1、你知道哪些歌颂老师的名言诗句？你知道哪些歌颂老师的名言诗句？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春风化雨、春风化雨、桃李满天下、呕心沥血、十年桃李满天下、呕心沥血、十年树木，百年树人。树木，百年树人。你们知道这些称谓对应的是谁吗？你们知道这些称谓对应的是谁吗？慈母、慈母、先生、春蚕、蜡烛先生、春蚕、蜡烛 、孺子牛、孺子牛 、人梯、人梯 第二单元第二单元 友谊的天空友谊的天空 第六课第六课 师生之间师生之间 第第2课时课时 师生交往师生交往创景设情创景设情蔡元培与许德珩的师生情蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主民主革命家、教育家蔡元培和九三学
2、社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。道。19171917年，蔡元培出任北京大学校长。他实年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。珩对蔡元培的做法深为敬佩。由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无由于家境贫寒，许德珩
3、无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪1010块银块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。以将节省下来的钱补贴家用。许德珩是五四运动的领导者之一。许德珩是五四运动的领导者之一。19191919年年5 5月月1 1日，北洋军日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡
4、元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5 5月月3 3日日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。和约上签字。五四运动爆发后，许德珩和其他五四运动爆发后，许德珩和其他3030名爱国学生被反军警逮名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以捕入狱。蔡元培不顾反动当局以30000003000000现金收买凶手刺杀蔡现金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。
5、在社会各界舆论的压力下，面临倒阁生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。多年以后，许德珩曾回忆说，在他接触的历史人多年以后，许德珩曾回忆说，在他接触的历史人物中，最令人钦佩的，一是孙中山先生，二是蔡元培物中，最令人钦佩的，一是孙中山先生，二是蔡元培先生。许德珩称赞他们是青年的表率先生。许德珩称赞他们是青年的表率,永远的恩师。永远的恩师。探究与分享探究与分享 在与学生交在与学生交往的过程中，往的过程中，老师扮演着组老师
6、扮演着组织者、倾听者、织者、倾听者、陪伴者等角色。陪伴者等角色。回想你与老师回想你与老师交往的场景，交往的场景，在那些场景中，在那些场景中，老师扮演着什老师扮演着什么样的角色？么样的角色？请和大家分享。请和大家分享。印象深刻的师生交往场景印象深刻的师生交往场景老师的角色老师的角色师生共同参与环保宣传活动师生共同参与环保宣传活动为参加学校运动会，老师和运动员一起为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目在操场准备参赛项目在课堂上合作学习中，老师教我们怎样在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学读书、如何思考、如何自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔课堂上，老师提醒我
7、们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师或老师探究与分享探究与分享组织者组织者陪伴者陪伴者学习的指导者学习的指导者学习习惯的学习习惯的培养者培养者 2016 2016年年3 3月月4 4日下午，龙海五中利用下午班日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少同学分学生们大胆发表见解，畅所
8、欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。和建议。材料体现的是师生间一种怎样的场面？材料体现的是师生间一种怎样的场面？体现了师生间教学相长，友好互动1、新型的师生关系、新型的师生关系 教教学学相相长长2、新型的师生关系对我们的要求、新型的师生关系对我们的要求 古人云：古人云：“教学相长。教学相长。
9、”教与学是师生相互陪伴、相互促进。教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地好地“教教”。1）主动参与，勤学好问）主动参与，勤学好问 A 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。们与老师相互交流。B 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反
10、馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。习成果，可以促进师生共同进步。湖北通山县湖北通山县2 2名名1414岁初岁初中女生胡某和黎某因学中女生胡某和黎某因学习问题被老师批评，压习问题被老师批评，压力山大的她们决定出走力山大的她们决定出走散心，谁知迷路走上高散心，谁知迷路走上高速，走了一天一夜没有速，走了一天一夜没有吃饭睡觉。好在路上遇吃饭睡觉。好在路上遇到好心人，将她们送往到好心人，将她们送往华农警务站。华农警务站。20162016年年5 5月月1010日下午，日下午，2 2名女孩名女
11、孩已被家人领回已被家人领回探究与分享探究与分享1、假如你、假如你是小奇，是小奇，你会如何你会如何对待语文对待语文老师的表老师的表扬与数学扬与数学老师的批老师的批评？评？2、你能给、你能给小奇提出小奇提出怎样的建怎样的建议？议？教教学学相相长长2、新型的师生关系对我们的要求、新型的师生关系对我们的要求 2）正确对待老师的表扬和批评）正确对待老师的表扬和批评 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意
12、味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。解老师的良苦用心。探究与分享探究与分享1 王亚王亚南的故南的故事对你事对你有什么有什么启发？启发？2 如果如果不喜欢不喜欢某位老某位老师，我师，我们还要们还要尊重他尊重他吗？吗？亦亦师师亦亦友友1、良好师生关系的表现、良好师生关系的表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进
13、，是师生交往的良好状态相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态亦亦师师亦亦友友2 2 建立良好师生关系的要求建立良好师生关系的要求（1 1）尊重老师：）尊重老师：师生彼此尊重，意师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养，它不仅体现我们内心基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。常交往的言谈举止中。（2 2）理解、关心老师：）理解、关心老师：老
14、师是我们老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给于我们生活上的长的引路人。老师给于我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。动关心老师、理解老师。思维拓展思维拓展 尊重老师，理解老师尊重老师，理解老师1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，）勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。理解和情感。3）正确对待老师的过失，委婉地向
15、老师提出意）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。当。4）犯了错要勇于承认，及时改正。）犯了错要勇于承认，及时改正。5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。虑便可以消除，交往起来就少了障碍。课后小结课后小结教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友1、新型的师生关系新型的师生关系2、新型的师生关系对我们的要求新型的师生关系对我们的要求1、良好师生关系的表现良好师生关系
16、的表现2、建立良好师生关系的要求建立良好师生关系的要求师生交往师生交往1、快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。、快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。号，同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系
17、认识正确的是（新型师生关系认识正确的是（）（1）建立在民主平等基础上）建立在民主平等基础上（2）师生之间人格平等，互相尊重）师生之间人格平等，互相尊重（3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者识的接受者（4）师生之间互相学习、教学相长）师生之间互相学习、教学相长A（1）（）（3）（）（4）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（2）（）（4）D（1）（）（2）（）（3）随堂训练随堂训练2、黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师那里学到了很多解决心理
18、困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了形成了()的师生关系。的师生关系。(1)互相尊重互相尊重 (2)教学相长教学相长(3)民主平等民主平等 (4)被动被动A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练3 3、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列对此认识不正确的是同成长的过程。下列对此认识不正确的是（）A A学生的学习离不开老师的引领和指
19、导学生的学习离不开老师的引领和指导B B学生与老师交流互动，可以促进老师更学生与老师交流互动，可以促进老师更好地好地“教教”C C学生与老师分享自己的学习感受、学习学生与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步成果，可以促进师生共同进步D D对于老师的引领和指导，作为学生要绝对于老师的引领和指导，作为学生要绝对地接受，不能提出自己的观点对地接受，不能提出自己的观点随堂训练随堂训练4 4、肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，、肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是下列说法错误的是 （）A.A.老师太严厉，小题大做老师太严厉，小题大做B.B.老师的批评没有错，这是对学生
20、负责的老师的批评没有错，这是对学生负责的表现表现C.C.我们要理解老师的良苦用心我们要理解老师的良苦用心D.D.我们要正确对待老师的批评我们要正确对待老师的批评5 5、交往是一门艺术，沟通需要方法。在、交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到师生交往中，我们应该做到()()A A学会角色互换学会角色互换 B B得理不饶人得理不饶人C C和老师称兄道弟和老师称兄道弟 D D言听计从言听计从随堂训练随堂训练6 6、在新型师生关系背景下，我们可以、在新型师生关系背景下，我们可以（）A A在课堂上直接指出老师的错误在课堂上直接指出老师的错误B B把老师当成良师，又当成真挚的朋友把老师当
21、成良师，又当成真挚的朋友C C让老师主动迎合我们让老师主动迎合我们D D与老师交往不必注意礼节，可以称兄与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟道弟随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练7、老师是我们成长路上的引路人。对待老、老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是师的表扬和批评，正确的认识应该是()A表扬是肯定，批评是蔑视表扬是肯定，批评是蔑视 B表扬是鼓励，批评是鞭策表扬是鼓励，批评是鞭策C表扬是爱护，批评是放弃表扬是爱护，批评是放弃 D表扬是溺爱，批评是打击表扬是溺爱，批评是打击8、“吾爱吾师，吾更爱真理。吾爱吾师，吾更爱真理。”当当老师讲课出错时，不正确的做法是老师讲课出错时，不正确的做法是()A合理地给老师提出意见和建议合理地给老师提出意见和建议 B私下里与老师交流看法私下里与老师交流看法C课后写纸条给老师指出错误课后写纸条给老师指出错误 D当面指出，使老师难堪当面指出，使老师难堪随堂训练随堂训练
