1、猜一猜：这是什么老师？你喜欢看漫画吗？漫画你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象。让给我们留下深刻的印象。让我们把可爱的老师用文字我们把可爱的老师用文字“画画”出来吧！出来吧！“漫画漫画”老师老师是一篇写人的作文。要求从外貌、是一篇写人的作文。要求从外貌、衣着、性格、喜好等方面选择一位有突出特点的老师，衣着、性格、喜好等方面选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突出其特点的具体事情来写，写出老还要选择一两件能突出其特点的具体事情来写，写出老师的可爱又有趣。师的可爱又有趣。本次习作重点是要通
2、过一两件具体的事情写出老师的本次习作重点是要通过一两件具体的事情写出老师的突出特点。突出特点。说说本次习作对我们提出了哪些要求？选定老师后再选择发生选定老师后再选择发生在她（他）身上的一两在她（他）身上的一两件最能突出他（她）这件最能突出他（她）这个特点的事情。个特点的事情。要像画漫画一样，采要像画漫画一样，采用独特的画风和夸张用独特的画风和夸张的情节，来突出老师的情节，来突出老师的特点，选择有突出的特点，选择有突出特点的老师很关键。特点的老师很关键。我们如何能我们如何能“画画”出教师出教师的特点？的特点？写出老师的特写出老师的特点，应该选择点，应该选择哪件事来写？哪件事来写？选择的事例要能体
3、现人选择的事例要能体现人物特点。要关注人物的物特点。要关注人物的细节描写，体现人物的细节描写，体现人物的特点。特点。1.选择并抓住老师最突出的特点写。选择并抓住老师最突出的特点写。2.要通过具体的一两件事情来突出特点。要通过具体的一两件事情来突出特点。3.通过老师的动作、语言、神态等描写写出特点。通过老师的动作、语言、神态等描写写出特点。选择的老师特点应该非常突出，那应怎样向大选择的老师特点应该非常突出，那应怎样向大家展示家展示“漫画漫画”的风格呢？的风格呢？将我们的所有老师在脑中一将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好如外貌、衣着、性
4、格、喜好等，哪一方面你觉得特点最等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对突出的一位就是你写作的对象了。象了。1.抓特点，选人物。如何选取人物呢？如何选取人物呢？独特与夸张是独特与夸张是“漫画漫画”的的突出特点！要用文字突出特点！要用文字“画画”漫画老师，选择有突出特漫画老师，选择有突出特点的人物很关键！点的人物很关键！选取人物后，我选取人物后，我们接着怎样写？们接着怎样写？写作时要抓住最有特点的一个方写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表人物的外貌是为了突出
5、中心，表现人物特点，所以描写人物外貌现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。通过外貌描写，表现具体描写。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。万不能面面俱到。2.定事情，显特色。表现人物特点，表现人物特点，首先要考虑什么？首先要考虑什么？人物的特点要通过具体人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要我们选定人物后首
6、先要考虑的。考虑的。接着还要注意些接着还要注意些什么呢？什么呢？事情的选择一定是与人事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能好独特这个特点，不能前后不一。前后不一。1.选典型事例。选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。人就要选取最有代表性的生动事例来写。2.叙述事情过程。叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3.要把
7、事情写具体。要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。能丰满。4.为了使读者对人物印象更深刻，使为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的人物的突出。突出。凸显人物特点，如何写典型事例呢？凸显人物特点，如何写典型事例呢？3.重描写，表情感。如何对事情进行如何对事情进行
8、细致的描写？细致的描写？通过人物在事件中表现，如动作、通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。真实，从而达到写作的目的。比如动作描写要准确运用动比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的词，语言描写要符合人物的身份身份能突出人物的特点，能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。表达老师可爱又有趣的一面。佳作在线：我的幽默我的幽默老师老师我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们我的幽默老师姓林，全名叫做林小
9、勤，是我们班的数学老师。班的数学老师。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。但是与他的幽默性格却保持了高度一致。他总喜他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。扶一扶他的黑边眼镜。开篇交代老师姓名，开篇交代老师姓名，点出老
10、师的特点是幽默。点出老师的特点是幽默。写老师的外貌衣着觉写老师的外貌衣着觉得很有个性，与后面幽得很有个性，与后面幽默的特点一致默的特点一致。概括描写人物的幽默概括描写人物的幽默性格，对人物的突出特性格，对人物的突出特点作简要的介绍点作简要的介绍。写法品析记得记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不陆俊哥啊，你是不是该改名叫做是该改名叫做呆哥呆哥啊？啊？”听了这话，全班同学听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。顿时哈哈大笑起来。”呆哥呆哥”也从同学们爽朗的笑也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在
11、下面害羞地笑。林老师用手扶声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方
12、法之一逗人方法之一取外号。取外号。两件具体的事情体两件具体的事情体现林老师上课做一些现林老师上课做一些搞笑的事情逗同学们搞笑的事情逗同学们开心。主要从老师语开心。主要从老师语言、神态描写，特别言、神态描写，特别是扶眼镜框的动作，是扶眼镜框的动作，突出了人物的幽默性突出了人物的幽默性格特征。格特征。除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，都
13、无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，看着我们问：看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个你们是不是没兴趣听我这个痴婆痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。神头十足，林老师开始继续上课了。怎么样怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？，你觉得我的林老师够不够幽默？通过通过老师的语言描老师的语言描写写出老师的幽默特写写出老师的幽默特点，表现了老师的可点，表现了老师的可爱又有趣爱又有趣。总结总结全文，通过反全文，通过反问句与短文开
14、头呼应，问句与短文开头呼应，点出老师的特点点出老师的特点幽默幽默！本文作者选取了三件事，从老师给学生本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号起外号”逗人开逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框扶眼镜框”的动作，与性格的动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。1.通过通过“交流
15、平台交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。2.通过通过“语段运用语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。的能力。3.理解理解“喋喋不休、悠然自得喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过的意思，并通过“助人为乐、左右为难助人为乐、左右为难”两个例子的学习，能将两个例子的学习，能将“喋喋不休、悠然自得喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的两个的意思用具体的情境表现出来。情境表现出来。4.通过朗读并背诵通过朗读并背诵“日积月累日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。中的名句，感悟语句
16、中珍惜时间的真意。学习目标l 读一读，找规律。读一读，找规律。你读了小朋友的话，你了解了什么？提高阅读速度的方法，四个同提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：现在以下八点：集中注意力阅读；连词成集中注意力阅读；连词成句，不要一个字一个字地读；句，不要一个字一个字地读；不回读；带着问题阅读；遇不回读；带着问题阅读；遇到不懂的地方先忽略继续读；到不懂的地方先忽略继续读；一边读一边想；圈划关键词句；一边读一边想；圈划关键词句；多加练习。多加练习。春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王
17、派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问这是个狗洞，不是城门。只有访问狗狗国国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国
18、到底是个什么样的国家？到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。王只好吩咐大开城门，迎接晏子。l 练一练，学运用。练一练，学运用。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有难道齐国没有人了吗？人了吗？”晏子严肃地回答：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰
19、着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的晏子装着很为难的样子，说：样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：楚王说：“实话实说，我不生气。实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派
20、下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？罪？他是哪里人？”武士回答说：武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑楚王笑嘻嘻地对晏子说：嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？齐国人怎
21、么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。就做起盗贼来了，也许
22、是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，楚王听了，只好赔不是，说：说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。集中注意力快速读上面短文，一边读一边想：楚王侮辱了晏子几次，晏子是怎样化解的？可以用“_”画出关键语句。带着问题读，边读边想，忽带着问题读，边读边想，忽略不了解的地方，可以提高略不了解的地方，可以提高我们的阅读速度。我们的阅读速度。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。平时阅读中，我也有一些加快阅平时阅读中，我也有一些加快阅读的好方法，比如：我锻炼一眼读的好方法，比如：我锻炼一
23、眼尽量多的看到并记住内容，这样尽量多的看到并记住内容，这样阅读速度就会加快；还有阅读时阅读速度就会加快；还有阅读时我先看看课文的表达方法，默读我先看看课文的表达方法，默读速度也会加快。速度也会加快。小朋友，你有小朋友，你有什么好方法？什么好方法？大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，
24、永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏眼
25、泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？深的的情谊，我们怎么能忘怀？小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个捣米谣捣米谣吧
26、！怎么？吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈屋里，解开老王身上的绳索
27、，救出了老王。你回到村里，焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个妈妈，这个仇我一定要报！仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？分别的今天，你怎么就落泪了呢？大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖，您架着双拐，已
28、经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得，那是19521952年的春年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里伤好以后，您只能靠着双拐走
29、路伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？再见了，了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。(1)开展计时阅读。开展计时阅读。(2)请阅读快的学生进行分享阅读方法。请阅读快的学生进行分享阅读方法。(
30、3)第二次计时阅读这段文字。看看，我快了第二次计时阅读这段文字。看看，我快了()秒。秒。阅读上面的短文就会发现，这篇短文共有阅读上面的短文就会发现，这篇短文共有6个自然段，前个自然段，前3个自然段的写法大体相同。首先都是用满含恳求意愿的祈使句个自然段的写法大体相同。首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情；中间叙开头，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情；中间叙述的内容主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事组述的内容主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事组成；都以肯定语意的反问句结尾；课文的最后成；都以肯定语意的反问句结尾；课文的最后3个自然
31、段以呼个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了“不是亲人胜不是亲人胜似亲人似亲人”的感情。的感情。u 我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气廉颇对蔺相如不服气。)u 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的速度是惊只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度快几千倍！人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度快几千
32、倍！()u 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。弯的，家家相连，村村相通。()读下面的句子，写出主要意思。读下面的句子，写出主要意思。读一读，你发现了什么？我们知道这是概括词句的主要意思练习。再读我们知道这是概括词句的主要意思练习。再读文中泡泡里的话就会明白本题设置的目的，这也是文中泡泡里的话就会明白本题设置的目的，这也是加快阅读速度的一种方法：及时概括语句的意思，加快阅读速度的一种方法：及时概括语句的意思，提取主要信息，帮助我们加快阅读的速度。提取主要信息，帮助我们加快阅读的速度。(1)
33、只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！几千倍！()(2)在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。直的、弯的，家家相连，村村相通。()l 练一练，学运用。练一练，学运用。在括号里写出句子的主要意思。在括号里写出句子的主要意思。光的速度比流星体快得多光的速度比流星体快得多地道不计其数地道不计其数读下面的句子，将主要意思填在后面的
34、括号里。读下面的句子，将主要意思填在后面的括号里。(1)记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。得流下眼泪。()(2)大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，
35、又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。()l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。写雪中送炭的事情写雪中送炭的事情楚国民风不好楚国民风不好读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。读一读，你发现了什么？阅读中将一段文字概括成为阅读中将一段文字概括成为一个词语或一个短语，可以加快一个词语或一个短语，可以
36、加快阅读的速度，这种能力是需要反阅读的速度，这种能力是需要反复练习的。本题目就是把成语再复练习的。本题目就是把成语再用具体的情景表现出来，是前一用具体的情景表现出来，是前一个题目的逆向练习。个题目的逆向练习。读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。(1)喋喋不休喋喋不休l 练一练，学运用。练一练，学运用。我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身准考证、身份证带了没有？份证带了没有？”铅笔削好没有铅笔削好没有?别忘了涂卡。别忘了涂卡。“认真看试卷，认真看试卷，不要粗心。不要粗心。”“”“考试时少喝水，
37、中途上厕所会耽误时间考试时少喝水，中途上厕所会耽误时间”听的我脑袋快炸了，走出家门，听到妈妈的声音从门缝里传出来听的我脑袋快炸了，走出家门，听到妈妈的声音从门缝里传出来“路上慢点，你的水杯带了没有路上慢点，你的水杯带了没有?”?”“考试结束早点回来。考试结束早点回来。”(2)悠然自得悠然自得星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙发上看着电视，星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙发上看着电视，妈妈脸上贴着面膜靠在床头听着歌，我坐在书柜前随手妈妈脸上贴着面膜靠在床头听着歌，我坐在书柜前随手翻阅着漫画书翻阅着漫画书父与子父与子，弟弟则一屁股坐在地毯上摆，弟弟则一屁股坐在地毯上摆弄他的玩具，小狗懒懒的蹲在旁边，
38、阳光从窗外照进来，弄他的玩具，小狗懒懒的蹲在旁边，阳光从窗外照进来，家里暖暖的。家里暖暖的。读下面的成语故事情景，然后用这个成语造句。读下面的成语故事情景，然后用这个成语造句。(1)战国时期，赵国有两位重臣蔺相如与廉颇，因蔺相如多次立战国时期，赵国有两位重臣蔺相如与廉颇，因蔺相如多次立功，赵王封他为相国，廉颇不服气，认为自己的武功盖过他的嘴，功，赵王封他为相国，廉颇不服气，认为自己的武功盖过他的嘴，蔺相如为了社稷，对廉颇多次避让。廉颇得知他的良苦用心后惭愧蔺相如为了社稷，对廉颇多次避让。廉颇得知他的良苦用心后惭愧不已，便背负荆条向蔺相如请罪。不已，便背负荆条向蔺相如请罪。负荆请罪负荆请罪l 我
39、拓展，我积累。我拓展，我积累。我今天来是向你负荆请罪的，昨天我不该出言不我今天来是向你负荆请罪的，昨天我不该出言不逊，实在对不起逊，实在对不起,请你原谅。请你原谅。(2)有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我的盾坚我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它固无比，任何锋利的东西都穿不透它.”又夸耀自己的矛说：又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿.”有人问他：有人问他：“用您的矛来刺您的盾，结果会怎么样呢？用您的矛来刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人便答不那人便答不上话来了。上话来了。自相矛盾自相矛盾 他刚
40、刚说去看电影了，现在又说今晚一他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显然是自相矛盾。直待在家，显然是自相矛盾。u 不饱食以终日不饱食以终日 不弃功于寸阴。不弃功于寸阴。【晋晋】葛洪葛洪u 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。【晋晋】陶渊明陶渊明u 莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。【宋宋】岳飞岳飞u 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。毛泽东毛泽东这四句都是告诉人们要这四句都是告诉人们要珍惜时间珍惜时间的。的。u 不饱食以终日不饱食以终
41、日 不弃功于寸阴。不弃功于寸阴。【晋晋】葛洪葛洪出自东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家葛洪的出自东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家葛洪的抱朴子抱朴子外外篇篇勖学卷第三勖学卷第三。教育人们不要一天到晚吃饱了不做事。教育人们不要一天到晚吃饱了不做事,不要浪费一不要浪费一点时间放弃用功。点时间放弃用功。u 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。【晋晋】陶渊明陶渊明东晋文学家陶渊明的东晋文学家陶渊明的杂诗杂诗八首之一，就是说时间很宝贵，人八首之一，就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随的一生中没有多少像
42、早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。u 莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。【宋宋】岳飞岳飞出自北宋名将岳飞的出自北宋名将岳飞的满江红满江红，意思是年轻时要珍惜生命和时间，意思是年轻时要珍惜生命和时间，去学习、体验和闯荡，而不要等到年老时，才来懊悔自己年轻时虚度光去学习、体验和闯荡，而不要等到年老时，才来懊悔自己年轻时虚度光阴，一无所成，到那时都已经太晚了，只有叹息和悲伤了。阴，一无所成，到那时都已经太晚了，只有叹息和悲伤了。u 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。多少事，从来急
43、；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。毛泽东毛泽东出自毛泽东一九六三年一月九日写的出自毛泽东一九六三年一月九日写的满江红满江红和郭沫若同志和郭沫若同志一诗。一诗。意思是天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万意思是天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。根据描述的情景，从上面四句中选择比较合适的话送给他。根据描述的情景，从上面四句中选择比较合适的话送给他。(1)弟弟贪玩，不好好学习，妈妈每次催他学习，他总说时间多着呢，弟弟贪玩，不
44、好好学习，妈妈每次催他学习，他总说时间多着呢，长大再学也不迟。如果让你劝说并送给他一句话，你会送哪句比较长大再学也不迟。如果让你劝说并送给他一句话，你会送哪句比较合适。合适。()(2)表哥大学毕业，成天玩不去工作，他说等自己玩好了再去创业，你表哥大学毕业，成天玩不去工作，他说等自己玩好了再去创业，你用哪一句去劝说他比较合适？用哪一句去劝说他比较合适？()l 练一练，学运用。练一练，学运用。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。【宋宋】岳飞岳飞 多少事，从来急；天地转，多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。光阴迫。一万年太久，只争朝夕。毛泽东毛泽东l 我拓展，我
45、积累。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些？小朋友，你还积累了哪些？(1)杂诗杂诗东晋文学家陶渊明东晋文学家陶渊明人生无根蒂。飘如陌上尘。分散逐风转。此已人生无根蒂。飘如陌上尘。分散逐风转。此已非常身。落地为兄弟。何必骨肉亲。得欢当作乐。非常身。落地为兄弟。何必骨肉亲。得欢当作乐。斗酒聚比邻。盛年不重来。一日难再晨。及时当斗酒聚比邻。盛年不重来。一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。勉励，岁月不待人。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。(2)满江红满江红岳飞岳飞怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。
46、莫等闲，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。小朋友，你还积累了哪些？小朋友，你还积累了哪些？l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。(3)偶成偶成宋代朱熹宋代朱熹少年易老学难成，少年易老学难成，一寸光阴不可轻。一寸光阴不可轻。未觉未觉池塘春草梦，池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。阶前梧叶已秋声。小朋友，你还积累了哪些？小朋友，
47、你还积累了哪些？与读书有关的诗句与读书有关的诗句白鹿洞二首白鹿洞二首(唐唐)王贞白王贞白 读书不觉已春深，读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，不是道人来引笑，周情孔思正追寻。周情孔思正追寻。冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿(宋宋)陆游陆游 古人学问无遗力，古人学问无遗力，少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。诵读，谈感受：读书前一定要慎重选择书籍，不要怕浪费时间。那么如何选择书籍呢？读书前一定要慎重选择书籍，不要怕浪费时间。那么如何选择书籍呢？1.一定要明确自己的读书需要，不能漫无目的地看到什么书都想买。一定要明
48、确自己的读书需要，不能漫无目的地看到什么书都想买。2.多看一些能够让自己生活充实并快乐的书，诸如多看一些能够让自己生活充实并快乐的书，诸如红楼梦红楼梦三国演义三国演义。3.看书要有针对性，例如：我要看故事情节，还是分析人物形象，要做到读看书要有针对性，例如：我要看故事情节，还是分析人物形象，要做到读有所获。有所获。四书四书：论语论语孟子孟子大学大学中庸中庸五经五经：诗经诗经尚书尚书礼记礼记周易周易 我国的传统经典书籍诸子百家丛书：诸子百家丛书：老子老子庄子庄子管子管子列子列子墨子墨子荀子荀子孙子孙子孔子集语孔子集语晏子春秋晏子春秋吕氏春秋吕氏春秋等。等。在繁如星点的中华传统书籍中，我们在繁如星
49、点的中华传统书籍中，我们可以通过读书收获许多知识。可以通过读书收获许多知识。二十四史：二十四史：史记史记汉书汉书后汉书后汉书三国志三国志晋书晋书宋书宋书南齐书南齐书梁书梁书陈书陈书魏书魏书北齐书北齐书周书周书南史南史北史北史隋书隋书旧唐书旧唐书新唐书新唐书旧五代史旧五代史新新五代五代宋书宋书辽史辽史金史金史元史元史明史明史。通过通过搭石搭石一文，我们了解了什么一文，我们了解了什么是搭石。还知道了作者借摆搭石、走搭是搭石。还知道了作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。那些无私奉献、一心为他人着想的人。本课是根据司马
50、迁本课是根据司马迁史记史记中的中的廉颇蔺相如廉颇蔺相如列传列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对相如的活动为线索，通过对“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之渑池之会会”“”“负荆请罪负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国
