1、高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 1.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。志也者，所以立是期也；动也者，所以赴是期也；效也者，所以应是期也。（南宋吕祖谦东莱博议）这几句话大意是说，志向，靠它来树立这期望的目标；行动，赖它来实现这期望的目标；效果，由它来应验这期望的目标。以上材料对我们青年学子颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 2.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。不要再说别人有的是背景，你有的是背
2、影!请记住，这个时代，就是你的背景!不要再自嘲“小镇做题家”!请相信，唯有时代，取之无禁，用之不竭，容得下最大的梦想都说时代匆匆!请明确，时代哪有脚，走的总是人。这段话引发了你怎样的思考与联想?请写一篇文章，表达你的感悟与体验要求:结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于 800 字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 3.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出；有人认同方，方者，规矩也，行不方，则无以立身。方圆之间蕴含着无穷智慧。请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求
3、：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 4.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：据交警部门统计的相关数据，快递外卖骑手交通违法案件呈不断上升趋势。频繁的交通违法行为，既无法保证快递员自身生命安全，又危及行人及其他相关人员的安全。有文章指出，外卖系统的算法催逼着外卖员疯狂地奔波在路上，疲于奔命，与死神赛跑。材料二：2022年11月30日,美国OpenAI发布了一款名为ChatGPT聊天机器人程序。ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它能够通过学习和理解人类的语言
4、来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，真正像人类一样来聊天交流，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码、论文等任务。材料三：真正危险的不是计算机开始像人那样去思考，而是人类开始像计算机一样思考。美费因曼诸如AI、大数据运用之类的新科技，使人工智能产业成为热点，科技创新成为热门话题，人们的生活方式也相应发生了重大改变。请结合所给的材料，写一篇文章，体现你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 5.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：汉语里有“容错”
5、和“容错率”两个词语。容错：就是在系统控制下允许一定范围内出现错误情况。容错率：指允许错误出现的范围和概率。容错率越高，对效果的影响越小，容错率越低，对效果的影响越大。材料二：秦穆公重用败军之将孟明视，卫侯不因小节弃“干城之将”苟变，楚庄王“绝缨”护将得人心。同时，古人讲，“慈不掌兵”“慈父无孝子”。季氏将伐颛臾中，孔子责备冉有：“求！无乃尔是过与？”没有了以往“温良恭俭让”的态度。上述材料谈的是“容错”的话题，似乎都有道理，似乎又有矛盾。你认为怎样的做法更有利于人的成长呢？请根据材料，从自身学习、生活感受的角度出发，写一篇文章，阐述你的看法和理由。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体
6、，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 6.阅读下面的材料，根据要求写作。流量，原本指在单位时间里通过指定点的车辆或行人数量,后来用以描述在一定时间内网站的访问量，现在多指有多少关注度和点击量。仿佛拥有流量，就拥有人气，拥有名利，拥有想要的一切。有的人为了赚流量而不择手段，不顾底线，踩踏红线，最终失去人们的认可，变成了“无量”。有的人挖掘真善美，批判假丑恶，传递社会正能量，不仅圈了粉，还让流量变成了“留量”。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
7、信息；不少于800字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 7.阅读下面材料，根据要求写作。一滴水只有放进大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能有力量。雷锋日记“大河涨水，小河满；大河无水，小河干。”同样的，只有集体利益富裕了，个人利 益才能得到满足，如果没有集体的利益，哪还有什么个人的利益呢？雷锋日记以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 8.阅读下面材料，根据要求写作。北京大学马克
8、思主义学院零零后直博生王俊本科期间去乡村小学支教，发现乡村中小学师资力量缺乏、教学设施落后等问题严重影响了正常教学工作的开展和农村教育事业的发展。这使得他在回校后通过走访调研、学术研讨等方式继续深入研究。二十大期间，面对采访，他感慨自己完成了从“被告诉社会是怎样的”到“自己看到社会是怎样的”这样一种转变。以上材料具有启示意义，关于“被告诉”和“主动看”，你有着怎样的理解？请写一篇文章谈谈你的感受和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 9.阅读下面的材料，根据要求写作。我们常听到这样的说
9、法：人的一生，就是不断漂泊在旅途中。因之有人认为：“沿途绝住的美景总是最动人，一路走一路欣赏啊。”有人认为：“途中的诱惑太多了，唯有心无旁骛，才不会误入歧途。”还有人认为：“途中的诱惑与困惑也是一种美，中途易辙，也可能是另辟蹊径。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考模拟作文题练习班级 考号 姓名 总分 10.阅读下面的材料，根据要求写作。安徽石台县的快递小哥檀世旺送快递七年了，有些在外的子女担心家里老人不会收快递，干脆将收件人写成“檀世旺”，他每天带着上百
10、单“寄给自己”的快递跑遍全县8个乡镇200公里，送到乡亲们手中。除了配送快递以外，檀世旺还经常给乡亲们搭把手。看见屋顶漏雨，他会上房帮人补瓦；送药时遇见不识字的老人，他手把手地教老人吃。檀世旺在做好工作之外“更进一步”的做法得到了网友们的纷纷点赞。檀世旺这种本分之外“更进一步”的做法，能够引发你怎样的思考？请你结合自己的生活经历和体验，写一篇议论文或记叙文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露价人信息；不少于800字附：写作指导1.【审题】这是一道引语式材料作文题。吕祖谦的话分三层意思：第一层强调的是“志”，即志向，“志”的作用就是确立目标；第二层强调的是
11、“动”，即行动，“动”的作用就是去实现确立的目标；第三层强调的是“效”，即效果，“效”的作用就是验证确立的目标（是否已经实现、或实现的程度等）。吕祖谦的这几句话意在告诫人们，人首先要有志向，要有人生目标，要做人生规划，所谓“所以立是期也”。志向确立了，还要付诸实际行动，有了志向，却不去“赴”之，那么“志向”也就成了空中楼阁。有了实际行动并不意味着一定实现既定目标，最终还要看“效”。效果好，意味着目标确立得合理，行动得扎实稳健；否则，不是目标不切实际，就是行动出现问题，这就需要矫正目标或弥补行动上的漏洞。立意要将三者结合起来，进行辩证分析，不能只顾其一，不及其余。青年学子正处于立志的大好年华，致
12、力于中华民族伟大复兴的新时代召唤青年一代立志高远，建功立业。因此，成文时一定要与时代合拍，内容要充溢着时代气息，不能泛泛而谈，也不能一味堆砌古代事例，宁舍古人古事，不弃当下典型。还要特别提醒，这貌似一道老生常谈的作文题，其实不然，要准确把握三者的关系，辩证分析论述三者关系，还是有一定难度的，需要考生有缜密的逻辑思维能力和较高的表达水平。如“志”是“行”的基础，“行”是“志”的落实，而“效”是最后的检验。尤其是关于“效”，我们思考的较少，其实“效”才是最后的结果，我们应当靠“效”去衡量“志”是否合适，“行”的效果如何，考生可以在这方面多一些分析。【立意】1.“动”为“志”护航，“效”为“志”质检
13、。2.有“效”方显“志”和“动”的价值。3.“志”是旗帜，“行”是动力，“效”是结果。2.【审题分析】第一段话引出“时代就是你的背景”，第二段话解说“时代容得下最大的梦想”，第三段话告诉我们“时代”和人之间的关系，整个话题围绕“时代”，突出“时代”对于青少年成长成功的巨大意义，并引导考生思考作为青少年在“时代”中该怎么做。属于思辩性话题。考生可以有所侧重选择一个方面写，也可三个方面都涉及。写作时最好能够联系社会和自身实际，针砭时弊。【参考立意】不负伟大时代，砥砺成就梦想莫让牢骚遮望眼唯有时代不可辜负纵展时代翼，送我上青云3.【审题】试题由材料、提示语和要求三部分组成，要一一落实。1.材料共有三
14、个层次：第一层“有人倡导圆，圆者，周密也，智不圆，则纰漏百出”，点明第一个人的观点，从“周密”角度给“圆”进行界定，肯定了“圆”在“智”方面的作用，可以使思维周密，少出纰漏。第二层“有人认同方，方者，规矩也，行不方，则无以立身”， 点明第二个人的观点，从“规矩”角度给“方”进行界定，肯定了“方”在“行”方面的作用，可以使人守规矩，得以立身。第三层“方圆之间蕴含着无穷智慧”，这句话在行文上是对上文的总结和概括。对这一句话可以有不同的理解。一是可以理解为是对上述两种观点的肯定。“智圆”“行方”是青年学子立身成才的两个重要因素，无高低之分、主次之分。二者之间的内在逻辑是，要成长成才，既要有周密的学识
15、智慧，更应有一身正气的修身意识。如果照此理解，本题的立意出发点则是指向育人，要让学生思考如何成人成才，要成为怎样的人才。这句话还可以理解为是基于上述两种观点的阐发，方圆之间的智慧并不限于上述两个，并且，这两个观点固然有一定的合理性，但也并非完全正确。“智者千虑，必有一失”，周密只是相对的，毫无纰漏的周密是不存在的，所以提倡圆但不囿于圆,不能因求智圆而犹豫不决，迟疑不前；“规矩是用来遵守的，也是用来打破的”，正所谓不破则不立，不能因一味求行方，而墨守成规，不能与时俱进。考生如果能够用辩证的观点来审视“周密”和“规矩”，则体现了更深刻的思维，值得充分肯定。2.提示语提示语中的关键词有“结合以上材料
16、”“你”“感悟与思考”。“结合以上材料”要求考生要有扣题意识，要围绕关键词“方”“圆”来写，因为材料已经对“方”“圆”的内涵做了阐释和界定，所以行文时不应再作其它解读，虽然可以有适当的引申，但无论如何引申，在分析时都要扣住“周密”“规矩”，否则就会跑题偏题。“体现你的感悟与思考”中的“你”告诉我们本次作文的写作主体为青年学生，“感悟与思考”则指向了对学生的思维品质的考查。本次作文借对词语的解释，表明青年成长成才的方式方法及道理。写作时，仍然需要将材料阐述的道理，落脚在具体的社会、人生问题上；或者说要用社会、人生具体问题，去阐述论证材料阐述的道理。3.要求要求很清晰，不多谈。【立意】立意应该两者
17、兼顾，在论述的过程中，可以双方并重，也可以以一方为主，但不能只谈其一，不及其二；可以肯定材料中的两种观点，也可以辩证地看待“周密”“规矩”。其中的关键，是表述好“方”与“圆”的关系。总之，在不同的情境中有不同的表达。不管是两者并重，还是偏重一方；不管是肯定材料中的两种观点，还是辩证地看待“周密”“规矩”，都可以作为一类卷。但不可以只谈一方。【参考标题】智圆而行方 大道济世长智圆以行稳 行方以立身圆以处事 方以立身方以正其心 圆以密其行悟方圆之道 得行事之理方圆并举 修己润身4.【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。材料一聚焦“外卖系统”算法，引发人们对于科技的思考。随着科技的发展，平台大数据的
18、算法是越来越先进了，外卖小哥的速度也越来越快了，本是好事，但转折点在于“疲于奔命，与死神赛跑”。在算法里，外卖员也只是保证准时完成送餐任务中的一环，或者系统里的一个点，而不是生活中的一个人。但是，从外卖小哥自身出发，他也是生活中的普通一员，他也需要养家糊口，他的意外毁掉的将是一个家庭。但其实，针对这一切，算法本无辜，最重要的其实还是设置算法和享受算法成果的顾客们，能否对外卖小哥多一份理解，多一份宽容，让他们更从容。材料二则介绍ChatGPT这种智能聊天机器人的强大功能。对这一点，毫无疑问它可以在日常生活、各种工作场景中给人们带来生活上的便利与工作方面的便捷，如减轻人们工作负担，降低工作成本，服
19、务于人类等。但是，正如近日各大高校纷纷禁止学生用ChatGPT完成作业这一新闻所显示的，过度依赖于看似万能的计算机、人工智能，人类的创造性、能动力将会大大退化。最终，我们可能只能沦为机器的奴役。而这也正是材料三想要说明的道理。“计算机开始像人那样去思考”说明科技与人工智能的高速发展并不值得忧虑，而真正值得我们担忧的，是“人类开始像计算机一样思考”，也就是人类思维能力、创新能力的退化。由此可见，不管是计算机，还是人工智能，科技的发展究竟是福是祸，决定权在于人类，就在于人类是否能用好科技发展的成果。“用好”的意思是发扬其优点，规避其风险，让科技为人类所用，而不是让科技操控人类。写作开头，可先列举机
20、器人代替人类做事的种种现象，然后分析一些对人类产生不良影响、引发人类恐慌的不利现象，以及科技促进人类发展与生活的有利现象。在此基础上，进一步说明人类不断探索科技的目的是为了更好地解放我们自己，让生活更美好；因此，我们要为科技的使用设定边界，不要为了避免眼前的危险而承受更大的风险，或是为了贪图当前的安逸而丧失了独立思考与生活的能力。最后，可以针对我们如何对待与处理科技发展展开思考。在谈做法时，可持辩证的眼光加以分析，最后提出明确的观点：在现代社会，只有人类与科技和谐相处各司其职，同时人类在使用便捷科技发展成果时仍积极主动地保持独立思考与劳动，我们才能拥有更和谐的社会，才能走向更美好的未来。【立意
21、】1.对科技发展既要乐观以待，也要秉烛忧思。2.科技只能为我所用，而不能替代人类劳动。3.莫让科技泯灭人情。4.做专精人员，让技艺傍身。5.【审题】题目情境内容由两则材料构成：第一则材料主要是提出并阐释两个概念“容错”与“容错率”，并对容错率对效果的影响做了解说。第二则材料主要是罗列具体的事例来阐释第一则材料的内涵，即“容错”的价值。综合起来，前者是“容错”与“容错率”在理论层面的阐释，后者是其在实践层面的具体表现，二者相辅相成，互为依托，也是考生审题立意的基础和出发点。所谓“容错”，意指对错误的容纳，对犯错者的宽容，也即允许一定范围内出现错误情况。“容错”体现出的是宽广的、包容的意识，可以为
22、人营造宽松的发展环境。但并不是所有的错误都适用于容错机制，这里的“错”不是一般性的违法乱纪，而是非主观性错误，是在政策、法律法规允许的范围内的错误。所以“容错”须有度，要正确界定小失误、小错误和重大错误的区别，不同性质的“错”要区别对待，如小失误、小过失，应当以宽松包容的态度来处理，而对于严重违反政治纪律、不了解情况就信口开河、甚至别有用心的错误言论，在社会上造成严重影响的，就不应该是宽容了，必须严肃处理，决不姑息。因此，考生在审题时主要是围绕“容错”与否展现的“道理”和“矛盾”来展开思考，可以阐释“容错”存在的价值和意义，可以阐释“不容错”更有利于人的成长，可以阐释“容错率”存在的价值和意义
23、，还可以根据“容错”主体的不同来进行思考，主体可以是自己，也可以是其他个体或集体。本题的任务指令主要体现在四个方面：（1）作文话题的确定：要求考生以“容错”为话题进行思考。（2）写作重点在于：“更有利于人的成长”，同时，从“似乎都有道理，似乎又有矛盾”可以看出，考生需要在“容错”和“不容错”之间进行比较权衡。（3）对写作内容加以限制：要“根据材料，从自身学习、生活感受的角度出发”。（4）“阐述你的看法和理由”说明文体限制为议论文。本题通过对“容错”的理论阐释和事例的列举，引导考生对“容错”与否产生更富思辨性的认知。但是无论考生选择“容错”还是“不容错”，前提只有一个：更有利于人的成长。行文构思
24、上，可以列举不同人对于“错误”的态度，在思辨中引出自己的观点，可采用“有人认为有人认为而我认为”的方式凸显自己的观点；接着阐释“容错”的概念，分析错误的类型或原因，明确“容错”的意义，可以立足历史，观望当下结合各领域，但凡能体现“容错”利于自己、他人或团体的成长的事例都可以作为事例；然后从怎么做的角度分析“容错”后的做法，最后收束全篇。【立意】1.容错有度，才能助力成长。2.工作精益求精，生活海纳百川。3.怀容错大度之心，赏海阔天空之景。4.成长困难重重，应有容错之心。6.【文题解析】：当下，“流量”与我们的生活密切相关。很多人想尽办法“蹭”流量、“刷”流量、“赚”流量。注重流量本无可厚非，问
25、题在于我们该要怎样的流量和怎样获得流量。我们需要的流量应当是实事求是、合法合规的而不是弄虚作假、投机取巧的；应当是关注社会、解决问题的，而不是制造噱头、追名逐利的。事实证明，走正道获取的流量才是正能量，才会长久“留量”。【参考立意】流量莫流俗，流俗终无量；流量显人心，有品能留量；不让流量迷失眼，经得考验方留量；用好流量，实现价值；端正流量观，行稳能致远7.【文题解析】这是一道引语式材料作文题。材料引用了雷锋日记中的两句话，强调了个体与集体的关系，个体的价值应在集体中实现，个人利益与集体利益息息相关。材料启示我们，要以集体利益为先，树立集体主义观念，将个人小我融入到集体大我中，在献身社会中实现个
26、人价值。要认识到个人只有融入集体才会获得更大的力量；个人利益与集体利益是同向的，损害了集体利益，个人利益也早晚会被损害。写作时，可采用递进式的论证结构，从集体主义的内涵，个体与集体的关系，发扬集体主义精神的重要意义，如何处理个体于集体的关系等角度展开具体论证。在论说“集体主义精神的重要性”时，可以个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。【立意】1.厚植集体主义精神，万千小我以成大我。2.走出个人孤岛，融入集体社会。3.微芒聚拢成阳，团结合作致远。4.独木难以成林，于集体中成就自我。8.【文题解析】这是一道引语类材料作文题。本次写作是引导考生正确理解“被告诉”和“主动看”的关系，在理解
27、两个关键词内涵的基础上阐述对“被告诉”和“主动看”关系的认识，以解决个人、国家和人类在日常生活、求知探索、参与社会实践、未来发展等层面的实际问题。考生理解了“被告诉”和“主动看”的内涵及关系，才能理解材料的意旨，才可能进一步联系历史、现实和未来，从对概念的探讨转向对现实问题的思考，提升自身思想及行动，更好地服务时代、社会、祖国。材料中第一句话写零零后直博生王俊本科期间去乡村小学支教，“主动看见”乡村教育存在的问题。第二句话写支教经历的意义价值：使得他在回校后继续深入研究。第三句话写感慨：完成了从“被告诉社会是怎样的”到“自己看到社会是怎样的”的转变。本材料思考“被告诉”和“主动看”的转变，强调
28、“主动看”的价值和意义：相对于以前被老师、家长、同伴或者书本等告知社会是怎样的，自己亲身参与社会实践从而了解到的社会能带给自己更深刻的感触，能够触动自己主动思考、研究。写作时，需要围绕“被告诉”和“主动看”的关系这一写作主题展开思考。另外“以上材料具有启示意义”，说明材料中乡村教育只是一个领域，我们在写作时可以拓展写作外延，任选一个领域谈论“被告诉”和“主动看”的关系：可以是比较哪一个更好，可以是思辨二者辩证统一，也可分析二者互相影响互相促进的关系，只要言之成理都可以；但是不能否认“主动看”的积极意义。但不管选择哪个领域，都不得偏离“被告诉”和“主动看”这个核心。行文时可以侧重于其中一个方面，
29、但不可将二者完全割裂开来。【立意】1.“我”在天地间，而非穹庐中。2.在实践与“主动看”中得真知。3.强化主人翁意识，学会主动看世界。4.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。5要紧跟时代节拍，切合时代要求。6.事实胜于雄辩，真金不怕火炼。9.【文题解析】这是一道引语类材料作文题。材料首先对人生进行定义，认为人生不断漂泊在旅途中。人的一生该如何漂泊，怎样度过，不同的人对“漂泊”（度过人生）有不同的认识：第一种:有人认为“一路走一路欣赏啊”，一路就是“人的一生”的形象化说法，“欣赏”就是对“人的一生的态度”，因为沿途有绝佳的美景，所以要“一路走一路欣赏”。这里的欣赏，是一种心态，是积报向上，乐观进取的
30、心态。这种心态源自于对人生有通透的认识与思考，明白自己人生的目标意义，清醒豁达，境界纯正。“慢慢走，欣赏啊！”做好自己人生的 “设计师”，做好自己生活的主人。不是一味匆匆赶路，而是享受人生的过程与意义。第二种，有人认为:“途中透惑太多了，唯有心无旁骛，才不会误入歧途。”是说人生旅途中不仅有绝佳美景，也有很多诱惑，这种认识强调“心无旁骛”“才不会误入歧途”，也就是让考生谈“人的一生”（旅途中首先要确定好目标，然后要心无旁骛，不可三心二意，见异思迁，一定坚持到底。否则会“误入歧途”，走错人生之路。在人生旅途中要坚守目标，奋然前行。第三种，有人认为:“途中的诱惑与困惑也是一种美，中途易辙，也可能是另
31、辟蹊径。”此观点与前二个观点有所不同，侧重点是说“中途易辙”，适时改变方向，改变目标。“途中的诱惑与困惑”既是懦弱者徘徊不前故步自封的借口，又是让勇往直前的人走向成功的“加油站”，“也是一种”别样的“美”。“中途易辙，也可能是另辟蹊径”为实现人生的美好，达到人生意义应有的境界，我们应当确立目标，坚守目标，更应当适时改变目标。“中途易辙”也许可能会“柳暗花明”，得到意外的收获。综上，确立目标、坚守目标、适时改变目标，这三个关键概念信息，即本作文题的核心内涵。考生用这三个三元概念进行思辨。当然，材料第二段是本次作文的“驱动任务”。“以上材料对我们颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思
32、考。”由此可见本次写作属启示类作文，以上材料给我们的启示、感悟、思考就是文章的中心，议论文的论点。同时，作文材料中三种观点的启示都是符合题意的，只写一个观点也行，思辨性不强也行，只写“坚持目标与改变目标”的二元思辨也行，能够以“确立目标、坚守目标、适时改变目标”为中心的三元思辨则更深刻更有亮点，也更难能可贵了。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：赏旅途美景，走人生之路。接下来从怎么办的角度展开论述，一、人生处处美景，边走边赏，沿途中的美景总是美好而又动人。二、人生处处诱惑，边走边克。途中的诱惑比比皆是，当然，一些意志不坚定的人就会被诱惑所吸引，误入歧途，但是这种情况也是最常见的，需要我
33、们不断克服，坚定一心，不被诱惑干扰。三、美景是美，而诱惑与困惑亦是一种美。在诱惑与困惑中磨砺，在逆境中蓄势，必定能积蓄洪荒伟力，冲开绝壁夺隘而出，奔向更加辽阔宽广的新天地。10.【文题解析】这是一道时事评论类作文题目，檀世旺带着上百单“寄给自己”的快递送到乡亲们手中，并在乡亲们需要帮助的时候伸出援手，这是他在做好自己身为快递员的本职工作之外的付出和奉献。他不仅让我们看到了工作上的责任感，更看到了超越本分之外的奉献精神。做好自己的本职工作，是工作对我们的必然的要求，我们在做好本职工作之外，与人以帮助，给人以温暖，会成为社会人情温暖的重要来源。此外，我们如果在生活中做好本分之外能“更进一步”，我们更能感受到爱与温暖。（1）材料选自2023年两会期间全国政协委员、京东集团技术委员会主席曹鹏的介绍，对原文进行了转述和重组，经过转述和重组，材料之表意有了新的含义和阐释空间。（2）材料的基本情境是“工作之外的更进一步”，应该从此出发，论述其意义价值，符合题意；论述“生活中做好本分之外的更进一步”，当视为合理的“启示意义”，符合题意。（3）文章离开材料的“工作之外的更进一步”等语境，孤立地谈“奉献”“温暖与爱”“本分和情分”依据与材料内容及含意的关联程度，可判为“基本符合题意”或“偏离题意”。（4）观点及论证均与材料内容及含意无关，忽视任务指令，另起炉灶的，视为“偏离题意”。15
