1、森林与小鸟教学设计森林与小鸟教学设计 一、教学目标 1.能感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与 小鸟的不同形象。 2.能分辨四个圆舞曲，写出乐曲的音乐结构。 3. 能哼唱并熟记第一圆舞曲的旋律。 二、教学重难点 重点：感受森林与小鸟各个主题的音乐情绪。 难点：模唱乐曲的主题旋律，熟记 A 主题，并能写出乐曲的音乐结 构。 三、教材分析 这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林， 第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表 现了一片生机勃勃的景象。 第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，首先由大提琴以较 弱的力度，奏出了分解和弦式优美、柔和的旋律
2、，好像是大森林的早 晨，显得那么优美、安静。然后，第二段旋律向高音区发展，不时的 穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。 接着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。好 像在准备迎接即将到来的黎明。 第二部分由四个小圆舞曲组成。 第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显 得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏 皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、 明亮的音色特点，使音乐独具特色。 第二圆舞曲节奏变的紧凑， 铜管乐器的加入， 把情绪推向了高潮。 好像森林里一片热闹的景象。 第三圆舞曲是一首舒展、优美
3、的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了 鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的 舞姿。 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间 夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声， 好像森林中的小鸟在欢快地竞相 鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。 四、教学过程 （一）引子导入 1. 师：同学们好，今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，听听音乐 带给你怎样的感受？仿佛把我们带到了什么地方？ （1）教师播放引子部分，学生聆听并说出自己的感受。 （2）教师小结，同学们都感受到了这是一段安静、优美的音乐，作 曲
4、家用这段音乐表现了安静、美丽的大森林。 （出示“森林”标题） 2.师：我们再来听一听，下面这段音乐又带给你什么感受呢？好像表 现森林中的什么动物呢？ （1）教师播放第一圆舞曲，学生聆听并说出自己的感受。 （2）教师小结：这段音乐很欢快，同学们联想到了森林的小动物。 作曲家用这段音乐表现了活泼的小鸟， 还给这首乐曲起了一个好听的 名字森林与小鸟 。 （出示标题“森林与小鸟” ）现在，我们就来欣 赏这首乐曲。 (二)第一圆舞曲 1.师： 这首乐曲是由四个小圆舞曲组成的。 我们先来听听第一圆舞曲， 它在旋律上有什么特点，好像表现了什么样的小鸟？ （1）出示音乐表格，学生聆听音乐选择合适的术语。 旋律
5、 节奏 速度 节拍 情绪 连贯 舒展 稍快 2/4 优美 跳跃 紧凑 稍慢 3/4 热烈 （2） 教师引导学生说出正确的音乐术语， 并联想到是 “快乐的小鸟” 。 2.师：第一圆舞曲是这首乐曲的主要乐段，在乐曲中要出现很多次， 我们再来看一看，听一听，唱一唱，记住这段旋律。 （1）出示乐谱，播放第一主题老师画图谱，思考：第一圆舞曲有几 个乐句，以及在力度上有什么变化？ （2）教师指导学生用“dv”哼唱，注意唱出乐曲的力度变化。 （3）用动作表现第一圆舞曲。 师： 这么美妙的音乐老师都想跳起来了， 请孩子们跟着我跳一跳吧。 （三）第二圆舞曲 1.聆听第二圆舞曲，想想第二圆舞曲是什么样的小鸟呢？
6、（1）教师播放第二圆舞曲，学生聆听说感受。 （2） 教师范唱第二圆舞曲， 引导学生发现第二圆舞曲节奏更加紧凑， 音区变高的特点。 （3）为第二圆舞曲取个名字。 师：根据刚才的分析，第二圆舞曲比第一圆舞曲的节奏更加紧凑，音 区变高，情绪显得更加热烈了。如果我们也为这个圆舞曲起个名字， 它表现的应该是什么样的小鸟呢？（学生可以任意联想，最后统一成 “热烈的小鸟” 。 ） 2.用“啦”模唱第二圆舞曲，注意唱好附点音符和重音。 3.用“X O O”的节奏为歌曲伴奏，表现热闹的场景。 （三）第三圆舞曲 1.师：我们来听听第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情 绪上有什么不同？ （1）播放第三圆舞曲
7、，出示音乐表格。 旋律 节奏 速度 节拍 情绪 连贯 紧凑 稍快 2/4 优美 跳跃 舒展 稍慢 3/4 热烈 （2）教师引导学生说出正确的音乐术语。学生对速度的感知可能会 出现错误，觉得音乐的速度慢了。可通过在恒拍中演唱第一圆舞曲和 第三圆舞曲的旋律，得出速度没变，而是节奏舒展了，使我们的情绪 感到更加优美了。 2.师：第三圆舞曲是一段非常优美的旋律，好像是一支跳着优美舞蹈 的小鸟，我们叫它“优美的小鸟”吧！ （1）用“嗯”模唱第三圆舞曲 （2）让我们来随音乐模仿小鸟做飞舞的动作吧。 （四）第四圆舞曲 1.师：下面是第四圆舞曲，我们来听一听音乐又发生了什么变化？ （1）教师播放第四圆舞曲，并
8、出示乐谱，引导学生边听边发现装饰 音（波音） 。 （2）教师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受 加入装饰音的旋律更加跳跃，轻松，活泼。 （3）引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟” 。 2.用“当”来模唱第四圆舞曲 3.再次聆听，学生跟着做声势动作。 （五）完整聆听，记录四个圆舞曲出现的顺序。 引子 A B ( ) C D ( ) B ( ) 尾声 （七）表演小结 师：同学们都听对了，这首乐曲通过四个不同性格的圆舞曲，跳跃或 连贯的旋律、紧凑或舒展节奏、稍快的速度以及四三拍，表现了既欢 快又优美的情绪，也使我们联想到森林中欢快、热烈、优美、轻快的 小鸟形象。最后让我们再次感受音乐带给我们的快乐吧！ （1）听到第一圆舞曲时用律动表现快乐的小鸟。 （2）听到第二圆舞曲时用 “X 0 0”节奏做拍手声势。 （3）听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作。 （4）听到第四圆舞曲时加入肢体动作伴奏。 板书设计： 森林与小鸟 A 欢快的小鸟 B 热闹的小鸟 C 优美的小鸟 D 轻快的小鸟
