1、都有一颗红亮的心教学设计都有一颗红亮的心教学设计 教学内容：教学内容： 人教版小学三年级下册第五单元学唱京剧 都有一颗红亮的心 。 教学目标：教学目标： 1. 聆听、学唱都有一颗红亮的心 ，感受京剧旦行唱腔的基本特点；体会 西皮流水的唱腔特点；能按照京剧唱词的咬字发音进行演唱，并模仿体验花旦行 当唱腔的韵味。 2.在聆听、模仿、演唱的基础上，体验戏曲艺术“口传心授”的传承方式。 同时了解旦行演唱发声的基本方法。 3.学生通过欣赏和学唱都有一颗红亮的心的前两句，感受和体验京剧之 美，并乐于参与欣赏和学唱等实践活动。 教学重、难点：教学重、难点：学唱都有一颗红亮的心的前两句，能按照京剧唱词的咬 字
2、发音进行演唱，能感受和体验到京剧之美。 教学过程：教学过程： 一、课前发声练习（一、课前发声练习（3 3 分钟）分钟） 同学们今天真精神，我们来开开嗓子吧。 1. Li la li la li 2.用 la 音哼唱世上只有妈妈好 。 二、新课教学二、新课教学 1 1. .导导师生问候，互动导入：师生问候，互动导入： （课件：播放京剧出场音乐。 ）教师走台步进入教室，定形，亮相。模仿京 剧念白方式进行师生上课问好仪式。 师念白： “同学们，上课了” 值日生： “起立！老师您好！ ” 师念白：“同学们好请坐下”（同学们笑着坐下。 ） 师：你们笑什么呀？ 生： （老师您今天说话好奇怪；好像在演戏；）
3、 师：哈哈，对呀！老师今天就是在演戏，演一种中国很古老的戏，谁能猜到 是什么呢？ 生： （京剧。 ） 师：恭喜你，回答正确！ （课件：显示“京剧”二字。 ）老师刚才的出场方式 和与大家问候的方式都是模仿京剧的。今天我们就一起来聊一聊、学一学京剧好 不好啊？（好！ ）首先请欣赏京剧名段秦英征西 ，思考：京剧与我们平时所熟 知的音乐形式有哪些不一样的地方？ （课件： 播放视频 “京剧名段”秦英征西 ） 生： （伴奏音乐、唱腔、服饰、化妆等） 师小结：是的，京剧在伴奏音乐、唱腔、服饰、化妆等等方面与我们平时所 熟知的音乐形式都很不一样。 2 2. .初探初探初听，区别传统京剧与现代京剧：初听，区别传
4、统京剧与现代京剧： 现在请同学们再来欣赏一个名段， 注意观察这个唱段与上个唱段对比在哪些 方面不一样？（课件：播放视频都有一颗红亮的心 ） 你们说这段还属于京剧这个曲种吗？（是）对的，这段也属于京剧，不过要 在前面再加上一个词，叫“现代京剧” 。 （课件： “现代京剧”标题、概念） 。 什么是现代京剧呢？它是区别于像前一个唱段秦英征西那样的传统京剧 而言的，请同学们念一下这段文字： （课件： “现代京剧”概念） 我们通过一组剧照来对比一下两者之间的区别，请说出出示的剧照属于“传 统京剧”还是“现代京剧”？（课件：依次播放四张剧照， “传统京剧” 、 “现代 京剧”两个标题）你是根据什么来区分的
5、？（服饰、化妆、场景、道具） 3.3.再探、初悟再探、初悟复听，了解作品背景故事，悟主人公的高尚品格：复听，了解作品背景故事，悟主人公的高尚品格： 刚才这个唱段是都有一颗红亮的心 ，选自现代京剧红灯记中李铁梅 的唱腔。 （课件： 红灯记剧照）昨天晚上老师已经让大家提前了解红灯记 的故事，谁想来简单地说说故事的内容呢？（故事讲述的是抗日战争时期，我党 地下工作者李玉和、李奶奶、李铁梅一家三代，为向游击队转送密电码而前赴后 继、与日寇英勇斗争的故事。 ） 图片中这两个人物是谁？（李奶奶、李铁梅） 剧中铁梅和奶奶口中一直在说的“表叔”是谁呢？（是游击队员） 看了这个故事，你觉得铁梅是一个什么样的人呢
6、？（勇敢）她为什么能这么 勇敢呢？刚才最后一句歌词唱的是“他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心” ， 这是什么意思呢？（我们今天的幸福生活是由无数的革命先辈抛头颅、洒热血换 来的。红色代表着革命，所以铁梅说:他们都有一颗红亮的心。 ）铁梅是向革命先 辈们学习，我们也要学习铁梅这种勇敢无畏的精神，在学习、生活上不怕困难、 坚持到底，你的愿望就一定能达成的。 现在请同学们打开课本 46 页，看着歌词、轻轻击拍再听一遍，并思考京剧 的演唱与我们平时的歌唱有什么不同之处？（课件：唱段乐谱） （学生略讲） 京剧中把角色根据性别、年龄、性格特征的不同，分为“生、旦、净、丑” 四个行当（课件：京剧四大行当）
7、，你们猜猜铁梅属于哪个行当？（旦行）对了， “旦”是四大行当中唯一的女性角色，根据年龄、身份的不同还可分为老旦、花 旦、武旦等，铁梅是一位年经、性格活泼的女孩子，属于花旦，奶奶则属于 老旦。现在我们就来学学旦角的唱腔吧。 4 4. .一练一练学习京剧的“波浪音”和“螺旋音”学习京剧的“波浪音”和“螺旋音” 在京剧里的长音中，会处理成波浪一样有起伏的（课件：波浪音图示） ，比 如最后一句“啊” ，我们把它叫做“波浪音” （课件： “波浪音” ） 。现在请同 学们坐好，身体保持挺直，伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，跟我学唱波浪 音： “啊” ； 还有一些音处理成螺旋上升的效果（课件：螺旋音图示）
8、 ，一般用在念白部 分。比如刚才看的秦英征西中银屏公主呼喊长孙皇后那句“母后哇” ， 我们把它叫做“螺旋音” （课件： “螺旋音” ） 。请同学们指尖朝下，做螺旋上升的 动作，唱螺旋音“咦” 。 5 5. .二练二练学念白学念白 （课件：念白句）京剧中有这样一句话：千金的念白四两的唱，由此可见念 白的重要性。 都有一颗红亮的心的第一句就是念白，这句念白在京剧中属于 “京白” 。请同学们跟着老师一起念一遍。 “奶奶”两个字一短一长，一轻一重， 一上一平，后面四个字请跟老师的手势来念。 “奶奶，您听我说！ ” 6 6. .三练三练学唱第一、二句学唱第一、二句 1.（课件：第一句词）请同学们看到这一
9、句词，打着板式跟着老师读一读， 注意读准“家”和“叔”两个字，可以加重力度读这两个字。 2.（课件：第一句乐谱）跟着老师唱一唱，注意唱准板后起唱的节奏，以及 “家”和“叔”两个字。 3. （课件： 第二句词） 请同学们打着板式跟着老师读一读 “没有大事不登门” 这一句，注意读准“大”和“门”两个字，可以加重力度读这两个字。 4.（课件：第二句乐谱）跟老师唱一唱“没有大事不登门”这一句，注意气 口，唱准板后起唱的节奏，以及“大”和“门”两个字。 5. （课件： 前两句乐谱） 请同学们打着板式跟着老师完整唱一唱这两句唱腔。 6.大家请看这儿有一个词写的是什么呀？（西皮流水）京剧中西皮流水的板 式，
10、为 1/4 拍，属于“有板无眼”类每小节只有一个强拍，这是西皮流水板 式的典型特点。请同学们完整聆听都有一颗红亮的心 ，边听边打板式，并随 音乐演唱前两句唱腔。 （课件：完整乐谱，播放范唱） 三、课本延伸：三、课本延伸： 1 1. . 四练四练了解京剧四功、四大行当，学基本手位、走台步了解京剧四功、四大行当，学基本手位、走台步 刚才我们说到 “千金的念白四两的唱” ， 这是京剧 “四功” 中的两功 “唱” 和“念” ， （课件：京剧四功）还有两功，是“做”和“打” 。 “做”是指舞蹈化的 形体动作； “打”也很好理解，是传统武术的舞蹈化的场面，通常用来表现战斗 生活或特定的生活情景。 你们看刚
11、才视频中的演员是不是站定在那里一直唱都不 动的？（不是）你们想看老师来演唱一遍吗？（想！ ） （课件：播放伴奏。 ）教师 配动作演唱全曲。 这样配上动作来演唱好看吗？（好看！ ）你们想学吗？（想！ ） 那我们一起来学学京剧最基本的手位和台步吧：学手位、走台步，绕教室一 圈（课件：出场音乐。 ） 2 2. .悟悟欣赏戏歌说唱脸谱 ，加深感悟京剧艺术的魅力欣赏戏歌说唱脸谱 ，加深感悟京剧艺术的魅力 京剧艺术集中体现了中国传统文化的精髓，被称为“国粹” ，为了让这么宝 贵的传统艺术能够传承下去，艺术家们想了很多办法。有人把它与当代流行因素 结合，创作了一种叫“戏歌”的体裁。比如有知名歌手李玉刚的新贵
12、妃醉酒 （课件：李玉刚图，师范唱四句） 、再比如说唱脸谱 ， （课件：说唱脸谱）这 是一首写给小朋友唱的歌， 相信你们听了以后会从此爱上京剧的。（师范唱四句， 若时间允许则欣赏全曲）让我们一起来欣赏这首戏歌说唱脸谱吧。 （播放说 唱脸谱） 四、课堂小结四、课堂小结 同学们，京剧艺术博大精深，今天是我们第一次接触到京剧艺术，学唱了京 腔的“波浪音”和“螺旋音” ，学唱了现代京剧都有一颗红亮的心中的“念 白”和前两个乐句，还欣赏了戏歌说唱脸谱 。希望从此以后你们会喜欢上京 剧，走进京剧，去发现、去感受我们中国传统文化的美。这节课就上到这里，下 课！（生起立） 让我们就用刚学的 “京白” 来道别吧：
13、“同学们再见！ ”“老师再见！ ” 请同学们走台步离开教室。 （课件：播放京剧出场音乐） 教学反思教学反思 本节课我通过我校特级教师陆惠兰所创立的类重点课题构建“灵慧美” 生态教育模式体系中“灵慧美”生态课堂的“导导读通灵、探探新思 慧、练融练于趣、悟悟学悟美”四步流程来设计课堂，总的来说效果不 错，我通过用京剧出场的方式把学生“导”入京剧的场景中；学生通过“初探、 再探”初步感知京剧艺术；通过“练”学唱了京腔的“波浪音”和“螺旋音” ， 学唱了现代京剧都有一颗红亮的心中的“念白”和前两个乐句；学会京剧的 基本手位和走台步；通过欣赏戏歌说唱脸谱初“悟”京剧艺术的魅力无处不 在。 不足之处是：课前学生知识储备不够，对京剧几乎没有任何了解，导致一节 课下来，老师要讲得很多；在教唱环节形式太单一，没有用到个人、小组、男女 生轮流等形式；教学京剧基本手位和走台步环节是亮点，但我讲得不够详细，学 生没有学到位，可惜了。
