你在教室等我，难度，放学后你在教室等我，咱们一起研究研究。咱们一起研究研究。”听了老师的话我裂开嘴笑了。听了老师的话我裂开嘴笑了。放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，放学了，您顾不上去辅导自己的孩子写作业，却指导我构思、选材却指导我构思、选材、写作、修改，直到天黑。、写作、修改，直到天黑。佳作在线：写法品析通过通过语言描写，语言描写，写写出出“你你”的的善解人意善解人意和和对对“我我”的鼓励的鼓励。没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断没有您的悉心指导，我的作文水平就怎会不断提高呢？我怎么会爱上写作呢？提高呢？我怎么会爱上写作呢
21、？是的，您有时很严厉。对我们严格要求，认真是的，您有时很严厉。对我们严格要求，认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会指出来。负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会指出来。但我知道，您是为了我们能够更好地学习，将来能但我知道，您是为了我们能够更好地学习，将来能有所成就。有所成就。张老师，谢谢您！张老师，谢谢您！祝您身体健康！幸福快乐！祝您身体健康！幸福快乐！您的学生：您的学生：XXXXXX X X月月X X日日佳作在线：写法品析两个反问句表达了两个反问句表达了作者作者强烈的感情。强烈的感情。总结老师严厉、总结老师严厉、严严格要求格要求是为了让学生是为了让学生学有学有所成。所成。这封信中作者将老师
22、比作蜡烛，通过带病上课、指这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指导导“我我”写作文两件事表现了老师写作文两件事表现了老师无私无私奉献的精神和认奉献的精神和认真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结构合理，层次清楚，感情真挚构合理，层次清楚，感情真挚，符合，符合书信的格式。书信的格式。给老师的一封信给老师的一封信深渊：深渊：很深的水。无底深渊：非常深的深谷，深的好像很深的水。无底深渊：非常深的深谷，深的好像 下面没有底一样。下面没有底一样。不能自拔：不能自拔：拔：摆脱。不能主动地从痛苦或罪恶中解脱拔：摆脱。不能主动地从痛苦或罪恶中解脱
23、 出来。出来。铤而走险：铤而走险：指因无路可走而采取的冒险行动。指因无路可走而采取的冒险行动。奴役：奴役：把人当作奴隶使用。把人当作奴隶使用。拓宽拓宽拓展拓展 急剧急剧快速快速歧途歧途邪路邪路 告诫告诫警告警告探索探索探求（探寻）探求（探寻）不幸不幸有幸有幸 急剧急剧缓慢缓慢歧途歧途正道正道 便捷便捷繁琐繁琐 这篇演讲稿列举了网络带来的负面影响，这篇演讲稿列举了网络带来的负面影响，呼吁同学们科学文明地使用网络，认清网络呼吁同学们科学文明地使用网络，认清网络的利弊。学会探索网络之外的精彩世界。的利弊。学会探索网络之外的精彩世界。这篇文章叙述生动，行文简洁。借这篇文章叙述生动，行文简洁。借“教小诗
24、教小诗”一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，说明启蒙老师对自己以后文学创作的深远影响，说明启蒙老师对自己以后文学创作的深远影响，结结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义，终生难忘。启蒙教育的意义，终生难忘。把我自己，把握美好未来把我自己，把握美好未来何其芳：何其芳：(1912-1977)原名何永芳，诗人原名何永芳，诗人、散文家、文学评论家。、散文家、文学评论家。主要作品：主要作品：画梦录画梦录夜歌夜歌星火集星火集关于现实主义关于现实主义西苑集西苑集关于写诗和读关于写诗和读诗诗等
25、。等。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 诗的第一节在说了诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱”后，后，歌唱的事物具有怎样的共同点？歌唱的事物具有怎样的共同点？都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。人以希望，给人以鼓舞的力量。诗题中所说诗题中所说“我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱”，这里的少，这里的少男少女有什么更为深广的含义？男少女有什么更为深广的含义？这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗中一种新的生活、新的希望和
26、新的力量，在这首诗中实际上是为新世界歌唱。实际上是为新世界歌唱。诗的第三节中，诗的第三节中，“我我”的歌声的内容是什么？的歌声的内容是什么？“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、新思想。新思想。诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶下发生了一些大新思想的熏陶下发生了一些大的变化的变化，它在诗中起什么，它在诗中起什么作用？作用？诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在诗人通过写自己的变化，把现在与
27、过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂赞颂、歌唱新事物、歌唱新事物、新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入了一层。新快乐、新思想。诗意在前几节的基础上又深入了一层。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱是一首广为流传的抒情诗，至今还给人是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很强的美感。这首诗以很强的美感。这首诗以明快明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作优美的语言吸引人。这首诗保持了诗人前期诗作中丰富中丰富的想象和生动的想象和生动的描写的特色，同时又有新的创造和发展的描写的特
28、色，同时又有新的创造和发展。诗诗是写给少男少女们的，但真正的主体是是写给少男少女们的，但真正的主体是“我我”。通过全诗，读。通过全诗，读者仿佛看到了诗人鲜明者仿佛看到了诗人鲜明的形象的形象，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚又是如此激动地在歌唱。诗人把他的一片赤诚之心之心捧给了我们。捧给了我们。聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累仰慕：敬仰思慕。仰慕：敬仰思慕。信手拈来信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不不费费思索，就能写出来。思索，就能写出来。誉
29、誉满天下：美好的名声天下皆知。满天下：美好的名声天下皆知。攻克攻克：攻下（敌人的据点），也用于比喻。：攻下（敌人的据点），也用于比喻。气馁气馁：失掉勇气。：失掉勇气。资质资质：人的素质；智力。：人的素质；智力。仰慕仰慕敬仰敬仰 创作创作创造创造 研究研究钻研钻研 气馁气馁灰心灰心 资质资质天分天分仰慕仰慕鄙视鄙视 誉誉满天下满天下臭名远扬臭名远扬气馁气馁振作振作仰慕仰慕鄙视鄙视 誉誉满天下满天下臭名远扬臭名远扬 气馁气馁振作振作这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个人在这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个人在成功之前都要经过很多次失败成功之前都要经过很多次失败，走过，走过很多
30、弯路，劝勉大家不要很多弯路，劝勉大家不要气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己的学习气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己的学习经历经历，说明，说明只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高能力，最终获得成功，阐明了能力，最终获得成功，阐明了“聪明聪明在于在于学习，天才在于积累学习，天才在于积累”的道理。的道理。给老师的一封信给老师的一封信忐忑不安：形容心神极为不安定。忐忑不安：形容心神极为不安定。语重心长语重心长：言辞诚恳，情意深长。：言辞诚恳，情意深长。熏陶熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、：长期接触的人或事
31、物对人的生活习惯、思想行为、品品行行学问等逐渐产生某种学问等逐渐产生某种影响（影响（多指好的）。多指好的）。稚气稚气未脱：还没有脱离孩子气。未脱：还没有脱离孩子气。铭记铭记：深深地记在心里。：深深地记在心里。忐忑不安忐忑不安局促不安局促不安 居然居然竟然竟然 语重心长语重心长意味深长意味深长沮丧沮丧丧气丧气 铭记铭记牢记牢记忐忑不安忐忑不安心安理得心安理得 语重心长语重心长轻描淡写轻描淡写 沮丧沮丧高兴高兴 铭记铭记遗忘遗忘给老师的一封信给老师的一封信写了方老师在一年级入学那天叫写了方老师在一年级入学那天叫出出“我我”的名字并送的名字并送“我我”到座位上到座位上、教、教“我我”写字、运写字、运
32、动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔的关爱和教育。的关爱和教育。这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔，无怨无悔地投身教育地投身教育事业的老师形象，字里行间表达了事业的老师形象，字里行间表达了“我我”对方老师深深的对方老师深深的敬爱和感激之情敬爱和感激之情。感情。感情真挚，读来令人感动。真挚，读来令人感动。毕业赠言毕业赠言 快要毕业了，你的内心是不快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和感到？下面我是有很多的
33、不舍和感到？下面我们来写毕业赠言，表达我们的依们来写毕业赠言，表达我们的依依惜别之情。依惜别之情。转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱美丽的母校，告别敬爱的老师的老师、亲爱的同学了。、亲爱的同学了。“毕业赠言毕业赠言”中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给同学的中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给同学的。临近临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业毕业赠言赠言”为我们提供了一次表达情感为我们提供了一次表达情感、交流、交流思想的机会，
34、一个展思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。示个性、展现才情的平台。给给老老师师给给老老师师赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。赠言通常篇幅短小，感情真挚言通常篇幅短小，感情真挚，激，激人向上。人向上。赠言一般可采用两种形式赠言一般可采用两种形式自拟和摘录。自拟要根据被赠自拟和摘录。自拟要根据被赠人的性格、爱好、志向以及人的性格、爱好、志向以及双方双方的关系，自己拟写赠言。所拟赠的关系，自己拟写赠言。所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。摘录摘录要要摘出有针
35、对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合摘出有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘句子送给对方，所摘句子最好是最好是具有启发性和哲理性的句子。具有启发性和哲理性的句子。怎样写好赠言呢？怎样写好赠言呢？语言要规范。语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。语言要完整通顺，用词要恰当。语言要优美。语言要优美。语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。语言要精练。语言要精练。赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。多推敲，多提炼。语言要有寓意。语言要有寓意。赠言能发
36、人联想，给人启迪，以尽量少的语言赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。传达尽量多的意思。注意事项注意事项激励性赠言。激励性赠言。如如“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你的。朋友，别灰心春天还是属于你的。朋友，别灰心!”!”祝愿性贈言。祝愿性贈言。如如“今日同窗分手，说一声：珍重今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相明朝校友相逢，贺一句：成功逢，贺一句：成功!”!”褒扬性赠言。褒扬性赠言。如如“你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆你留给我的，是美丽的记忆。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。中的佳酿想请你喝时
37、，却先醉了自己。”常见的类型常见的类型怀念性赠言。怀念性赠言。如如“毕业了，多么想留住那些温暖的日子。毕业了，多么想留住那些温暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那迷人的甜与酸，将水远回味不完。那迷人的甜与酸，将水远回味不完。”鞭策性赠言。鞭策性赠言。如如“拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨画个完美的句号。让我们扬起风帆，共赴风雨!”!”诗歌式。如诗歌式。如“阳光会走阳光会走/花儿会谢花儿会谢/唯
38、有你我的友谊唯有你我的友谊/才是才是水恒。水恒。”抒情式。如抒情式。如“春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今天的你是最美丽的天的你是最美丽的!”!”格言式。如格言式。如“什么是路？路是从荆棘的地方开辟出来的，什么是路？路是从荆棘的地方开辟出来的，是从没有路的地方踩出来的。是从没有路的地方踩出来的。”常见的赠言形式常见的赠言形式 赠给缺乏自信的同学：赠给缺乏自信的同学：如如“天空吸引你展翅飞翔，海洋召天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策马驰唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策马驰骋骋出发吧，你一定前途无量出发吧
39、，你一定前途无量!”!”赠给悲观的同学：赠给悲观的同学：如如“聚不是开始，散也不是聚不是开始，散也不是结束结束，同窗，同窗数载无数美好的瞬间，将水远铭刻在我的记忆之中。数载无数美好的瞬间，将水远铭刻在我的记忆之中。”赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不同赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不同的赠言。的赠言。一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。描摹描摹(mmmm)喝住喝住(hhhh)拄杖拄杖(zhzhzz)戛然而止戛然而止(jiji)双圈双圈(qunqunjunjun)矜持矜持(jnjnqnqn)折腾折腾(zhzhzhzh)赫然赫然(hoho
40、hh)二、选字组词。二、选字组词。坟坟()羡羡()()布布 临临()()捐捐 ()春春()蝠蝠 ()织织 牌牌()欺欺()()章章 ()地地古古()()卫卫 厚厚()平平()坚坚()墓墓慕慕幕幕摹摹募募暮暮蝙蝙编编匾匾骗骗篇篇遍遍诗诗侍侍待待等等持持三、写出下列句中加点词的近义词。三、写出下列句中加点词的近义词。1.亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱。()2.在这方面田老师培育了我，给我开了窍在这方面田老师培育了我，给我开了窍。()3.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？()4.其时，我已经下乡插队其时，我已经下乡插队。
41、()繁茂繁茂培养培养鼓舞鼓舞那时那时四、把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。四、把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。()()满门满门()()动听动听身临身临()()()()而止而止春雨春雨()()迫不迫不()()()年树年树()，()年树年树()桃桃 李李娓娓 娓娓其其 境境戛戛 然然点点 点点及及 待待十十木木百百人人1.比喻学生很多比喻学生很多。()2.形容善于讲话，使人喜欢听形容善于讲话，使人喜欢听。()3.亲身到了那个地方亲身到了那个地方。()4.急迫得不能再等待急迫得不能再等待。()5.声音突然停止声音突然停止。()桃李满门桃李满门娓娓动听娓娓动听身临其境身临其境迫不及待迫不
42、及待戛然而止戛然而止五、按要求完成句子练习。五、按要求完成句子练习。1.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。(改写成比喻句改写成比喻句)_2.有人跑过来告诉我：有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。面打满了双圈。”(改为转述句改为转述句)_3.我很兴奋，即刻就想马上去看看我很兴奋，即刻就想马上去看看。(修改病句修改病句)_示例：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有示例：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。如春雨点点入地。有人跑过来告诉我，征文在报栏里贴出来了，有我的
43、，上有人跑过来告诉我，征文在报栏里贴出来了，有我的，上面打满了双圈。面打满了双圈。我很兴奋，即刻就想去看看。我很兴奋，即刻就想去看看。一、一、老师领进门老师领进门1.“田老师很有口才，文笔也好。田老师很有口才，文笔也好。”作者用了一个具体的事例作者用了一个具体的事例来证明这一点，这件事是来证明这一点，这件事是()A.田老师讲课十分生动，引人入胜。田老师讲课十分生动，引人入胜。B.田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事，讲得娓娓动听，田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事，讲得娓娓动听，“我我”听得入了迷。听得入了迷。B2.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事我在田老师门下受业四年，听到上千个故
44、事”说明了说明了()A.田老师用讲故事的方式给我们讲课，开启了田老师用讲故事的方式给我们讲课，开启了“我我”丰丰富的想象力。富的想象力。B.田老师让田老师让“我我”喜欢上了学习。喜欢上了学习。3.补充句子：补充句子：_花不发，无心插柳花不发，无心插柳_。A有意栽花有意栽花柳成荫柳成荫4.理解句意，作判断。理解句意，作判断。(1)老人摇摇头，说：老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！这不过是无心插柳柳成荫啊！”A.田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，在学生心中播下文学种子的在学生心中播下文学种子的。()B.这是田老师的谦辞，意在说明他
45、没有想到自己的学这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名鼎鼎的作家。鼎鼎的作家。()(2)十年树木，百年树人十年树木，百年树人。A.这句话点明了植树的重要性，树木的成长和人的成长这句话点明了植树的重要性，树木的成长和人的成长一样，需要很长的时间一样，需要很长的时间。()B.这句话的意思是要使小树成为木料需要很长时间，而这句话的意思是要使小树成为木料需要很长时间，而培养一个人才则需要更多的时间。说明培养人才是个培养一个人才则需要更多的时间。说明培养人才是个长久之计，并且十分不易长久之计，并且十分不易。()
46、(3)插柳之恩，终身难忘插柳之恩，终身难忘。A.这句话表达了作者对田老师的感激之情，因为田老师这句话表达了作者对田老师的感激之情，因为田老师是他的启蒙老师，在他幼小的心田里播下了文学的是他的启蒙老师，在他幼小的心田里播下了文学的种子。种子。()B.这句话说明作者觉得田老师并不是有意在培养他的想这句话说明作者觉得田老师并不是有意在培养他的想象力，只不过是想让课堂显得有趣一些罢了象力，只不过是想让课堂显得有趣一些罢了。()5.这篇文章表达了作者这篇文章表达了作者()之情。之情。A.对田老师深深的热爱与感激对田老师深深的热爱与感激B.对田老师深深的热爱对田老师深深的热爱A二、二、作文上的红双圈作文上
47、的红双圈1.填空：老师在填空：老师在_上打了上打了_个红双圈。这是个红双圈。这是“我我”的的_给给“我我”的评价。的评价。一篇作文一篇作文九十八九十八语文老师语文老师2.判断，对的打判断，对的打“”，错的打，错的打“”。(1)这篇文章叙述了作者对补考这篇作文的回忆，说明了这篇文章叙述了作者对补考这篇作文的回忆，说明了“我我”自小就是个很有写作天分的孩子，也说明了自小就是个很有写作天分的孩子，也说明了“我我”是个是个很有自信心的人很有自信心的人。()(2)老师用老师用“红双圈红双圈”来表示来表示“我我”的作文写得好，给予的作文写得好，给予“我我”称赞称赞和鼓励和鼓励。()(3)补考这篇作文先张贴
48、在学校报栏里，后来又发表在上补考这篇作文先张贴在学校报栏里，后来又发表在上海一家出版社的正式刊物上，最后又被县文化馆的人发海一家出版社的正式刊物上，最后又被县文化馆的人发现，发表在县办刊物上现，发表在县办刊物上。()(4)结尾一句话一连用了三个结尾一句话一连用了三个“感谢感谢”，表达了，表达了“我我”对老师、对对老师、对母校的感激之情母校的感激之情。()3.老师给老师给“我我”的的“红双圈红双圈”对对“我我”的影响是的影响是()A.老师给老师给“我我”的的“红双圈红双圈”证明证明“我我”当年在校学习时刻苦当年在校学习时刻苦努力。努力。B.老师给老师给“我我”的的“红双圈红双圈”证明证明“我我”
49、在中学读书时在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。就很有才华，文章写得很有文采。C.老师给老师给“我我”的的“红双圈红双圈”开启了开启了“我我”文学创作的大门，文学创作的大门，引领引领“我我”走向成功。走向成功。C一、延伸阅读一、延伸阅读“懒老师懒老师”给我们上过课的老师可多了，但在我心中留下美好印象给我们上过课的老师可多了，但在我心中留下美好印象的却是我们称之为的却是我们称之为“懒老师懒老师”的罗老师。别看他的罗老师。别看他“懒懒”，他可，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦得锃亮。通的皮鞋，但
50、经常擦得锃亮。同学们为什么称他同学们为什么称他“懒老师懒老师”呢？这还得从他上课说起。呢？这还得从他上课说起。无论是教无论是教 o oe e，还是教我们识字、写字，他都非常认真细，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿。可是到了三四年级后，罗老师好像心，生怕教漏了一点儿。可是到了三四年级后，罗老师好像变了个人似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇变了个人似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、画出生字新词等。上课时让我们明确应达到哪些目标，然后画出生字新词等。
