1、部编小学语文四年级上册习作导入习作导入 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，和大家分享一下吧。习作内容习作内容 本次习作可以写自己亲身经历的小事，或写你看到的、听到的小事，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事。审题指导审题指导 你的题目可以是：提蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 你也可以另选要写的内容。习作指导习作指导1.写之前要想好要写作的内容。可以写自己做过的事，也可以写看到的和听到
2、的事。只要这件事对我们有一定的意义就可以写。2.当然最好写自己亲身经历或亲眼所见的。这样的事，对于我们来说感受更深，写起来真切、具体，具有更强的感染力。3.写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。写作要叙事完整，要有时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素。描写要具体，把事情的经过部分写得完整而具体。4.在写作过程中，描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外貌、细节等描写方法，使人物形象更生动。5.写完后，自己先读一读，看看是否通顺流畅，再读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。批阅范例批阅范例 摘枣 五彩缤纷的童年生活已经随着时光的脚步离我渐渐远去
3、了，而儿时和伙伴们一起玩乐的许多趣事却令人难忘，尤其那次摘枣的事我至今记忆犹新。直抒胸臆，引出下面“摘枣”的趣事内容。那是一个暑假的一天，表弟来到我家，还有几个好友也过来了，大家欢聚一堂,玩得很痛快。可不一会儿，大家都玩腻了。这时，表弟看到我家后院挂满果实的枣树，眼前一亮:“没什么玩的，我们干脆摘枣子吧。”大家兴奋地叫好。枣子既可以玩,又可以吃，一举两得，何乐而不为呢?交代了事情的起因，因为几人玩腻了，所以想起来摘枣。大家立即准备工具，搬椅子的，拿袋子的，拿网的，扛竹竿的。一切准备就绪，我们便开始向后院“进攻。一进后院，只见墙角的枣树长得十分茂盛，满树的鲜枣，一簇压着一簇，一簇比一簇更红艳，有
4、的树枝都被压弯了。站在树下，伸手可及。我们早已迫不及待，一个个迅速奔到树下，抢着抓过枣子，就往嘴里丢,不住地大嚼起来。不久，低处的枣子就被我们解决了。这时，小伙伴把带来的一张大网铺在枣树下，让我上树打枣，我欣然领命，一骨碌爬上树权，摘下一把就往嘴里塞，哇，又酸又甜,真痛快!大伙看了，着急地看着我，让我快打，我解了馋就正式开始了“工作”。我接过表弟递来的长竹竿，挥舞一通，顿时，一阵“枣雨”扑簌簌地落到地面上，在张开的大网上四处乱蹦”。没过多久，网上就有了一小堆枣子了，我看着差不多了，就跳下树。大家把枣子放进水盆里洗净后，便争先恐后地明嘴里抛，一时间，大家都在大口吃枣，连话也顾不上说。几分钟后，红
5、枣就被一抢而空，只剩下几片绿叶和几根树枝漂浮在水面上。作者将摘枣的过程描写的非常细致，让人有身临其境的感觉。大家觉得还没吃过瘾，于是都纷纷爬上树，各自占据有利地形，坐在树权上边摘边吃，真是悠闲极了!最后，我提议进行摘枣子比赛，看谁摘得多。一会儿，我们跳下树，数了数每个人摘枣的数量，发现我的少得可怜，大家很疑感。我不好意思地说:“都进肚子”哈一阵阵笑声比红枣还甜。将摘枣比赛的过程进行了略写，重点突出摘枣的乐趣。摘红枣让我度过了快乐的一天，这件事深深地湾则在我的脑海中，成为我童年生活中永远难忘的事!总评:小作者绘声绘色地讲述了童年时摘红枣的经历，选材非常吸引人，作者的文字功底较强，一群活泼欢乐的小
6、伙伴摘红枣的图景如在眼前。吃得香甜，玩得开心，难怪会深深地德刻在作者的脑海中。语言生动活泼，不乏幽默色彩，读着这样的习作，不禁让读者也沉漫在摘红枣的欢乐之中了。习作范例习作范例 “精彩”实验 我的生活每天都是丰富多彩的，就像一个个万花筒一样，每转动一下就会有不同的图案色彩展现再眼前。至今有很多事情让我记忆犹新，让我来给大家分享一下吧！我有一次看“快手”上说，一个鸡蛋泡进水里过一天，就能变的透明，再经过墨水泡，能变的又大又蓝，很是好奇。我想，既然别人能做到，那我也不用说了，于是，我就秘密进行了这个实验，也没想太多，就开始了！不过我也为此实验撒了一地的墨和水。第二天早晨，爸爸来到我的房间，见到如此
7、情形，为之震惊，谁知，爸爸不但不表扬我，还揍了我一顿，这下，我的屁股疼了一天。不作就不会挨揍，这句话说的可真没错，今天早上姐姐专注的做自己的作业，我忽想奇招，想给姐姐捣乱一下，结果惹得姐姐恼羞成怒，她踢了我一脚，正好是以前受伤的一条腿，疼的我“哎呦哎呦”直叫唤，导致我旧伤复发，我又要涂壮骨水药物了，真惨，不过还好，姐姐不仅给我道了歉，而且还给我买了一个冰激凌，还是五块钱的，对于一个吃货来说，虽然付出了惨痛代价，但是我也心满意足了，这一件很幸福的事情，哈哈，赚了。还有一次，记得小时候，我很调皮，又有点害羞，当这两个个性结合到一块时，就产生了化学反应，那是上学前班的时候，爸爸给我买了一个不算便宜的
8、足球，因为贪玩我把球弄丢了，可是爸爸并没怪我，他出门见到了别人手里有个新足球，就让我去问别人他从哪里买来的，我不敢问，爸爸说不问就打你一顿，我吓得赶紧出去问球在哪买的，人家告诉了我球在某个文具店买的，啊！真是有惊无险呀！这次没有挨打！生活真像万花筒，丰富多彩，愿我们的生活永远充满乐趣，体会不一样快乐的人生。素材积累素材积累好词：火眼金睛 眉清目秀 炯炯有神 眉飞色舞 直眉瞪眼 柳叶弯眉 齿白唇红 樱桃小口 唇亡齿寒 好开头：我的成长道路是丰富多彩的，有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，就像一个万花简，奇妙无比，随便抽取一朵便令人回味无穷。好结尾：成长就是如此，成长就是有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有苦有涩
9、的万花简。部编小学语文四年级上册 本次交流平台是让我们来讨论一下如何把一件事情说清楚的方法。交流平台交流平台 写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白 写事情要按照一定的顺序写。如，爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。麻雀的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。这次交流告诉我们把一件事情说清楚的方法。交代清楚一件事情需要介绍清楚它的起因、经过、结果,事情发生的时间、地点、人物，不能模棱两可。方法:可以按照一定顺序来写，比如倒叙、顺叙和插叙;还可以调动感官来写，通过视觉、听觉、触觉等来进行描写。初试身手初试
10、身手 看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。这个栏目锻炼我们看图说话的能力。描述面面时，需要注意以下儿点:仔细观察图上人物的身份、动作、表情等，了解清楚他们在做什么事情。按照一定的顺序来描述图画上的内容，比如从近到远，人物的座位等。适当地发挥想象，叙述时既要条理清楚又要生动形象。第一张图片：赛道上几个男孩子咬紧牙关，奋力地奔跑着。他们争先恐后，脚下如同生了风一样操场边上，啦啦队的同学们的“加油声”此起彼伏，震耳欲聋。第二张图片：今天奶奶70岁了，一家人其乐融融地给奶奶过生日。爸爸买来了生日蛋糕，妈妈准备了香喷喷的饭菜。两个孩子祝奶奶“生日快乐”，奶奶高兴得合不拢嘴。观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他
11、家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。在描写做家务的过程时，要注意:动作描写，比如:抓、拿、掂等，描写出人物的专心致志和不辞劳苦:按照一定的顺序，比如，炒菜的时候，先拧开燃气灶，再倒油，然后放菜可以辅助心理描写表现对他们辛苦劳动的敬佩。只见爸爸打开抽油烟机，拧开燃气灶，火苗腾腾地燃烧着，一会儿油就热了。爸爸先用葱花炝锅，然后“滋啦”一声，把菜倒进了锅里。爸爸熟练地用铲子翻炒着，只见他右手翻炒，左手撒盐。几分钟后，又顺手倒进去一此酱油，香喷喷的一盘菜出锅了。我心想:“爸爸真棒!”习作例文习作例文 我家的杏熟了 我们家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的
12、杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道:“嗬，好杏啊!”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她:“奶奶，咱们家树上的杏有多少个?”“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”我仰着头数起来一、二、三数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多。这一年，杏又熟了。有一天,奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!
13、”。交代了事情的起因。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”过了一会儿，奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”奶奶“打杏”“分杏”的动作、语言写得很清楚。听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄
14、的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。总评:这篇例文通过讲邻居家的小淘淘和他的小伙伴偷摘杏，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏的故事，运用对比的手法，突出表现了奶奶宽厚、善良的品格，同时告诉我们，只有与大家分享劳动果实，才会感到快乐的道理。思考：按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的?课文先写杏成熟了，几个小伙伴偷摘树上的杏被发现了；然后写奶奶不仅不批评偷杏的孩子，反而拿出一根长竹竿，挑树上熟透的杏往下打，奶奶虽然脚底不稳，却仍然打下来一衣兜杏；最后奶奶分给几个孩子，一人五六个杏，剩下的才给了“我”，还对“我”说“
15、果子大家吃，才真的香甜”。本文按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。小木船 每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。事情是围绕“小木船”来写的。上小学一年级的时候,陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。简单介绍陈明和“我”是好朋友。有一天，发生了一件不愉快的事，我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩，我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声,小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说:“我不是故意的。”他生气地说:“
16、谁叫你不小心，非赔不可!还用力推了我一下。我往后一退.正好一脚踩在小木船上,把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上.用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船,我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。友谊破裂的过程写得很清楚。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说:“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把
17、小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。这段话交代了“我”和陈明和好的过程。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。总评:这篇选文按照“我”和陈明从亲密无间到友谊破裂再到和好的过程，介绍了小木船的来历，首尾呼应，浑然一体，让我们感受到“我”对友谊的珍惜。思考：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚?和同学交流。课文详略得当,故事的开始、经过和结局一目了然，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代这段时间是因为“我”和陈明友谊破裂持续的过程是全文不重点的部分，一笔带过略写即可，这样才能重点突出。
