1、集体备课课时教学设计 课 程 欣赏故乡是北京 教学目标 1欣赏民歌故乡是北京,感受戏曲音乐风格特点。 2.欣赏其他京韵风格歌曲,激发学生对京韵歌曲的了解。 教 学 重难点 欣赏民歌故乡是北京,能跟着音乐演唱歌曲;体会歌曲意境,理解 歌曲情感。 教学准备 音乐磁带、录音机 备课组 主备人 第一课时 教学过程: 1导课。 师:欢迎大家来到欢乐的音乐课堂,首先听一听, (老师唱) 老师唱的这段都有一颗红亮的心使你们想到咱们中国那 种音乐艺术? 师:对,京剧是中国的国粹,至今已有两百多年的历史,是 中 国最大戏曲剧种,如果将这些元素融入歌曲中,会有怎样一 番韵味了?(听赏故乡是北京、唱脸谱、前门情思
2、大碗茶) (1)学生谈谈自己看视频后的感受。 【设计意图】通过听赏三首歌曲,让学生对京腔味的歌曲有 个初步的了解。 【教学建议】,老师可以自己范唱,再带领学生随音乐唱, 也可以让学生跟着视频里的一起唱。 2新课。 师:我们今天就来学习其中的一首故乡是北京 (1)欣赏故乡是北京演唱视频。歌曲带给你怎样的感 受?(你能听出是用什么乐器演奏的? )(学生自由回答) (2)出示京韵大鼓图片,简单介绍。 京韵大鼓又叫“京音大鼓”,广泛流行于河北省和华北、东 北的部分地区,是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲 种,同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。 京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大
3、鼓发展而 来,形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后,刘 宝全改以北京的语音声调来吐字发音,吸收石韵书、马头调 和京剧的一些唱法, 创制新腔, 专唱短篇曲目, 称京韵大鼓, 属于鼓词类曲艺音乐。 二次备课 备注: (3)让我们带着这样的感觉,跟着视频学唱这首歌。 【设计意图】新课的学习,让学生理解音乐情感以及音乐风 格特点。 【教学建议】聆听歌曲时,学生可以自由地用身体韵律、动 作表达自己的感受,表达自己理解的情景画面。 (4)简介故乡是北京 故乡是北京是一首极富京腔味的民族声乐作品。是由词 作家阎肃、曲作家姚明创作的民歌,自从著名歌唱家李谷一 演唱以来,即刻传遍全国,深受群众喜爱,成为
4、民族声乐歌唱 家经常演唱的曲目之一,并成为各大艺术专业院校声乐师生 的声乐教材。作品曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对“故乡 北京”的无比自豪感。姚明写下了这首歌曲后,便一发不可 收拾,继而又创作了京味十足的前门情思大碗茶和唱 脸谱以及最新的我的中华和平安大道等歌曲,既 继承了创作传统又 “独辟蹊径” ,成为京歌创作的 “第一人” 。 3拓展 (1)教师引导聆听故乡是北京曲调的风格,发现特点。 (2)鼓励大胆的学生模仿唱。 (3)各小组展示本组成果,全班齐唱。 【设计意图】引导学生了解京剧唱腔的典型音调,激发学生 演唱的兴趣。 【教学建议】在引导学生聆听故乡是北京京剧唱腔音调 的时,老师要仔细引导,让学生自己发现特点,并对学生大 胆的模唱给予积极的肯定。 4.师生边唱边舞故乡是北京,下课。 板书设计: 故乡是北京 京韵大鼓又叫“京音大鼓”,广泛流行于河北省和华北、东 北的部分地区,是我国北方说唱音乐中艺术成就较高的曲 种,同时在全国的说唱音乐曲种中也占有相当重要的地位。 京韵大鼓由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而 来,形成于京津两地。河北木板大鼓传入天津、北京后,刘 宝全改以北京的语音声调来吐字发音,吸收石韵书、马头调 和京剧的一些唱法, 创制新腔, 专唱短篇曲目, 称京韵大鼓, 属于鼓词类曲艺音乐。 备注: 随堂练习: 备注: 教学思考: