1、 备课教师教学设计备课教师教学设计 教材教材 分析分析 京剧是我国的国粹，是流行于全国的戏曲剧种。 都有一颗红亮的心是现 代京剧红灯记当中的一段选段。主要讲述了抗日战争时期我国某地的一名 铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者李玉和同志，一家三口投身于抗日 活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。剧中女儿李铁梅虽年少，但 也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作， 并流露出无限的敬佩之意。 都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。 学情学情 分析分析 学生对京剧艺术接触较少,三年级的孩子们年龄比较小， 基本知识讲解比重 过高的话，非常容易导致孩子们失去学习兴趣。因此
2、，在教学中，一定要将各 环节设计的合理紧密而又新奇有趣， 并多给以学生参与实践的机会,让师生亲身 体验京剧的魅力,从而提高课堂效率。 教学教学 目标目标 （三维）（三维） 1、情感态度与价值观：通过欣赏和学唱都有一颗红亮的心的前两句, 感受和体验京剧之美，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情。 2、过程与方法：通过对坐姿站姿、眼神、气息、念唱等戏曲基本功的模仿 与练习充分体验京剧艺术的魅力，在聆听、模仿、演唱的基础上，能够感受、 体验京剧的唱腔。 3、知识与技能：有感情的唱都有一颗红亮的心前两句并能了解京剧的 基础知识(创作背景、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等)。 重、难点重、难
3、点 重点： 有感情的唱 都有一颗红亮的心 前两句并能了解京剧的基础知识(创 作背景、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等)。 难点：学唱都有一颗红亮的心的前两句，了解京剧艺术的唱腔。 学前学前 准备准备 钢琴、多媒体、音响 教学环节教学环节 教师行为及学生行为预判教师行为及学生行为预判 设计亮点设计亮点 一、导入 同学们，今天老师想和大家分享一下我的妈妈在舞台 上表演的一段视频，你们呢在看的同时想一想视频中妈妈 到底在唱什么？（请同学回答） 生：戏 说起戏曲啊，剧种可就多了，比如说视频中我的妈妈 唱的剧种是咱们河北的地方戏曲河北梆子辕门斩子中的穆 桂英，那当然还有很多其他的剧种，比如：京剧、评
4、剧、 豫剧、黄梅戏等等。 那么同学们你们想不想知道今天的课堂老师要带大家 学习什么剧种吗？ 生：想 师：好，同学们都坐正。 同学，你听我说：今天的课堂，讲什么，讲讲京剧， 魅力多。 （师自弹自唱） 。 好了，刚刚老师在唱词中唱到了哪个剧种？（请同学 回答） 生：京剧，大家都同意她的说法吗？非常棒，一看这 位同学就好好听讲了。 那么说到京剧，大家都知道，京剧被誉为我国的国粹， 戏曲艺术啊博大精深，魅力无限，那么今天老师就带着大 家去探究一下它到底“魅”在哪儿呢？ 二、新授课 1：京剧分为四大行当，生、旦、净、丑。 大家仔细观察一下每个角色的妆容与角色性别的特 点。师带生逐个分析：生、旦、净、丑的
5、特点。 （幻灯片观 察） 2：好了同学们，现在老师想考考大家是否真正的能自 己分辨出四大行当？ 看幻灯片，找同学回答，奖励行当小标贴。 （并在奖 励的同时再次辨别奖励贴上的行当） 3：请大家闭上眼睛：老师要给大家变一个小魔术，大 家不许偷看。请同学着铁梅衣服上台。观看一下师生间所 身边家人舞台 表演视频导入，吸 引学生，调动学生 的积极性。 用所学唱段旋律 来填充剧种可以使 学生熟悉唱段的旋 律。 考验奖励这一 环节调动学生积极 性，并且巩固四大 行当知识。 师生穿上现代京 剧与传统京剧的旦 角色服装让学生亲 穿的服装异同处？（现代京剧与传统京剧服装） 接下来我们就来学习一下图片中的小姑娘所唱
6、的现代 京剧都有一颗红亮的心 。 4： 都有一颗红亮的心选段故事背景简介。 5：首先听第一遍唱段，在听的同时想一想京剧演唱与 我们平时歌唱有什么不同？（视频播放） 生回答：位置高，音调高，以假声为主。下面由老师 带着你们总结的特点为大家再范唱一遍。同学们我们刚刚 听了半天了，你们想不想和老师来学习一下？ 生：想 6：下面同学们请起立让我们一起来做一条发声练习。 学小猫叫找位置，用 yi、ya 来带发声。 看幻灯片：A：学念白部分：奶奶，您听我说。找同学来 学唱，纠正。找同学唱。随后加入动作唱念白部分。 B：中间有间奏，戏曲当中把这儿称作过门。 为了衔接以下的演唱。唱时用（龙根哩根龙根龙根哩根龙
7、） 代唱。 C：接下来进入学唱部分。找同学来读一下。 我家的表叔，数不清，没有大事不登门。 幻灯片展示：A、拍子学习，教师先示范。同学后跟着 学习拍打。 B、 后跟琴加旋律逐句学唱。 分小组齐唱。 7：跟伴奏慢唱师生一起唱前几句，加动作。 8： 师生共合作， 生加动作唱前部分， 师后接唱后部分。 三、拓展部分 刚刚咱们都学会了唱京剧， 那么京剧也是需要伴奏的， 下面我们来了解一下京剧的场面。那么场面还分为文场和 武场。 下面请大家欣赏一下文场（主要是拉弦乐器等） （幻灯 片） 再看一下武场。 （所说的打击乐器，鼓、梆子、锣等） 最终老师要告诉大家的文场武场最大的区别就是器乐 的不同。 眼感受服
8、装间的不 同之处。 用小猫的声音来 找位置调动学生积 极性并且让孩子易 懂音高位置。 师生间的合作让 学生唱出自己的收 货。 拓展部分使学生 再次了解京剧的基 础知识，充实学生 头脑。 请大家分辨一下文武场。 鉴于以上学生表现教简单身段。老师带领学生随音乐 做动作动起来。 四、结束语 同学们，今天我们初步了解了京剧，还学唱了一小段 京剧，老师希望你们在以后的生活当中真真切切的走进京 剧。爱上京剧。好了像老师一样举起你的小手，拿起身段 随音乐小步伐的走出教室！ 学习身段随音乐 动起来再次照顾学 生喜动的心理，调 动学生积极性。 板书板书 都有一颗红亮的心 教教 学学 反反 思思 本次教学主要从了解京剧四大行当知识、学唱京剧前两句。拓展了解京剧 的场面文、武场。为提高学生兴趣加入身段学习。调动学生积极性。 在实际教学当中， 对于从来没有接触过京剧的孩子们在学唱部分有点困难， 在节奏和旋律上有点吃力。但经过程性练习，最后完成教学目标。学生最后能 正确分辨四大行当、识别文武场、并在快乐的氛围下拿起身段在音乐中动起来。 使学生喜欢上京剧。快乐的走出课堂。
