1、快乐的时光总是短暂，不久，我们就要告别美丽的校园，快乐的时光总是短暂，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的生活。今天，让我告别朝夕相处的老师、同学，开始新的生活。今天，让我们通过活动的方式，把温暖的小学生活记录下来！们通过活动的方式，把温暖的小学生活记录下来！人教版 语文 六年级 下册第一课时第二课时人教版 语文 六年级 下册第一课时 请把书翻到第124页，默读第1-5课，回答问题。读一读读一读沦沦陷陷zhln竺竺竺竺西西沦沦hu晦晦晦晦暗暗n虐虐虐虐杀杀tng棠棠海海棠棠1 1 难忘的启蒙难忘的启蒙朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 依稀：依稀：晦暗：晦暗：沦陷：
2、沦陷：虐杀：虐杀：（印象、记忆）模模糊糊。昏暗；暗淡。（领土）被敌人占领；失陷。指用残酷的手段杀害人。也指虐待人而致死。淡忘：淡忘：惩戒：惩戒：音容笑貌：音容笑貌：徒劳：徒劳：印象逐渐淡漠以至于忘记通过惩罚使人警戒。谈笑时的容貌和神态。用以怀念故人的声音容貌和神情。无益地耗费力气。1.请给课文分段，并简要概括段意。2.思考：老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢？为什么“即使逃课，老师们也是不管的”呢？3.请简要概括文章主要内容。第第一部分（第一部分（第1 1自然段）：写自然段）：写“我我”对启蒙老师的感对启蒙老师的感激和怀念。激和怀念。第二第二部分部分(第第2-82-8自然段自然段)
3、:):写写“我我”对启蒙老师的回忆。对启蒙老师的回忆。第三第三部分部分(第第9 9、1010自然段自然段):):写启蒙老师对写启蒙老师对“我我”的影的影响。响。默读课题，试着分段并写出段落大意整体感知整体感知 自由朗读课文，说说“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？热爱祖国热爱祖国 严格要求学生严格要求学生写作要实事求是写作要实事求是学习要认真学习要认真互动课堂互动课堂 体会体会句子句子“从这种宽严之间，我们这些小学生从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。也领悟到了老师们没有明说的道理。”的含义。的含义。思考：思考：“宽宽”指的是什么？指的是什么？“严严”指的是什
4、么？指的是什么？你感悟到了什么？画出文中的有关句子。你感悟到了什么？画出文中的有关句子。宽宽：老师对日语课特别宽容。：老师对日语课特别宽容。严：老师对作文、写字要求严格。严：老师对作文、写字要求严格。老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。课堂演练课堂演练 本课是一篇回忆启蒙老师的文章，重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。主题概括主题概括2 2 老师领进门老师领进门刘绍棠刘绍棠 中国著名乡土文学作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派荷花
5、淀派”的代表作家之一，的代表作家之一，“大运河乡土文学体系大运河乡土文学体系”创立者创立者。代表作代表作 青枝绿叶青枝绿叶运河的桨运河的桨声声瓜棚柳巷瓜棚柳巷蒲柳人家蒲柳人家等。等。临摹临摹戛然而止戛然而止摹摹喝喝喝住喝住戛戛捅一下捅一下捅捅娓娓动听娓娓动听娓娓喝喝喝水喝水mm hh jijitngtng wiwi hh 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 桃李：桃李：串讲：串讲：娓娓动听：娓娓动听：歇脚：歇脚：身临其境：身临其境：喻指所教育的学生。喻指所教育的学生。语文教学中逐字逐句解释课文。语文教学中逐字逐句解释课文。话说得婉转生动，使人喜欢听。话说得婉转生动，使人喜欢听。走路疲乏时停下休
6、息。走路疲乏时停下休息。亲自到了那个环境。亲自到了那个环境。戛然而止：戛然而止：引人入胜：引人入胜：无心插柳柳成荫：无心插柳柳成荫：十年树木，百年树人：十年树木，百年树人：形容声音突然终止。形容声音突然终止。引人进入美妙的境地。引人进入美妙的境地。无心间插在土里的柳树苗却在不知不无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。觉中长成了一片绿荫。比喻培养人才是长久之计。比喻培养人才是长久之计。田老师田老师是个怎样的老师？他把我领进了什是个怎样的老师？他把我领进了什么门？本文表达了我对老师的什么感情？么门？本文表达了我对老师的什么感情？口才口才好，文笔好；桃李满门的；善讲故事的好，文笔好；桃
7、李满门的；善讲故事的；谦虚谦虚的；很有教学方法。的；很有教学方法。文学创作之门。文学创作之门。1.怎样理解“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事，有如春雨点点入地”?这句话运用了比喻的修辞手法。生动形象地这句话运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了田老师讲的这些故事就像点点春雨湿润着写出了田老师讲的这些故事就像点点春雨湿润着“我我”的心田，在的心田，在“我我”的心中播下了文学的种的心中播下了文学的种子。子。课堂演练课堂演练 2.怎样理解“十年树木，百年树人，插柳之恩，终身能忘”?“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”说明人才培养是大说明人才培养是大事，也指出人才培养是多么不容易；事，也指出
8、人才培养是多么不容易；“插柳插柳之之恩，终身能恩，终身能忘忘”表明表明“我我”对老师的教育对老师的教育之恩之恩终身难忘终身难忘。课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。主题概括主题概括3 3 新来的王老师新来的王老师 贝多芬贝多芬 (17701827(17701827)德国著名的音德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，主要作品有交响曲九部深远的影响，主
9、要作品有交响曲九部以第三以第三英雄交响曲英雄交响曲、第五、第五命运命运交响曲交响曲、第六、第六田园交响曲田园交响曲、第、第九九合唱交响曲合唱交响曲最为著名。最为著名。达尔文达尔文 (18091882(18091882)英国英国博物学家，进化论的奠基人。博物学家，进化论的奠基人。出版出版物种起源物种起源一书一书，提出，提出了生物进化论学说，恩格斯了生物进化论学说，恩格斯将将“进化论进化论”列为列为1919世纪自然科世纪自然科学的三大发现之一。学的三大发现之一。透透露露撇撇撇嘴撇嘴平平庸庸yngpitu朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 哄堂大笑：哄堂大笑：前仰后合：前仰后合：透露：透露：平庸：平
10、庸：形容全屋子的人同时大笑。形容全屋子的人同时大笑。形容身体前后晃动（多指大笑时）。形容身体前后晃动（多指大笑时）。泄露或显露（消息、意思等）。泄露或显露（消息、意思等）。寻常而不突出、平凡。寻常而不突出、平凡。第一部分第一部分(第第1-61-6自然段自然段):):写新调来的王老师在第写新调来的王老师在第一节语文课上提问一节语文课上提问“差生差生”蔡林，引起全班哄堂大笑。蔡林，引起全班哄堂大笑。第二部分第二部分(第第7-177-17自然段自然段)：写课后王老师了解情：写课后王老师了解情况，放学后送给蔡林一份况，放学后送给蔡林一份“差生档案差生档案”。第三部分第三部分(第第1818、1919自然
11、段自然段):):写写“差生档案差生档案”激发激发了蔡林的信心。了蔡林的信心。整体感知整体感知 请大家仔细认真的默读课文，思考“课文讲了一件什么事？”课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的习的事。事。互动课堂互动课堂课后课后的王老师留给你的印象是：的王老师留给你的印象是：宽宽宽宽的额头，明亮的的额头，明亮的眼睛，轻快眼睛，轻快的的步子步子，全班，全班热热烈烈鼓掌。鼓掌。温和、宽容。温和、宽容。亲切
12、亲切，平易近人，关心爱护学生，有正确的，平易近人，关心爱护学生，有正确的教育教育方法方法。课课前的王老师留给给你的印象是：前的王老师留给给你的印象是：课课中的王老师留给你的印象是：中的王老师留给你的印象是：课文写了一位新调来的王老师在第一节课文写了一位新调来的王老师在第一节语文课上语文课上提问提问“差生差生”蔡林，引起全班哄堂大笑，放学后王老蔡林，引起全班哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份师送给蔡林一份“差生档案差生档案”鼓励蔡林好好学习的事。鼓励蔡林好好学习的事。说明王老师是一位善于洞察学生心理、循循善诱的好说明王老师是一位善于洞察学生心理、循循善诱的好老师，赞扬了王老师尊重每一位学生的高贵
13、品质。老师，赞扬了王老师尊重每一位学生的高贵品质。主题概括主题概括 这这句话生动形象地写出了新调来的王老师提问句话生动形象地写出了新调来的王老师提问“差生差生”蔡林时同学们和蔡林的不同反应。既写出了同学们对蔡林蔡林时同学们和蔡林的不同反应。既写出了同学们对蔡林的嘲笑，也写出了蔡林的愤怒和无奈。的嘲笑，也写出了蔡林的愤怒和无奈。课堂演练课堂演练 1.请从文中找出一处细节描写并进行赏析。全班全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来。他哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来。他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同学。低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同学。王老师给蔡林的王老师给蔡林
14、的“差生档案差生档案”让蔡林认识到名人之所让蔡林认识到名人之所以成为名人，是因为他们用自己的努力克服了自身的不足。以成为名人，是因为他们用自己的努力克服了自身的不足。这份这份“差生档类差生档类”激发了蔡林的信心。因此蔡林觉得衣袋激发了蔡林的信心。因此蔡林觉得衣袋里装着宝贝。里装着宝贝。2.怎样理解“他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝”?4 4 忘不了的笑声忘不了的笑声一抿鲁珊shnmn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 文雅：文雅：疙瘩：疙瘩：捉弄：捉弄：（言谈、举止（言谈、举止)灌和有礼貌灌和有礼貌,不粗俗。不粗俗。不易解决的问题。不易解决的问题。对人开玩笑，使人为难。对人开玩笑，
15、使人为难。第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)：写：写即将小学毕业，最难忘的是即将小学毕业，最难忘的是小伙伴们的笑。小伙伴们的笑。第二部分第二部分(第第2-62-6自然段自然段):):写小队同学别具一格的笑声。写小队同学别具一格的笑声。第三部分第三部分(第第7 7自然段自然段););写小队同学的笑声印在写小队同学的笑声印在“我我”的脑海深处，让的脑海深处，让“我我”永远记住这个快乐的小队。永远记住这个快乐的小队。整体感知整体感知笑笑 请请同学们根据这个字分别组成两字词、三同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。字词和四字词。人们人们之所以会发笑，是因为笑体现了什之所以会发笑，是因
16、为笑体现了什么情感？么情感？高兴、快乐高兴、快乐互动课堂互动课堂余晓余晓 “格格格格格格”有感力有感力鲁珊鲁珊 “嘿嘿”文雅文雅方萍方萍 “嘻嘻嘻嘻嘻嘻”淘气淘气陈立陈立 “呵呵呵呵呵呵”洪亮洪亮 自由朗读课文，归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。默读课文思考：你对我们班谁的笑容谁的声音谁的性格印象深刻？你对谁的认知最深？你最忘不了谁的笑声？我对余晓的笑声和声音印象最深。我对余晓的笑声和声音印象最深。我对大队长鲁珊印象最深。最忘不了的我对大队长鲁珊印象最深。最忘不了的是陈立的笑声。是陈立的笑声。她她正一边笑着，一边给同学念作文呢。正一边笑着，一边给同学念作文呢。动作描写动作描写
17、“嘿，嘿，积雨云积雨云来了，要不要我发表一来了，要不要我发表一个个天气预报天气预报啊？啊？”语言描写语言描写 这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“”画出来。文章按照文章按照总总分分总总的结构来写，首尾呼应。的结构来写，首尾呼应。笑笑的声音、笑时的神态等都要围绕安静的稳的声音、笑时的神态等都要围绕安静的稳重与文静来说。重与文静来说。课堂演练课堂演练1.本文在结构上有何特点?2.笑声可以表现出一个人的性格，安静同学是个稳重而文静的姑娘，她是怎么笑的?请说说。主题概括主题概括 这这篇文章围绕篇文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样笑声不一样”，写了小队同学
18、，写了小队同学别具一格别具一格的笑声，的笑声，通过笑声表现了同学的特点，字里行间洋溢着同通过笑声表现了同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的真切情谊。学之间的真切情谊。5 5 作文作文上的红双圈上的红双圈黄蓓佳黄蓓佳 江苏江苏如皋人，专业作家。如皋人，专业作家。19731973年开始发表作品。代表作品：年开始发表作品。代表作品：午夜鸡尾酒午夜鸡尾酒何处归程何处归程世纪世纪恋情恋情及及含羞草含羞草等。其创作的等。其创作的童眸童眸获得获得20172017陈伯吹国际儿童文陈伯吹国际儿童文学奖年度图书（文字）奖。学奖年度图书（文字）奖。jn矜矜矜矜持持h赫赫赫赫然然朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 矜
19、持：矜持：赫然：赫然：迫不及待：迫不及待：拘谨，拘束。拘谨，拘束。形容令人形容令人惊讶或引人注目惊讶或引人注目。急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。第一部分第一部分(第第1515自然段自然段):):写处女作的成功给了写处女作的成功给了“我我”自信和力量，最终自信和力量，最终“我我”成为知名作家。成为知名作家。第二部分第二部分(第第6 6、7 7自然段自然段):):赞颂老师对赞颂老师对“我我”人生人生的引领。的引领。整体感知整体感知 文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？文章写了因为一篇作文的成功，给了作者文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，自信
20、和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。感激之情。互动课堂互动课堂 “我”的作文补考有着怎样一段不平凡的经历？贴在报告栏上贴在报告栏上发表在县办刊物发表在县办刊物上上发表在地区刊物上发表在地区刊物上发表在正式发表在正式刊物上。刊物上。“我很兴奋，即刻就想去看看，却又我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及迫不及待待。”当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？“我我”在红双圈的鼓励下，走上了文学在红双圈的鼓
21、励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。创作的道路，最终成为作家。怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈”？这句话表达了作者对老师、对母校的这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为感激之情。因为补考补考是作者成长中的是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个一块里程碑，而老师的九十八个红双圈红双圈开开启了文学创造的大门。启了文学创造的大门。思考思考：在：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？你经历过
22、吗？老师的夸奖：老师的夸奖：你真棒！你真棒！老师的鼓励：老师的鼓励：点亮我的心灯！点亮我的心灯！主题概括主题概括 这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文补考打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双圈的作文。满双圈的作文。这句话形象地写出了这句话形象地写出了“
23、我我”既兴奋还要抑制既兴奋还要抑制自己的喜悦的心理，表现了自己的喜悦的心理，表现了“我我”的激动、兴奋。的激动、兴奋。课堂演练课堂演练 1.文章中描写心理活动的地方很多,请你找出一两句并加以分析。这句话表达了作者对老师、对母校的感激之这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为情。因为补考补考是作者成长中的一块是作者成长中的一块里程碑里程碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。大门。2.怎样理解“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈”?请把书合上，想一想自己小学六年中每一年的变化。想一想想一想一年级 紧跟在爸爸妈
24、妈后面，背着小书包，来到这里。一切都是陌生的，一切都是崭新的，认识了很多新朋友。二年级我们成熟了一些，和同学有了一年的感情。三年级初次站在升旗台下。初次在红旗下演讲。四年级 五年级 六年级 成长中的第一次和第一个 一年级，第一个跟你说话的人是谁？一年级，第一个跟你说话的人是谁？一年级，你的第一个朋友是谁？一年级，你的第一个朋友是谁？一年级，你第一次见到的老师给你留下一年级，你第一次见到的老师给你留下了怎样的印象？了怎样的印象？一年级，你的一个同桌是谁？一年级，你的一个同桌是谁？说一说说一说 我们陪伴彼此走过了六年，在我们陪伴彼此走过了六年，在这六年里我们长成这六年里我们长成了健壮的了健壮的少年
25、。少年。在这六年里，我们又经历了哪些事，在这六年里，我们又经历了哪些事，有什么样的感悟呢？有什么样的感悟呢？（1）师生情；（2）同学情；（3）母校情；（4）我的成长故事；（5）班级成长的足迹；（6）班级优秀习作集等 回忆课文，讨论：从这几篇文章中可以选取出哪些有意义活动小主题？议一议议一议写难忘的人和事写难忘的人和事写一写写一写读了读了“阅读材料阅读材料”中的文章勾起了我中的文章勾起了我们对往事的回忆。我们们对往事的回忆。我们用习作的形式用习作的形式来记录来记录自己的成长历程自己的成长历程。1.1.借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。借助照片，寻找小学生活的点点滴滴。2.2.在校园里漫步，在各个
26、角落里重温童年的梦。在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。3.3.为了拓展思路，挖掘素材，借助表格来回忆。为了拓展思路，挖掘素材，借助表格来回忆。4.4.整理成文。要说真话，诉真情，注意适当借整理成文。要说真话，诉真情，注意适当借鉴阅读材料中的写法。鉴阅读材料中的写法。写作指导回忆我的老师回忆我的老师 燕子去了，有再来的时候燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是我的小学生活却一去不桃花谢了，有再开的时候。但是我的小学生活却一去不复返了。复返了。回想起这六年的小学生活，回想起小学老师对回想起这六年的小学生活，回想起小学老师对我的关心和
27、培养我的关心和培养,我心潮澎湃我心潮澎湃,思绪万千。思绪万千。仿照仿照匆匆匆匆开篇，表达了作者对六年小学生活开篇，表达了作者对六年小学生活的深深留恋。的深深留恋。范文 我的老师，你们是无私的蜡烛。我之所以能从一我的老师，你们是无私的蜡烛。我之所以能从一个一字不识的孩子个一字不识的孩子,逐步成长为一名优秀的小学毕业逐步成长为一名优秀的小学毕业生，是因为你们毫无保留地把生，是因为你们毫无保留地把知识知识传授传授给给了我。了我。“毫无保留毫无保留”写出了老师无私奉献的写出了老师无私奉献的精神精神。我的老师，你们是伟大的母亲。你们对待学生就像我的老师，你们是伟大的母亲。你们对待学生就像母亲对待自己的孩
28、子母亲对待自己的孩子,无微不至地关怀我们。记得在小学无微不至地关怀我们。记得在小学三年级时三年级时,放学了，我由于急着回家不小心扭伤了脚，王放学了，我由于急着回家不小心扭伤了脚，王老师发现后，急忙把我抱到水管处用凉水为我冲洗受伤老师发现后，急忙把我抱到水管处用凉水为我冲洗受伤的脚，还为我付钱请校医进行了包扎，并把我送回家。的脚，还为我付钱请校医进行了包扎，并把我送回家。这件事使我终生难忘。这件事使我终生难忘。一连串动词的使用突出了老师对一连串动词的使用突出了老师对“我我”的关心。的关心。我的老师，你们是辛勤的园丁。在我成长的过程中，是我的老师，你们是辛勤的园丁。在我成长的过程中，是你们。帮助我
29、改掉了许多坏习惯。我从小就有爱在课堂玩东你们。帮助我改掉了许多坏习惯。我从小就有爱在课堂玩东西的坏毛病。为了帮我尽快改掉，你们有的鼓励我，有的向西的坏毛病。为了帮我尽快改掉，你们有的鼓励我，有的向我讲这个坏习惯的我讲这个坏习惯的害处，有害处，有的甚至严肃地批评过我。尽管我的甚至严肃地批评过我。尽管我当时不理解，甚至讨厌过你们，但我现在终于理解了你们的当时不理解，甚至讨厌过你们，但我现在终于理解了你们的良苦用心并改掉了这个坏习惯。良苦用心并改掉了这个坏习惯。心理描写生动刻画了心理描写生动刻画了“我我”对老师的一片良苦对老师的一片良苦用心的理解过程。用心的理解过程。如果说如果说,理想是驶向成功的一
30、艘小船，那理想是驶向成功的一艘小船，那么，我么，我一定会一定会把好船舵。相信在不久的将来把好船舵。相信在不久的将来,我的小船一定会驶向成功的彼岸。我的小船一定会驶向成功的彼岸。结尾总结全文，照应开头，使文章结构结尾总结全文，照应开头，使文章结构严谨完整。严谨完整。在我即将离开小学走进中学的时候，我想在我即将离开小学走进中学的时候，我想衷心地对你们说一声衷心地对你们说一声:老师，辛苦了。老师，老师，辛苦了。老师，谢谢了。谢谢了。照应开头，表达对老师的感激之情。照应开头，表达对老师的感激之情。我的成长故事我的成长故事谈一谈谈一谈。这次活动的主题是这次活动的主题是“我的成长我的成长故事故事”可以在班
31、里开展一次可以在班里开展一次“我的我的成长故事成长故事”的主题班会。的主题班会。记得我在二年级时，妈妈叫我去买醋，我赶记得我在二年级时，妈妈叫我去买醋，我赶 紧说。紧说。“不行不行!不行不行!小区里有一条大狼狗，我小区里有一条大狼狗，我 害怕。害怕。”妈妈拍了拍我的肩膀，说，妈妈拍了拍我的肩膀，说，“不要怕，不要怕，如果如果狗向狗向你进攻，就连忙蹲下来，你就不会有危险了。你进攻，就连忙蹲下来，你就不会有危险了。”我听了半信半疑地去买醋。真是冤家路窄，在小区门口果我听了半信半疑地去买醋。真是冤家路窄，在小区门口果然遇到了那条狗，它虎视眈眈地站在那儿，然遇到了那条狗，它虎视眈眈地站在那儿，“汪汪汪
32、汪汪汪”地地朝我叫着，我转身就跑，它紧追不舍，朝我叫着，我转身就跑，它紧追不舍，步步逼近，我猛然步步逼近，我猛然 想起想起了妈妈的话，赶紧蹲下，双手了妈妈的话，赶紧蹲下，双手抱着抱着头，头，没想到没想到那那只只 狗狗在我身边转了几圈就跑了。在我身边转了几圈就跑了。我心里我心里顿时顿时轻松轻松了了。从此从此，我变得更加勇敢了。，我变得更加勇敢了。我说一件非常高兴的事。一天，我说一件非常高兴的事。一天，我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣的男人把一瓶东西装进自己的大衣口的男人把一瓶东西装进自己的大衣口袋里，我马上告诉了服务员阿姨。服袋里，我马上告诉了服务员阿姨。服务员阿
33、姨找来保安，把那个小偷带走务员阿姨找来保安，把那个小偷带走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长大了。我心里甜滋滋的，觉得自己长大了，成熟了。了，成熟了。有一次，有一次，我拿着则英的铜笔，走我拿着则英的铜笔，走在路上，在路上，突然突然 踩到了一个香蕉皮，我摔倒的同时把旁边的一个踩到了一个香蕉皮，我摔倒的同时把旁边的一个 橘子摊碰翻了，我心想橘子摊碰翻了，我心想:赶快走，要不摊主回来了，赶快走，要不摊主回来了，我就完蛋了。我我就完蛋了。我便溜便溜之大古了。快到家之大古了。快到家门口门口时，我发现时，我发现钢笔没了，应该是落在橘子摊了吧钢笔没了，应该是落在橘子摊了吧。于是。于是我向橘子摊跑去。我向橘子摊跑
34、去。到了橘子摊，只见一位七十多岁的老人到了橘子摊，只见一位七十多岁的老人正在正在检橘子，原来检橘子，原来这位老爷爷就是摊主这位老爷爷就是摊主!我不好意思我不好意思地说地说:“:“老爷爷。对不起老爷爷。对不起，是是我不小心把您的橘子摊我不小心把您的橘子摊碰翻碰翻了。了。”老爷爷老爷爷和蔼地对我说和蔼地对我说:“:“孩子，没事，这是你孩子，没事，这是你的钢笔吧的钢笔吧，还给，还给你。你。”说着把钢笔递给了我，这时，说着把钢笔递给了我，这时，我只觉得脸我只觉得脸上火辣辣上火辣辣的。这件事让我明白了的。这件事让我明白了:在生在生活中，诚实是活中，诚实是不可不可缺少的，也是很重要的。缺少的，也是很重要的。每个人的成长经历是不一样的，每个人的成长经历是不一样的，我相信我们每个人的成长都是多姿多我相信我们每个人的成长都是多姿多彩的，过去彩的，过去是，今后是，今后一定也是。同学一定也是。同学们，让我们们，让我们去拥抱美好的去拥抱美好的未来吧。未来吧。制作班级纪念册制作班级纪念册做一做做一做 602602童年回忆童年回忆 班级纪念册创意设计班级纪念册创意设计“班级纪念册”的内容、形式、名字、栏目纪念册的内容包括：班级及学生信息、照片、精彩片段、荣誉证书、寄言等。毕业的六月即将来到我们做个纪念册吧，把我们美好的小学生话记录在里面。1 搜集材料2 共同寻找班级“成长的足迹”3制作班级纪念册
