1、 写作的材料源自生活。我们日常生活所接触到的各写作的材料源自生活。我们日常生活所接触到的各类人物，遇到各种事情，都可以成为写作时的直接材料；类人物，遇到各种事情，都可以成为写作时的直接材料；而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材而读过的书籍、文章等，还可以为我们提供一些间接材料。当然，再所有材料中，最重要的还是自己的亲身经料。当然，再所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历。因为，我们对他的感受最直接、最真切，写起来也历。因为，我们对他的感受最直接、最真切，写起来也得心应手。得心应手。生活中的材料很多，但要学会围绕中心进行选材。生活中的材料很多，但要学会围绕中心进行选材。我们的写作中常
2、出现的毛病是，没有明确的中心，想到我们的写作中常出现的毛病是，没有明确的中心，想到哪里写到哪里，从头到尾像一本哪里写到哪里，从头到尾像一本”流流水账水账”。文章的中心决定了材料的取。文章的中心决定了材料的取舍以及详略安排：跟中心无关的，舍舍以及详略安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重选取最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。要写好一篇点展开，其他可以略写。要写好一篇作文，作文，该该怎样选材呢？怎样选材呢？中心中心材料材料阿长不无愚昧、阿长不无愚昧、可笑之处，但她可笑之处，但她对对“我我”的无私的无
3、私关怀，让关怀，让“我我”永远感念永远感念阿长名字的由来阿长名字的由来阿长喜欢切切察察阿长喜欢切切察察阿长睡觉摆阿长睡觉摆“大大”字字阿长正月初一早晨让阿长正月初一早晨让“我我”吃福橘吃福橘阿长讲阿长讲“长毛长毛”的故事的故事阿长为阿长为“我我”买山海经买山海经阿长与山海经阿长与山海经的选材与详略的选材与详略写写作文，三分在技巧，七分在选材。选作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，直接决定作文的高低、成败。材如何，直接决定作文的高低、成败。那么中学生到底应该如何选材才能写出那么中学生到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？自己的锦绣华章呢？真实，指选择的材料应该是自己亲真实，指选择的材料应
4、该是自己亲身经历的事情，而不是道听途说或者无身经历的事情，而不是道听途说或者无中生有编造出来的。不能总以为自己的中生有编造出来的。不能总以为自己的生活单调，没有什么可写，要善于从生生活单调，没有什么可写，要善于从生活中发觉有意义的材料，为自己所用。活中发觉有意义的材料，为自己所用。1 1.选材要真实，决不选材要真实，决不选虚假选虚假 新颖，指新而别致，与众不同，不落新颖，指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未用过的，俗套。新颖的材料应该是别人未用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老感悟和体验。如果只是
5、拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论等拼凑应付，写出来的一套的事例、言论等拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动人。文章必然缺少新意，也不会打动人。2.2.选材要新颖，避免公式化、落俗套选材要新颖，避免公式化、落俗套 典型典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，料。它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的。典型又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的。典型材料不是轻易可得到的材料不是轻易可得到的,需要在许多可用的材料中进行需要在许多可用的材料中进行精选，精选，“用
6、最小的面积惊人地集中最大量的思想用最小的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型材料越典型,作品越能产生强大的说服力。作品越能产生强大的说服力。2.2.典型材料我选它，以一当十是技巧典型材料我选它，以一当十是技巧3.3.选材选材要典型，围绕中心选材要典型，围绕中心选材 优秀优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作，的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作，都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识“珍珠珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为
7、人提供经验教，选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题正是考训的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题正是考场优秀作文必须具备的条件之一。场优秀作文必须具备的条件之一。你们你们班一定有不少班一定有不少“牛人牛人”吧？他们或是吧？他们或是“读书迷读书迷”，知识丰富；或是知识丰富；或是“演说家演说家”，善于表达；或是班里的，善于表达；或是班里的“大大管家管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人智力超人以以晒晒我们班的晒晒我们班的“牛人牛人”为题，写一篇为题，写一篇作文。不少于作文。不少于500
8、500字。字。提示：提示：可以可以只写一位只写一位“牛人牛人”，选，选取最能表现其取最能表现其“牛牛”的材料，突出其的材料，突出其特点；也可以写几位特点；也可以写几位“牛人牛人”，每位，每位牛人写一件事，突出他们各自不同的牛人写一件事，突出他们各自不同的特点特点。语言语言尽量诙谐、幽默一些，尽量诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道。甚至带点儿调侃的味道。“初一那孩子控球太厉害了。初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我我常听到走过我们班门口的初二、初三的大高个儿们说。们班门口的初二、初三的大高个儿们说。“那孩那孩子子”指的是我们班的小个子指的是我们班的小个子361361，“361”361”是他
9、自己是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。动品牌的代言人。足球足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。越他。晒晒我们班的晒晒我们班的“牛人牛人”记记“控球天才控球天才361”361”侧面描写，人物出场。侧面描写，人物出场。晒晒我们班的晒晒我们班的“牛人牛人”记记“控球天才控球天才361”361”每每周五足球选修课都是他的周五足球选修课都是他的“show time”show time
10、”（表演时（表演时刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。一一次足球选修课，好戏开场了次足球选修课，好戏开场了二班的三个高手来二班的三个高手来抢球。抢球。打头阵打头阵的是二班的大崩。面对的是二班的大崩。面对“气势汹汹气势汹汹”的对手，的对手，361361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯谢谢配合，完谢谢配合，完美过人！美过人！酷
11、爱足球酷爱足球突出特点写人物。突出特点写人物。晒晒我们班的晒晒我们班的“牛人牛人”记记“控球天才控球天才361”361”第二第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是丢球，也得心里一惊。可是361361临危不乱，一个急转身，临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连小毛的飞铲落了空，连361361的衣服边儿都没蹭着。旁边的的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，人这时全都看傻了，361361那控球力真不是吹的！那控球力真不
12、是吹的！第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361361稍稍一愣神，差点儿丢了球。但是，一愣神，差点儿丢了球。但是，361361很快就稳住了阵脚，很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。想勾球。361361也有应对之法。也有应对之法。晒晒我们班的晒晒我们班的“牛人牛人”记记“控球天才控球天才361”361”他他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，时突然向后拖球，伟森还没反应过来，3
13、61361又突然向右躲又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。后面后面的对手，自然也被的对手，自然也被361361轻易突破了。轻易突破了。361361最后使出最后使出了看家本领了看家本领圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！一片喝彩，真是绝了！怎么样怎么样，我们班身怀绝技的控球天才，我们班身怀绝技的控球天才361361确实够确实够“牛牛”的吧的吧?三个高手来抢球三个高手来抢球三场冲击波，点的描写。三场冲击波，点的描写。多用口语，亲切、诙谐。多用口语，亲切、诙谐。略写略写“后面的对手后面的对手”，面的描写，
14、衬托，面的描写，衬托作用。反问作结，语气肯定。作用。反问作结，语气肯定。在在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者围绕足球赛场的三波者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿围剿与反围剿”，记叙了，记叙了361361同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，辅以大崩等三人的侧面衬托，361361同学控球闪展
15、腾挪、同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，临危不乱的特点展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。言简意赅。1 1段（段（引出人物引出人物）、谈到牛人，我）、谈到牛人，我们在电视上会看到很多，有的善于们在电视上会看到很多，有的善于记忆，能做到过目不忘；有的善于记忆，能做到过目不忘；有的善于演讲，口才卓越超群；有的思维缜演讲，口才卓越超群；有的思维缜密，胜似名探柯南密，胜似名探柯南在我们的身在我们的身边，也不乏这样的能人异事，他们边，也不乏这样的能人异事，他们的能力总能令我们折服。的能力总能令我们折服。XXXX就是就是我今天要说的主角。我今天要说的主角。2 2段段
16、(概括特点概括特点)她在我们班，无论什她在我们班，无论什么方面都高人一等，因其名声过大，么方面都高人一等，因其名声过大，甚至连其他学校的同学都对他晓知甚至连其他学校的同学都对他晓知一二，因此我们称她为一二，因此我们称她为“牛人牛人”，为什么我们这样称呼她？一方面是为什么我们这样称呼她？一方面是因为她学习成绩特别优秀，另一方因为她学习成绩特别优秀，另一方面就是因为她是一个面就是因为她是一个“好官好官”，我，我对她，犹如我在山底，他在山巅，对她，犹如我在山底，他在山巅，除了仰望，就只有敬仰了除了仰望，就只有敬仰了3 3段（段（围绕第一个特点：围绕第一个特点：成绩特别成绩特别优秀优秀）通过学习态度、
17、）通过学习态度、考试成绩，各类竞赛等方面展开，突出她博学多才，成绩考试成绩，各类竞赛等方面展开，突出她博学多才，成绩优异的特点。优异的特点。4 4段（段（围绕第二个特点：心中的围绕第二个特点：心中的“好官好官”）、通过班级管）、通过班级管理、处理与同学之间的关系、解决矛盾纠纷等方面展开，理、处理与同学之间的关系、解决矛盾纠纷等方面展开，说明她说明她在在班级班级管理中所取得的成果，突出她是管理方面的管理中所取得的成果，突出她是管理方面的才能，表现他是一个优秀的才能，表现他是一个优秀的“好官好官”。5 5段（段（总结总结）她就是这样一个）她就是这样一个人人,无愧于无愧于“牛人牛人”这样的称这样的称号，无愧于自己、无愧于班号，无愧于自己、无愧于班级的人。相信在她光辉的感级的人。相信在她光辉的感召之下，也许下一个召之下，也许下一个“牛人牛人”就是我。就是我。
