1、八年级语文八年级语文上上(人教部编版人教部编版)第第 3 单单 元元1 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。给下列加点字注音或根据拼音写汉字。东皋东皋()薄暮薄暮()x x倚倚()驱犊驱犊()落落huhu()候骑候骑()萋萋萋萋()汉塞汉塞()征征pngpng()燕然燕然()荆门荆门()gogobb徙徙d d晖晖q qq qs si i蓬蓬ynynjngjng2下列加点词的解释完全正确的一项是下列加点词的解释完全正确的一项是()A东皋薄暮望东皋薄暮望(稀薄稀薄)徙倚欲何依徙倚欲何依(徘徊徘徊)B晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树(分明的样子分明的样子)芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲(乌云密布的样子乌云密
2、布的样子)C长河落日圆长河落日圆(很长的河很长的河)仍怜故乡水仍怜故乡水(喜爱喜爱)D来从楚国游来从楚国游(往往)几处早莺争暖树几处早莺争暖树(向阳的树向阳的树)点拨点拨A项项“薄薄”，接近；，接近；B项项“萋萋萋萋”，草木茂盛的样子；，草木茂盛的样子；C项项“长河长河”，指黄河。，指黄河。D 3下列诗句朗读节奏划分错误的一项是下列诗句朗读节奏划分错误的一项是()A相顾相顾/无相识，长歌无相识，长歌/怀采薇。怀采薇。B单车欲单车欲/问边，属国过问边，属国过/居延。居延。C晴川晴川/历历历历/汉阳树，芳草汉阳树，芳草/萋萋萋萋/鹦鹉洲。鹦鹉洲。D最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里
3、阴里/白沙堤。白沙堤。点拨点拨B项正确的划分应为：单车项正确的划分应为：单车/欲问边，属国欲问边，属国/过居延。过居延。B4下面对诗词句的赏析，不恰当的一项是下面对诗词句的赏析，不恰当的一项是()A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼苏轼水调歌头水调歌头)这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化过这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化过程。程。B仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。(李白李白渡荆门送别渡荆门送别)这两句写故乡之水对这两句写故乡之水对“我我”依依不舍，万里相送，含蓄地抒发了作者依依
4、不舍，万里相送，含蓄地抒发了作者的思乡之情。的思乡之情。C大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。(王维王维使至塞上使至塞上)这两句描绘了奇特壮美的塞外风光，体现了王维作品这两句描绘了奇特壮美的塞外风光，体现了王维作品“诗中有画诗中有画”的的艺术特色。艺术特色。D小时候小时候/乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票/我在这头我在这头/母亲在那头母亲在那头(余光中余光中乡愁乡愁)这几句写作者少小离家，思念母亲，小小的邮票成为寄托乡愁的载体。这几句写作者少小离家，思念母亲，小小的邮票成为寄托乡愁的载体。A点拨点拨这几句表现的应该是作者由抑郁惆怅，到积极乐观、这几句表现的应该是作者由抑郁惆
5、怅，到积极乐观、胸怀旷达的心理变化过程。胸怀旷达的心理变化过程。5名句填空。名句填空。(1)野望野望中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心 情寂寞的诗句是：情寂寞的诗句是：_，_。(2)崔颢在崔颢在黄鹤楼黄鹤楼中以起伏辗转的文笔表现缠绵的中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是：乡愁的诗句是：_？_。树树皆秋色树树皆秋色山山唯落晖山山唯落晖日暮乡关何处是日暮乡关何处是烟波江上使人愁烟波江上使人愁(3)王维王维使至塞上使至塞上中的中的“_，_”描绘了奇特的塞外风光，画面描绘了奇特的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑。壮阔，意境雄浑。(4)渡荆门送别渡荆门送别中含蓄抒发
6、思乡之情的句子是：中含蓄抒发思乡之情的句子是：_，_。大漠孤烟直大漠孤烟直长河落日圆长河落日圆仍怜故乡水仍怜故乡水万里送行舟万里送行舟(5)钱塘湖春行钱塘湖春行中描写驻足赏花、骑马踏青的句子中描写驻足赏花、骑马踏青的句子是：是：_，_。(6)白居易在白居易在钱塘湖春行钱塘湖春行中用鸟儿争春来描绘早春中用鸟儿争春来描绘早春景象的句子是：景象的句子是：_，_。乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄几处早莺争暖树几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥一、课文研读一、课文研读(一一)阅读阅读野望野望，回答问题。，回答问题。野望野望王绩王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲
7、何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。6第二联描绘了怎样的画面？第二联描绘了怎样的画面？描绘了一幅满野秋色、峰披余晖的富有诗意的画面。描绘了一幅满野秋色、峰披余晖的富有诗意的画面。7“相顾无相识，长歌怀采薇相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想表达了作者怎样的思想感情？感情？表达了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。表达了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。(二二)(2017徐州改编徐州改编)阅读阅读黄鹤楼黄鹤楼，回答问题。，回答问题。黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空
8、余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。8下列分析不恰当的一项是下列分析不恰当的一项是()A前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空空”字分别字分别突出空间的虚无和时间的邈远。突出空间的虚无和时间的邈远。B颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。天的衰草凄清荒芜。C尾联借景抒情，
9、以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。烈地表达了诗人孤独空寂之情。D全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。唱，历来为人传诵。B点拨点拨B项中项中“连天的衰草凄清荒芜连天的衰草凄清荒芜”说法有误，说法有误，“芳草芳草萋萋鹦鹉洲萋萋鹦鹉洲”写出了芳草长势茂盛的特点。写出了芳草长势茂盛的特点。9诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗
10、整体诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。这种感情的。“愁愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将情景交融。尾联将“乡愁乡愁”之情与之情与“日暮日暮”“”“烟波烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽的忧思之情。无尽的忧思之情。(三三)使至塞上使至塞上王维王维单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长
11、河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。10诗中以诗中以“征蓬征蓬”和和“归雁归雁”喻喻_，传达出幽微难，传达出幽微难言的内心情感。言的内心情感。11诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为赞为“千古壮观千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。赏析。示例一：示例一：“直直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆圆”字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫感。这两个字字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫
12、感。这两个字写出了沙漠景象的平旷雄奇。写出了沙漠景象的平旷雄奇。示例二：示例二：“孤烟孤烟”显示在无边的荒漠里，天气晴好，只有显示在无边的荒漠里，天气晴好，只有一柱烽烟直上云天，奇特壮观。一柱烽烟直上云天，奇特壮观。诗人诗人(自己自己)(四四)阅读阅读渡荆门送别渡荆门送别，回答问题。，回答问题。渡荆门送别渡荆门送别李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。12“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”一联给我们描绘了一联给我们描绘了
13、怎样的景象？请加以描绘。怎样的景象？请加以描绘。诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了，浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广失了，浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。13品味该诗尾联中品味该诗尾联中“送送”字的妙处。字的妙处。“送送”字直接点题，字直接点题，“送送”的主体是故乡的的主体是故乡的水，用拟人的修辞，生动含蓄地表达了作者对故水，用拟人的修辞，生动含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。乡的依
14、恋之情。(五五)(2017毕节毕节)【导学号导学号1321892】钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。14对本诗理解不恰当的一项是对本诗理解不恰当的一项是()A本诗精选了水面初平、早莺暖树、新燕春泥、本诗精选了水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱乱花浅草等富有早春特征的景物。花浅草等富有早春特征的景物。B“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥
15、，草色遥看近却无”与本诗颈与本诗颈联的意境一致。联的意境一致。C本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。D尾联中尾联中“行不足行不足”说明诗人看不够美景，陶说明诗人看不够美景，陶 醉醉在美好的湖光山色之中。在美好的湖光山色之中。C点拨点拨C项中项中“惋惜之情惋惜之情”说法有误。本诗通过对西湖早说法有误。本诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对自然之美的对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对自然之美的热爱之情，毫无热爱之情，毫无“惋惜之情惋惜之情”。15任选一联品析其
16、如何描绘早春的季节特征。任选一联品析其如何描绘早春的季节特征。示例一：示例一：首联紧扣题目总写湖水的早春特征：春水初涨，水面首联紧扣题目总写湖水的早春特征：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片。示例二：示例二：颔联通过写仰视所见的禽鸟来描绘早春的季节特征：颔联通过写仰视所见的禽鸟来描绘早春的季节特征：莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。示例三：示例三：颈联通过写俯察所见花草来描绘早春的季节特征：因颈联通过写俯察所见花草来描绘早春的季节特征：因为是早春，还未到百花盛开季节，所以
17、能见到的尚不是姹紫嫣为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，所以用一个红开遍，而是东一团，西一簇，所以用一个“乱乱”字来形容；字来形容；而春草也还没有长得丰茂，只有没过马蹄那么长，所以用一个而春草也还没有长得丰茂，只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅浅”字来形容。字来形容。二、课外阅读二、课外阅读(2017(2017沈阳沈阳)阅读下面两首诗，完成问题。阅读下面两首诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐唐李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到
18、夜郎西。别夔州官吏别夔州官吏唐唐刘禹锡刘禹锡三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。青帐青帐联延喧驿步联延喧驿步，白头俯伛，白头俯伛到江滨。到江滨。巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。惟有惟有九歌九歌词数首，里中留与赛蛮神词数首，里中留与赛蛮神。【注】【注】此诗是诗人调任之际所作。此诗是诗人调任之际所作。青帐：指饯别宴席所设的青青帐：指饯别宴席所设的青色帐幕。色帐幕。步：码头。步：码头。白头俯伛：指当地年老的百姓俯身曲背。白头俯伛：指当地年老的百姓俯身曲背。九歌：这里指诗人在夔州所作的九首竹枝词。九歌：这里指诗人在夔州所作的九首竹枝词。蛮神：
19、蛮神：夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。16对两首诗理解和分析不恰当的一项是对两首诗理解和分析不恰当的一项是()A闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人托明月以达情，中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。B别夔州官吏别夔州官吏写于诗人调任之际，三、四两句通过写写于诗人调任之际，三、四两句通过写人们送行的场面，表现他们对诗人的惜别之情。人们送行的场面，表现他们对诗人的惜别之情。C闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中中“杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”和和
20、别夔州官吏别夔州官吏中中“峡水秋来不恐人峡水秋来不恐人”都是写景兼都是写景兼写时令。写时令。D闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄表达了诗人对友人的牵表达了诗人对友人的牵挂，挂，别夔州官吏别夔州官吏则流露出诗人对隐居生活的向往。则流露出诗人对隐居生活的向往。D点拨点拨别夔州官吏别夔州官吏流露出诗人与百姓的依依惜别之情。流露出诗人与百姓的依依惜别之情。17(2017(2017唐山二模唐山二模)阅读材料，完成问题。阅读材料，完成问题。材料材料1 1中国诗词大会是央视首档全民参与的诗词节中国诗词大会是央视首档全民参与的诗词节目，目，“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美赏中华诗词、寻文化基
21、因、品生活之美”，节目力求通过，节目力求通过对诗词知识的比拼以及赏析，帮助全民重温那些曾经学过的古诗对诗词知识的比拼以及赏析，帮助全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观。营养，涵养心灵，透过诗词之美传承和弘扬社会主义核心价值观。在诗词题目的甄选上注重在诗词题目的甄选上注重“普及性和专业性普及性和专业性”。入选的题。入选的题目大多数出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等众多目大多数出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞等众多类别，聚
22、焦忠孝、仁义、爱国等中华民族优秀传统文化主题。类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华民族优秀传统文化主题。材料材料2 2(1)材料材料1中的两个段落分别介绍了这档节目的哪两个方面？中的两个段落分别介绍了这档节目的哪两个方面？请简要概括。请简要概括。节目创办的目的、宗旨。节目创办的目的、宗旨。节目选材范围或竞赛题目出处及涵盖范围。节目选材范围或竞赛题目出处及涵盖范围。(2)中国诗词大会中国诗词大会舞台画面构图唯美，寓意丰富，你能理舞台画面构图唯美，寓意丰富，你能理解材料解材料2的画面内容并写出一点寓意吗？的画面内容并写出一点寓意吗？示例：示例：画面中错落有致地排列着画面中错落有致地排列着“中国诗词大会
23、中国诗词大会”几几个字，其中的个字，其中的“中中”字幻化成对月吟诵的诗人形象，长袖字幻化成对月吟诵的诗人形象，长袖展开为卷轴状，右边一弯月亮抽象为展开为卷轴状，右边一弯月亮抽象为“词词”字拼音首字母字拼音首字母“C”，月上云彩抽象为，月上云彩抽象为“诗诗”字拼音首字母字拼音首字母“S”。选取这。选取这些具有浓郁中国古典文化气息的符号，彰显了中国传统文些具有浓郁中国古典文化气息的符号，彰显了中国传统文化，突出了大会主旨。化，突出了大会主旨。点拨点拨要抓住要抓住“诗人、卷轴、月亮、云彩诗人、卷轴、月亮、云彩”等进行阐述。等进行阐述。(3)“飞花令飞花令”本为古人行酒令的一种，原为按顺序吟诵带本为古
24、人行酒令的一种，原为按顺序吟诵带“花花”字的诗词，答不上来罚酒。字的诗词，答不上来罚酒。中国诗词大会中国诗词大会中简化为两中简化为两人依次吟诵带主题字的诗词句。假如你参加了诗词大会，人依次吟诵带主题字的诗词句。假如你参加了诗词大会，主题字为主题字为“酒酒”，请写出你能吟诵的带，请写出你能吟诵的带“酒酒”字的诗词句。字的诗词句。(写出三例即可写出三例即可)例：例：明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。示例：示例：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
