1、键入文字课题第五单元备课教学总目标1、认识52个字，会写14个字。认识5种笔画“一”“丨”“丿”“”“丶”和8个偏旁 “氵、扌、火、日、亻、口、讠”。2、能正确、流利地朗读课文。3、能感受童谣中所表现的景色美。4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。5、学做尊敬父母的好孩子；有积极参加体育活动的愿望。教材解读本单元共有4篇课文和一个语文园地。一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。口耳目是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程。在家里有一幅图、一组词语和一篇短文。词
2、语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称。语文园地一有7项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认识姓氏字和背诵古诗。重点难点教学重点：认字、写字教学难点：区别形近字，写字。课时安排1、一去二三里 2课时 2、口耳目 1课时 3、在家里 2课时 4、操场上 1课时 5、语文园地一 2课时 6、有趣的游戏 1课时课 型新授课 题一去二三里教学时间共 2 课时 第 1课时备 课刘颖教
3、学目标1认识12个字。2正确、流利地朗读课文。3初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点认字和写字。教学难点分辨“八”和“入”。教学准备课件 生字卡片教学方法自学引导发现教 学 过 程复 备一、 谈话导课1谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。2出示课题：今天我们学习第一课。3学生读课题，解释“里”。（长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。）二、 自学质疑学生仔细看图，提出不懂的地方。三、探究解疑（一）初读课文。1师范读课文。2你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。
4、3学生自由读课文，教师指名读。（二）看图说话1谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。2（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）3出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）4书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？-生齐读： “亭台六七座。”5再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？-（生齐读）“八九十枝花
5、。”6你从近处看到了什么？（几座房子）7这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说-（生齐读）“一去二三里。”（三）生练读师范读，学生感悟读法-学生自己练读-指名读（四）自学生字1谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。2出示课文插图3自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。四、练习拓展1把课文背诵给爸爸妈妈听。2跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。绕口令四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是细席，他的舌头没用力；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。五、谈收获板书设计 一去二三里插图 1 2 3 4
6、5 6 7 8 9 10 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。教学反思课 型新授课 题一去二三里教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课刘颖教学目标1、会写3个字。2、认识笔画“一”。3、背诵课文。教学重点识字与笔画教学难点识字与笔画教学准备课件 生字卡片教学方法自学引导发现教 学 过 程复 备一、 复习导入1 出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。2 出示“八”和“入”，比较。二、 自学质疑学生提出不懂的地方。三、 探究质疑1出示田字格，讲解。2出示：一、二、三。师示范写，学生观察：老师写
7、字的笔顺怎样？3教学笔画“一”（横）。4指导学生先描红，发现字的特点。5学生在生字本上练习。四、 朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、背诵课文1同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）2.发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。3练习边背诵古诗边想象山村的画面。4指名背诵。5集体背诵。六、拓展活动1今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗
8、？2小组合作编儿歌。3小组汇报。七、谈收获板书设计 左上格 右上格 左下格 右下格田字 横中线格 竖中线教学反思课 型新授课 题口 耳 目教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课刘颖教学目标1 认识12个字，学写“十、木、禾、土”4个字。2 认识3种笔画：竖、撇、捺。3激发学生热爱祖国的文字。教学重点认记生字，会写“十、木、禾、土”四个字。教学难点会写“十、木、禾、土”教学准备课件 生字卡片教学方法自学引导发现教 学 过 程复 备一、谈话导入1看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2图字结合；字和图有什么联系？二、自学质疑仔细看字，提出不懂的地方三、探究解疑1哪些生字你已经认识了？怎么认
9、识的？小组互相交流一下。2认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）四、拓展活动（1）游戏：摘果子（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？五、指导书写十：是上节课学习的，可让学生复习认读。木：禾是本节课学习的。1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3学生练习书写：
10、任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。六、谈收获板书设计2口耳目 木象形字 禾读目木禾竹记 组词 羊鸟兔日月火教学反思课 型新授课 题在家里教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课刘颖教学目标1认识8个字和5个偏旁。2培养认字的兴趣。教学重点认记8个带新偏旁的生字教学难点认记8个带新偏旁的生字教学准备课件 生字卡片教学方法自学引导发现教 学 过 程复 备一、 谈话导入1.小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家。）2.揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里二、 自学质疑学生仔细看图，提出不懂的地方。三、 探
11、究解疑1认准字音。（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（2）指名尝试认读。（3）同桌互练。（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2学习词语，练习说话。（1）女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流。（2）男生读第二行的词。这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3认记生字。（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字。）（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自
12、信心。）四、拓展活动。1出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）2游戏：看图选词卡。3猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话五、谈收获板书设计3 在家里沙部首三点水报部首提手旁灯部首火字旁视部首示字旁 纸部首绞丝旁教学反思课 型新授课 题在家里教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课刘颖教学目标1认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”。2正确流利地朗读课文。3学做尊敬父母的好孩子。教学重点识字和写字。教学难点识字和写字。教学准备课件 生
13、字卡片教学方法自学引导发现教 学 过 程复 备一、 复习导入学生看图选相对应的生字卡片。二、 自学质疑讨论：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？ 分组读生字，交流记字方法。三、探究解疑1、请用自己喜欢的方式读读短文。 2、说说读了短文后知道了什么？ （1）四人小组讨论、交流。 （2）汇报、评议。 （知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。） 3、品读体会人物感情。（1）出示书中插图，再现情境。 （2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？ 把你的理解通过读表现出来。 自由读。指名读；评议。四人小组读读课文，想想老师提的问题。范读，学生评议。 重点读好“
14、爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。 结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读读课文。指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。（3）说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？ （4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。 4、用自己喜欢的方式背诵课文。 四、指导写字。1比一比：上下土2教师演示示范字的书写笔顺和在田字格中的占位，引导学生仔细观察。3学生试着描红。教师要提示学生按笔顺规则书写。4教师重点指导、示范“下、个”两字的写法。下：认识笔画“丶”。这里的“丶”起笔轻，落笔重，与竖相连，居中线上。个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大
15、。竖画居中，带针尖，不与“人”连接。5学生写字，教师巡视指导。6比一比：把自己写得最满意的字与同桌比一比。五、拓展练习。1说一说图上的小朋友各在做什么。（浇花、看书、剪贴、擦桌子、喂小鸡。）2问：这些事情是在哪里做的？（在家里）3在家里做一些力所能及的事情，不仅可以丰富我们的生活，而且可以培养我们的兴趣爱好。谁来说说，你在家里都做些什么事。4小结激励。脑子越用趣灵，小手越用越勤。老师知道我们班的小朋友在家里都喜欢做事，我希望你们在家里继续坚持做一些力所能及的事，在做事时要注意安全。六、谈收获板书设计、在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话教学反思课 型新授课 题操场上教学时间共 1 课时 第
16、1 课时备 课刘颖教学目标1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点认字写字。教学难点认字写字。教学准备课件 生字卡片教学方法自学引导发现教 学 过 程复 备一、谈话导入1.看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？学生看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。随学生发言出示相应的卡片，及时让学生认识这些生字宝宝。2.将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语
17、了。师：多么愉快的校园生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的心情是怎样的？（高兴、愉快等）3.带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个学生都能认识这些生字。二、自学质疑 学生仔细看图，提出不懂的地方三、探究解疑（一）表演识偏旁师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？教 学 过 程复 备（复习“”，再编儿歌记住这几个字。）用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。（二）借助菜单学儿歌1出示课文（1）借助拼音读儿歌（2）自己想法学生字（3）边读边想好办法（4）
18、很快我就读通顺2根据菜单的提示自能读书3 多种方式的检测三、学习写字、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说：“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。学生书空。 、儿歌区别“八”“入”：“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。” 学生书空。 、师范写，生在书上田字格中描一描。 、实物投影部分学生的字，其他学生评价。 、用“八、入、大、天”口头组词。 四、拓展活动“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自己喜欢的项目涂上颜色。可以是一种，也可以根据自己的喜欢涂上不同的颜色。五、谈收获板书设计 4、 co chn shn操 场 上pi p qi d qi b h tio o po
19、 b t z qi拍 皮 球打 球 拔河 跳 高 跑 步 踢 足 球教学反思课 型新授课 题语文园地一教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课刘颖教学目标1巩固汉语拼音，区别声、韵母。初步认识反义词，加强语言积累。2复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维。3把认字、学词与认识事物联系起来。教学重点巩固汉语拼音，区别声、韵母。初步认识反义词，加强语言积累。教学难点复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维。教学准备拼音字母卡片教学方法自学引导发现教 学 过 程复 备一、 激趣导入（1）谈话：小朋友，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，小朋友还记得吗？（2）教师依次出示拼音字母卡片，开小
20、火车读。（3）引导学生评价，并随时纠正读音。找一找：教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。游戏：老师请小朋友把拼音贴到小房子里，看谁送得又快又对。学生贴完后，指读、评价。然后完成第一题。二、 自学质疑学生仔细看题，提出不懂的地方三、 探究解疑（一）游戏激趣。1.老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友听到老师的话，就用手做出相反的动作来。（老师做，学生做。如：大与小 前与后等）2.过渡引导：刚才老师说的话和小朋友做的动作正好相反，哪个小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？3.读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出入 ；左右；上下； 大小。同学们把这一题完成到书上。（二）我会读
21、1.出示卡片，请学生读。2.把卡片上的字进行分类。3.指生到黑板上进行操作，当小老师指读。4.全班齐读。（三）我会连1.学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助。2.指名小老师带读，全班试着连一连3.学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。4.同桌之间互相检查、帮助。教师巡视辅导。四、拓展活动 回家读给爸爸妈妈听五、谈收获板书设计出入 ；左右；上下； 大小教学反思课 型新授课 题语文园地一教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课刘颖教学目标1建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。2激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。3正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点正确有
22、感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学难点激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。教学方法自学引导发现教 学 过 程复 备一、 谈话导入小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？学生自由发言。二、 自学质疑学生看图，提出不懂的地方。三、 探究解疑1.出示书上的句子，学生读一读。（建立句的概念）看图说句子。出示三幅孩子活动的图画。2.同学们看看，图上画的是谁？在做什么？踢洗读再出示沙沙。（自由说一说）3.我会认出示投影“姓氏花”，请小朋友把自己认识的姓先说一说，看谁说得多。做练习（明确要求：看到自已认识的姓就涂上自已喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听）教 学 过 程
23、复 备全班交流。4.读读背背出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？指名学生发言。这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。出示古诗。师范读。生试读。组织学生评价。教师带读，学生自读、比赛读。四、拓展活动把这首古诗读给爸爸妈妈听五、谈收获板书设计踢洗读 沙沙。教学反思课 型新授课 题有趣的游戏教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课刘颖教学目标1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。教学重点交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。教学难点交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。教学准备课件教学方法自学
24、引导发现教 学 过 程复 备一、看图激趣。（1）谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?（板书学生说到的游戏名称）（2）揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣? 二、以图为例，指导说“怎么有趣”。（1）老鹰捉小鸡有趣吗，怎样有趣?（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。）（2）贴鼻子游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。（3）小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。 三、游戏巩固1.以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。2.再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。四、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。五、学生发言举例。“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。六、总结延伸，举办游戏活动以小组为单位做好举办游戏活动的准备工作。班干部商议，选定举办游戏活动的时间。七、谈收获板书设计有趣的游戏贴鼻子、老鹰捉小鸡、钻山洞、长江 黄河 教学反思键入文字
