1、三年级下册第五单元音乐欣赏三年级下册第五单元音乐欣赏教学设计教学设计 【设计思路】【设计思路】 打字机是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦 乐小品。乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。全曲分为 ABA 三部分。 快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次；第二主题以上行、下行的反复波 动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。 乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地 表现了打字机的美妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的 特殊音效。 本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音
2、乐 作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音的综合表现力。 对于小学四年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高 层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点， 从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入 乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基 础上哼唱主题旋律，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。 教学目标：教学目标： 1、欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的 审美体验。 2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、 力度等音乐要素的特点和
3、变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐 曲的基本曲式结构。 3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验， 进而培养表现力和良好的合作意识。 教学重难点：教学重难点： 听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。 教学准备：教学准备： 课件、钢琴等。 教学过程：教学过程： 一、动画导入，初听联想一、动画导入，初听联想 师：在今天的音乐课上，老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什 么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！ 1. 看动画导入，引出“打字机” 2. 学生交流，教师介绍引导。 3. 再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种
4、声音。 4. 揭题，简介乐曲 5. 初听全曲 师：你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让 我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！ 6. 交流听后感受。 二、全曲展开，分段精听二、全曲展开，分段精听 （一）复听与表现主题旋律（一）复听与表现主题旋律 师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现 呢？让我们再仔细地听一听。 1. 反复聆听主题旋律。 在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？ （做动作，1 听主题旋律） 第四行比前面三行长多少呢？（看图片数拍子，2 听主题旋律） 2. 加动作动作表现主题旋律 （二）再听，给乐曲分段（二）再听
5、，给乐曲分段 1. 再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。 2. 交流，主题旋律出现了几次？（3 次）每次出现都一样吗？ 3. 给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从 力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。 4. 归纳：ABA三段体结构。 （三）聆听表现（三）聆听表现 B B 段旋律段旋律 师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起 来感受一下。 1. 听 B 段旋律，出示旋律图。 2. 交流不同感受。 3. 唱唱旋律。 4. 这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又 会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词） 5. 引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。 6. 跟音乐表现 B 段旋律。 三、完整表现，感性提升三、完整表现，感性提升 全体学生 跟音乐表现全曲，A 段加动作，B 段加歌词（教师带领大家注 意铃声的表现及歌词的演唱）表演全曲。 四、分享收获，课后延伸四、分享收获，课后延伸 音乐源于生活，生活中处处都有音乐。
