1、第一节第一节 机械运动机械运动第第1 1课时课时 参照物和机械运动参照物和机械运动的分类的分类习题链接习题链接12345678910111314151216171819夯实基础夯实基础 巩固练巩固练机械运动机械运动 运动运动返回返回点拨：在物理学中，将一个物体相对于另一个点拨：在物理学中，将一个物体相对于另一个物体位置的变化叫机械运动；我们平时说的运物体位置的变化叫机械运动；我们平时说的运动和静止都是相对的，宇宙间的运动是绝对的。动和静止都是相对的，宇宙间的运动是绝对的。夯实基础夯实基础 巩固练巩固练参照物参照物 青山青山竹排竹排返回返回点拨：在判断物体的运动情况时，要先选取点拨：在判断物体的
2、运动情况时，要先选取一个标准作为参照物，参照物不同，同一物一个标准作为参照物，参照物不同，同一物体的运动情况也会发生变化。体的运动情况也会发生变化。D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回B返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：判断一个物体是否在做机械运动，点拨：判断一个物体是否在做机械运动，关键是看它的位置是否发生变化。关键是看它的位置是否发生变化。B返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练判断物体是否运动需要一定的标准，这个标判断物体是否运动需要一定的标准，这个标准就是参照物。参照物的选取是任意的，一准就是参照物。参
3、照物的选取是任意的，一切物体都可以作为参照物。参照物选择不同，切物体都可以作为参照物。参照物选择不同，物体的运动情况可能就不同。一旦被选为参物体的运动情况可能就不同。一旦被选为参照物的物体我们就假设它是静止的，相对于照物的物体我们就假设它是静止的，相对于参照物有位置改变的物体是运动的，相对于参照物有位置改变的物体是运动的，相对于参照物没有位置改变的物体即是静止的。参照物没有位置改变的物体即是静止的。点拨：点拨：返回返回D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：静止说明相对于另一个物体空间点拨：静止说明相对于另一个物体空间位置没有发生改变。位置没有发生改变。D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练解答此题的
4、关键是看被研究的物体与所解答此题的关键是看被研究的物体与所选的标准选的标准(即参照物即参照物)之间的相对位置是否之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生改变，则物体是静运动的；如果未发生改变，则物体是静止的。止的。返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：点拨：夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：匀速直线运动是指在相同的时间内通点拨：匀速直线运动是指在相同的时间内通过的路程相等。过的路程相等。B返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练A夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回点拨：点拨：整合方法整合方法 提升练提升练点拨：飞机点拨：
5、飞机C919试飞期间，飞行高度相同，伴飞飞机试飞期间，飞行高度相同，伴飞飞机与与C919朝同一方向沿直线匀速飞行，伴飞飞机的速度朝同一方向沿直线匀速飞行，伴飞飞机的速度比比C919的大，所以经过一段时间后的大，所以经过一段时间后C919应该相对于应该相对于伴飞飞机向后运动，故伴飞飞机向后运动，故A图符合实际情况。图符合实际情况。返回返回整合方法整合方法 提升练提升练A12“月亮走，我也走月亮走，我也走”中的中的“月亮走月亮走”、“腾云驾腾云驾雾雾”、“列车里的旅客一动不动列车里的旅客一动不动”三种运动现象，三种运动现象，下列说法正确的是下列说法正确的是()A三种运动现象所选取的参照物分别是月亮
6、、三种运动现象所选取的参照物分别是月亮、云和列车或列车里的人云和列车或列车里的人B三种运动现象所选取的参照物分别是云、云三种运动现象所选取的参照物分别是云、云和列车或列车里的人和列车或列车里的人C三种运动现象所选取的参照物分别是地球、三种运动现象所选取的参照物分别是地球、地球和列车或列车里的人地球和列车或列车里的人D三种运动现象所选取的参照物分别是云、三种运动现象所选取的参照物分别是云、地球和列车外的树木地球和列车外的树木B整合方法整合方法 提升练提升练返回返回整合方法整合方法 提升练提升练C整合方法整合方法 提升练提升练因为旗杆是固定在地面上的，那么根据飘动的因为旗杆是固定在地面上的，那么根
7、据飘动的旗帜判断，风是从右向左刮的。甲火炬火焰向旗帜判断，风是从右向左刮的。甲火炬火焰向左，有三种可能：一是火炬不动，风把火焰刮左，有三种可能：一是火炬不动，风把火焰刮向左；二是火炬向右运动，风相对于火炬向左，向左；二是火炬向右运动，风相对于火炬向左，把火焰刮向左；三是火炬向左运动但运动的速把火焰刮向左；三是火炬向左运动但运动的速度小于风速，此时风仍把火焰刮向左。度小于风速，此时风仍把火焰刮向左。点拨：点拨：整合方法整合方法 提升练提升练如果乙静止不动，那么火焰的方向应该和旗帜方向如果乙静止不动，那么火焰的方向应该和旗帜方向相同，而现在火焰的方向明显和旗帜方向相反，如相同，而现在火焰的方向明显
8、和旗帜方向相反，如果乙向右运动，火焰只会更加向左偏。所以，乙一果乙向右运动，火焰只会更加向左偏。所以，乙一定向左运动，而且运动的速度比风速快，这样才会定向左运动，而且运动的速度比风速快，这样才会出现图中的情况。综上所述：甲可能静止，也可能出现图中的情况。综上所述：甲可能静止，也可能向右运动，也可能向左运动但运动的速度小于风速；向右运动，也可能向左运动但运动的速度小于风速；乙一定向左运动。乙一定向左运动。返回返回整合方法整合方法 提升练提升练 船船地面地面点拨：点拨：“看山恰似走来迎看山恰似走来迎”意思是说意思是说“山山”在运动，山和船之间的位置发生了变化，可在运动，山和船之间的位置发生了变化，
9、可以选船为参照物。以选船为参照物。返回返回整合方法整合方法 提升练提升练静止静止 运动运动运动运动点拨：发射中的卫星，相对于运载火箭之间没点拨：发射中的卫星，相对于运载火箭之间没有位置变化，是静止的，相对于地球之间有位有位置变化，是静止的，相对于地球之间有位置变化，是运动的；运动是绝对的，静止是相置变化，是运动的；运动是绝对的，静止是相对的，故从大的角度看，一切物体都在运动。对的，故从大的角度看，一切物体都在运动。返回返回整合方法整合方法 提升练提升练运动状态运动状态 运动运动返回返回整合方法整合方法 提升练提升练匀速匀速变速变速(加速加速)整合方法整合方法 提升练提升练观察图甲可知，汽车在相
10、同时间内通过的观察图甲可知，汽车在相同时间内通过的路程相同，所以汽车做匀速直线运动；观路程相同，所以汽车做匀速直线运动；观察图乙苹果下落时的频闪照片可知，苹果察图乙苹果下落时的频闪照片可知，苹果在相同时间内通过的路程越来越大，表明在相同时间内通过的路程越来越大，表明苹果做变速苹果做变速(加速加速)运动。运动。返回返回点拨：点拨：培优探究培优探究 拓展练拓展练培优探究培优探究 拓展练拓展练返回返回点拨：研究物体的运动重点在于选择参照物，点拨：研究物体的运动重点在于选择参照物，则以地面上静止的物体为参照物可以方便地判则以地面上静止的物体为参照物可以方便地判断出哪些小朋友发生了机械运动。断出哪些小朋
11、友发生了机械运动。解：解：培优探究培优探究 拓展练拓展练培优探究培优探究 拓展练拓展练返回返回点拨：由图知，以房屋为参照物，屋顶烟囱冒出的烟向点拨：由图知，以房屋为参照物，屋顶烟囱冒出的烟向右，说明此时空气向右流动，也就是风向向右；已知甲右，说明此时空气向右流动，也就是风向向右；已知甲车停在房屋左侧，相对于房屋是静止的，所以旗子飘动车停在房屋左侧，相对于房屋是静止的，所以旗子飘动方向与烟飘动方向一致；乙车正向房屋靠近，旗子向与方向与烟飘动方向一致；乙车正向房屋靠近，旗子向与汽车行驶相反的方向飘动，所以也是向右。汽车行驶相反的方向飘动，所以也是向右。解：解：第一节第一节 机械运动机械运动第第2
12、2课时课时 速度速度习题链接习题链接123456789101113141512161718夯实基础夯实基础 巩固练巩固练相同时间内通过的路程长短相同时间内通过的路程长短返回返回通过相同的路程所用的时间多少通过相同的路程所用的时间多少速度速度夯实基础夯实基础 巩固练巩固练单位时间内单位时间内返回返回速度速度点拨：在匀速直线运动中，速度是个定值，速度点拨：在匀速直线运动中，速度是个定值，速度v的大的大小与路程小与路程s、时间、时间t都没有关系，即路程与时间的比值是都没有关系，即路程与时间的比值是个定值，也就是路程与时间成正比。个定值，也就是路程与时间成正比。B夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回
13、C返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：速度是定量描述物体运动快慢的点拨：速度是定量描述物体运动快慢的科学量，运动越快，速度越大。科学量，运动越快，速度越大。A返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练夯实基础夯实基础 巩固练巩固练1 m/s3.6 km/h，所以，所以20 m/s72 km/h；正在；正在进行比赛的短跑运动员的速度远远小于进行比赛的短跑运动员的速度远远小于20米米/秒，秒，在高空正常飞行的波音在高空正常飞行的波音747客机的速度远远大于客机的速度远远大于72 km/h，正在快速爬行的蚂蚁的速度远远小于，正在快速爬行的蚂蚁的速度远远小于20米米
14、/秒，正在平直公路上正常行驶的汽车的速秒，正在平直公路上正常行驶的汽车的速度约等于度约等于72 km/h。点拨：点拨：返回返回返回返回B夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：单位换算成统一，根据点拨：单位换算成统一，根据svt进行计算。进行计算。C夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练变速直线变速直线返回返回1夯实基础夯实基础 巩固练巩固练甲甲6夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回点拨：点拨：3夯实基础夯实基础 巩固练巩固练5分钟分钟20米米/秒秒夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：点拨：返回返回整合方法整合方法 提升练提升练B整合方法整合方法 提升练提升练点拨：
15、点拨：返回返回整合方法整合方法 提升练提升练A整合方法整合方法 提升练提升练点拨：点拨：返回返回整合方法整合方法 提升练提升练0.40整合方法整合方法 提升练提升练返回返回点拨：点拨：整合方法整合方法 提升练提升练西西点拨：该同学在风速为点拨：该同学在风速为5 m/s的东风天气中奔跑时，的东风天气中奔跑时，感觉无风，是因为他跑的方向与风向相同，他跑感觉无风，是因为他跑的方向与风向相同，他跑的速度与风速相等；若以地面为参照物，则他是的速度与风速相等；若以地面为参照物，则他是运动的，运动的速度与风速相等，为运动的，运动的速度与风速相等，为5 m/s。返回返回5 m/s整合方法整合方法 提升练提升练
16、整合方法整合方法 提升练提升练点拨：根据速度公式进行计算。点拨：根据速度公式进行计算。返回返回解：解：整合方法整合方法 提升练提升练返回返回培优探究培优探究 拓展练拓展练D培优探究培优探究 拓展练拓展练点拨：点拨：培优探究培优探究 拓展练拓展练培优探究培优探究 拓展练拓展练返回返回第一节第一节 机械运动机械运动第第3 3课时课时 速度公式的应用速度公式的应用习题链接习题链接123456789101113141512夯实基础夯实基础 巩固练巩固练1.3返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练C返回返回点拨：已知：点拨：已知：s30 m70 m100 m，t10 s，那么平，那么平板车的速度为板车的
17、速度为vs/t100 m/10 s10 m/s，由于平板车以，由于平板车以同样的速度通过另一座桥，则速度相等，那么平板车通同样的速度通过另一座桥，则速度相等，那么平板车通过另一座桥时行驶的路程为过另一座桥时行驶的路程为svt10 m/s20 s200 m，则另一座桥的长度为则另一座桥的长度为s200 m30 m170 m。点拨：甲图表示静止状态，乙图表示匀速直线点拨：甲图表示静止状态，乙图表示匀速直线运动，丙图表示匀速直线运动，丁图表示匀加运动，丙图表示匀速直线运动，丁图表示匀加速直线运动。速直线运动。C夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回夯实基础夯实
18、基础 巩固练巩固练8 s末甲、乙通过的路程相同，但是甲末甲、乙通过的路程相同，但是甲运动了运动了4 s，乙运动了，乙运动了8 s，运动时间，运动时间不同，运动速度不同，符合题意。不同，运动速度不同，符合题意。点拨：点拨：C返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练B夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练两人都做匀速直线运动，他们的路程随时间两人都做匀速直线运动，他们的路程随时间均匀增加，均匀增加，st图像是一条倾斜的直线；他图像是一条倾斜的直线；他们的速度们的速度v保持不变，保持不变，vt图像是一条平行于图像是一条平行于时间轴的直线；由图知在相等时间时间轴的直线；由图
19、知在相等时间t内，甲的内，甲的路程路程s甲甲小于乙的路程小于乙的路程s乙乙，即，即s甲甲s乙乙，由，由vs/t知甲的速度小于乙的速度。知甲的速度小于乙的速度。点拨：点拨：C夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练由图可知，甲车处于静止状态，运动由图可知，甲车处于静止状态，运动速度为速度为0 m/s，乙车的速度为，乙车的速度为vs/t10 m/5 s2 m/s，6 s后甲车在后甲车在10 m位位置，乙车在置，乙车在12 m位置，所以甲、乙两位置，所以甲、乙两车相距车相距2 m。点拨：点拨：A夯实基础夯实基础 巩固练巩固练由图像知：对应同一时间由图像知：对应同一时间t(
20、如如t4 s)a、b、c的路程关系为的路程关系为sasbsc，由速度公式，由速度公式vs/t可知，可知，vavbvc；由；由st图像知，图像知，t5 s时，时，sasb3 m2 m，sasc4 m2 m，sbsc2 m；由以上分析可知甲的图像一；由以上分析可知甲的图像一定是图线定是图线a；乙的图像可能是图线；乙的图像可能是图线b，也可，也可能是图线能是图线c。返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：点拨：夯实基础夯实基础 巩固练巩固练D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练 由图像可知由图像可知02 s内，物体通过的路程与运动时内，物体通过的路程与运动时间成正比，做匀速直线运动，故间成正比，做匀速
21、直线运动，故A错误；由错误；由st图像图像可知，在可知，在24 s内，物体运动的路程为零，其速度为内，物体运动的路程为零，其速度为0，故，故B错误；错误；物体在前物体在前2 s内运动的路程为内运动的路程为5 m，后，后2 s内运动的路程为内运动的路程为15 m5 m10 m，即在相等时间内，即在相等时间内物体运动的路程不相等，根据物体运动的路程不相等，根据vs/t可知，物体在前可知，物体在前2 s内和后内和后2 s内的速度不相等，故内的速度不相等，故C错误；物体在错误；物体在6 s内内的平均速度的平均速度vs/t15 m/6 s2.5 m/s，故，故D正确。正确。点拨：点拨：返回返回夯实基础夯
22、实基础 巩固练巩固练B夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：点拨：返回返回B整合方法整合方法 提升练提升练整合方法整合方法 提升练提升练点拨：点拨：整合方法整合方法 提升练提升练返回返回12甲、乙两同学从同一地点同时向相同方向做直线运甲、乙两同学从同一地点同时向相同方向做直线运动，他们通过的路程随时间变化的图像如图所示，动，他们通过的路程随时间变化的图像如图所示，由图像可知不正确的是由图像可知不正确的是()A在在010秒内，甲同学比乙同学运动得快秒内，甲同学比乙同学运动得快B两同学在距离出发点两同学在距离出发点100米处相遇米处相遇C在在1020秒内，乙同学静止不动秒内，乙同学静止不动D在在01
23、0秒内，乙同学的速度为秒内，乙同学的速度为10米米/秒秒A整合方法整合方法 提升练提升练由图像看出两同学在由图像看出两同学在010 s内的图像均是内的图像均是一条斜线，表示两同学做的是匀速直线运动，一条斜线，表示两同学做的是匀速直线运动，且在相同时间内乙同学通过的路程大于甲同且在相同时间内乙同学通过的路程大于甲同学通过的路程，所以学通过的路程，所以v甲甲v乙乙。整合方法整合方法 提升练提升练返回返回点拨：点拨：整合方法整合方法 提升练提升练C返回返回整合方法整合方法 提升练提升练甲甲乙乙丙丙整合方法整合方法 提升练提升练返回返回点拨：点拨：培优探究培优探究 拓展练拓展练培优探究培优探究 拓展练
24、拓展练(1)根据甲的心率为根据甲的心率为60次次/min可知，甲每次心跳可知，甲每次心跳时间间隔时间间隔(即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用即甲心电图纸带相邻波峰走纸所用时间时间)为为_秒。秒。培优探究培优探究 拓展练拓展练培优探究培优探究 拓展练拓展练返回返回第二节第二节 力的存在力的存在第第1 1课时课时 力力习题链接习题链接1234567891011131415121617夯实基础夯实基础 巩固练巩固练D返回返回点拨：力是物体对物体的作用。点拨：力是物体对物体的作用。夯实基础夯实基础 巩固练巩固练A返回返回点拨：点拨：A、C、D都是体现力能改变物体都是体现力能改变物体的形状。的形状。夯实基础
25、夯实基础 巩固练巩固练返回返回BD夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练力是改变物体运动状态的原因，球飞出去力是改变物体运动状态的原因，球飞出去后没有受到脚的踢力，不能说明力是维持后没有受到脚的踢力，不能说明力是维持运动的原因。运动的原因。点拨：点拨：C返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：小冰块在光滑的水平面上做匀速直线运动，点拨：小冰块在光滑的水平面上做匀速直线运动，冰块的运动状态不变，不属于力产生的效果。冰块的运动状态不变，不属于力产生的效果。D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：木块从斜面上匀速滑下，方向和速度点拨：木块从斜面上匀速滑下，方向和速度大
26、小都不发生变化，运动状态没有发生变化。大小都不发生变化，运动状态没有发生变化。返回返回返回返回D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：磁铁没有相互接触，也能发生力的点拨：磁铁没有相互接触，也能发生力的作用。作用。B夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：船工用撑杆在岸上一撑，由于物体间力点拨：船工用撑杆在岸上一撑，由于物体间力的作用是相互的，岸边给撑杆一个力的作用，的作用是相互的，岸边给撑杆一个力的作用，船就会离开岸，故船就会离开岸，故B符合题意。符合题意。返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练C返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练物体间力的作用是相互的物体间力的作用是相互的力能改变物体的运动状态
27、力能改变物体的运动状态返回返回D整合方法整合方法 提升练提升练钢珠做曲线运动是因为钢珠受到了磁铁的吸引力，钢珠做曲线运动是因为钢珠受到了磁铁的吸引力，力改变了钢珠的运动状态。磁铁不能吸引玻璃球，力改变了钢珠的运动状态。磁铁不能吸引玻璃球，因此用玻璃球代替钢珠不能达到实验目的，因此因此用玻璃球代替钢珠不能达到实验目的，因此A选项错误；当钢珠做曲线运动时，运动方向发选项错误；当钢珠做曲线运动时，运动方向发生了改变，运动状态也就发生了改变，因此生了改变，运动状态也就发生了改变，因此C选选项错误；本实验说明了力是改变物体运动状态的项错误；本实验说明了力是改变物体运动状态的原因，因此原因，因此D选项正确
28、。选项正确。返回返回整合方法整合方法 提升练提升练点拨：点拨：12小研所在的学习小组在学习科学时提出了这样小研所在的学习小组在学习科学时提出了这样的观点：的观点：力可以改变物体的形状，所以只要物体的形力可以改变物体的形状，所以只要物体的形状发生改变，必然有力的作用；状发生改变，必然有力的作用；手推车可以使车的运动状态发生改变，说明手推车可以使车的运动状态发生改变，说明改变物体运动状态必须有力的作用；改变物体运动状态必须有力的作用；手拉橡皮筋使橡皮筋变长，手与橡皮筋相互手拉橡皮筋使橡皮筋变长，手与橡皮筋相互接触，说明物体只有相互接触时才会产生力接触，说明物体只有相互接触时才会产生力的作用；的作用
29、；整合方法整合方法 提升练提升练脚踢足球时，足球不仅运动方向发生改变，脚踢足球时，足球不仅运动方向发生改变，同时形状也发生了改变，这说明一个力可以使同时形状也发生了改变，这说明一个力可以使物体运动状态和形状同时发生改变。物体运动状态和形状同时发生改变。你认为其中正确的是你认为其中正确的是()A BC DA返回返回整合方法整合方法 提升练提升练整合方法整合方法 提升练提升练D整合方法整合方法 提升练提升练作用力与反作用力，大小相等，方向作用力与反作用力，大小相等，方向相反，作用在两个物体上，相反，作用在两个物体上，D项作用项作用在同一个物体上，所以错误。在同一个物体上，所以错误。返回返回点拨：点
30、拨：整合方法整合方法 提升练提升练D点拨：物体间力的作用是相互的。点拨：物体间力的作用是相互的。返回返回整合方法整合方法 提升练提升练C整合方法整合方法 提升练提升练小球向左运动与弹簧接触后，在弹簧的压缩过小球向左运动与弹簧接触后，在弹簧的压缩过程中，弹簧变短，说明力可以改变物体的形状，程中，弹簧变短，说明力可以改变物体的形状，故故A正确；小球向左运动与弹簧接触后，在弹簧正确；小球向左运动与弹簧接触后，在弹簧的压缩过程中，小球的运动速度逐渐变小，说的压缩过程中，小球的运动速度逐渐变小，说明力可以改变物体的运动快慢，故明力可以改变物体的运动快慢，故B正确；小球正确；小球被弹开的过程中，弹簧变长，
31、说明力可以改变被弹开的过程中，弹簧变长，说明力可以改变物体的形状，故物体的形状，故C错误；在整个过程中，小球的错误；在整个过程中，小球的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动方向发生了变化，说明力可以改变物体的运动方向，故运动方向，故D正确。故选正确。故选C。返回返回点拨：点拨：培优探究培优探究 拓展练拓展练培优探究培优探究 拓展练拓展练A培优探究培优探究 拓展练拓展练点拨：点拨：返回返回培优探究培优探究 拓展练拓展练下降下降形状形状培优探究培优探究 拓展练拓展练用力用力F按压平面镜之间的桌面时，桌面中间按压平面镜之间的桌面时，桌面中间变形下降，两个平面镜将向中间倾斜，光变形下降，两个平
32、面镜将向中间倾斜，光束的位置相对降低，照到墙面上的光点位束的位置相对降低，照到墙面上的光点位置将下降；用力置将下降；用力F按压平面镜之间的桌面，按压平面镜之间的桌面，桌面发生形变，这个实验说明力能改变物桌面发生形变，这个实验说明力能改变物体的形状。体的形状。点拨：点拨：返回返回第二节第二节 力的存在力的存在第第2 2课时课时 力的测量力的测量习题链接习题链接1234567891011131415121617181920夯实基础夯实基础 巩固练巩固练测力计测力计返回返回在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比力成正比弹簧测力计弹簧测力计夯实基础夯实基础 巩
33、固练巩固练牛顿牛顿返回返回牛牛N105N0.2 N2 N夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回恢复恢复A夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回D返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练05牛牛夯实基础夯实基础 巩固练巩固练1.6牛牛返回返回0.2牛牛返回返回A夯实基础夯实基础 巩固练巩固练B夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：因为弹簧所受拉力越大，伸长越长，所以在点拨：因为弹簧所受拉力越大，伸长越长，所以在同样拉开弹簧的情况下，我们还要比较几位同学谁同样拉开弹簧的情况下，我们还要比较几位同学谁把弹簧拉得更长。他们都将手臂伸直了，那么手臂把弹簧拉得更长。他们都将手臂伸直了，那么手臂长的同学当然就用
34、了更大的力。长的同学当然就用了更大的力。返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练B夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回手施力使弹簧的形状发生改变，但同时手施力使弹簧的形状发生改变，但同时手也受到弹簧弹力的作用，这个力是弹手也受到弹簧弹力的作用，这个力是弹簧发生形变产生的，所以这个力也就是簧发生形变产生的，所以这个力也就是弹簧对手的拉力。弹簧对手的拉力。点拨：点拨：夯实基础夯实基础 巩固练巩固练B返回返回A夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回12如图所示，某同学在实验时，将一物体挂在竖如图所示，某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧测力计的秤钩上，测出物体对弹直悬挂的弹簧测力计的秤钩上，测
35、出物体对弹簧测力计的拉力为簧测力计的拉力为2.6牛。然后把弹簧测力计倒牛。然后把弹簧测力计倒过来，又将同一物体挂在弹簧测力计的吊环上，过来，又将同一物体挂在弹簧测力计的吊环上，秤钩固定，当物体静止时，弹簧测力计的示数秤钩固定，当物体静止时，弹簧测力计的示数将将()A大于大于2.6牛牛 B等于等于2.6牛牛C小于小于2.6牛牛 D等于等于5牛牛夯实基础夯实基础 巩固练巩固练A当在秤钩上挂物体时，弹簧测力计的示数是当在秤钩上挂物体时，弹簧测力计的示数是2.6牛，将测力计倒过来在吊环上挂物体时，牛，将测力计倒过来在吊环上挂物体时，物体对弹簧的拉力仍是物体对弹簧的拉力仍是2.6牛，此时弹簧测力牛，此时
36、弹簧测力计外壳也会给弹簧一个拉力，所以在吊环上计外壳也会给弹簧一个拉力，所以在吊环上挂物体时弹簧测力计的示数将大于挂物体时弹簧测力计的示数将大于2.6牛，牛，A选项正确。选项正确。返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：点拨：D夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回整合方法整合方法 提升练提升练A返回返回整合方法整合方法 提升练提升练D整合方法整合方法 提升练提升练点拨：点拨：返回返回整合方法整合方法 提升练提升练D点拨：不知道原长，无法判断。点拨：不知道原长，无法判断。返回返回整合方法整合方法 提升练提升练0.5整合方法整合方法 提升练提升练弹簧在竖直悬挂自然下垂时在自身重的作用弹簧在竖
37、直悬挂自然下垂时在自身重的作用下下12.5已有一定量的伸长已有一定量的伸长返回返回整合方法整合方法 提升练提升练整合方法整合方法 提升练提升练小于小于整合方法整合方法 提升练提升练伸长量伸长量甲和丙甲和丙点拨：点拨：(1)通过甲和乙数据对比发现，原长都是通过甲和乙数据对比发现，原长都是6 cm，在拉力相同的情况下，甲伸长的长度小于乙伸长的长在拉力相同的情况下，甲伸长的长度小于乙伸长的长度。度。(2)根据控制变量法，研究与弹簧长度的关系，就根据控制变量法，研究与弹簧长度的关系，就只能让弹簧长度改变，其他都不变，因为甲和丙是同只能让弹簧长度改变，其他都不变，因为甲和丙是同种材料，只有长度不同，所以
38、选择甲和丙。种材料，只有长度不同，所以选择甲和丙。(3)在弹性在弹性限度内，同一弹簧的伸长量与拉力成正比。限度内，同一弹簧的伸长量与拉力成正比。返回返回在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比的拉力成正比整合方法整合方法 提升练提升练2606牛牛整合方法整合方法 提升练提升练(1)由题图可知，弹簧不受力时的长度是由题图可知，弹簧不受力时的长度是2厘米，所以这根弹簧的原长是厘米，所以这根弹簧的原长是2厘米；厘米；(2)弹簧在受到弹簧在受到6 N的拉力时，弹簧的长度的拉力时，弹簧的长度是是8厘米，所以此时比原来伸长了厘米，所以此时比原来伸长了8厘米厘米2厘米厘米
39、6厘米，此时弹簧发生了弹性形变；厘米，此时弹簧发生了弹性形变；点拨：点拨：整合方法整合方法 提升练提升练 (3)由题图可知，弹簧在受到由题图可知，弹簧在受到06 N的拉力范围的拉力范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比关系，超过内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比关系，超过6 N之后不成正比关系，所以可得出的结论是：在弹之后不成正比关系，所以可得出的结论是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比；性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比；(4)由以上分析可知用此弹簧制作的弹簧测力计由以上分析可知用此弹簧制作的弹簧测力计的测量范围是的测量范围是06 N。返回返回B培优探究培优探究 拓展练拓展练培
40、优探究培优探究 拓展练拓展练点拨：点拨：返回返回3.2 3.2 力的存在力的存在第第3 3课时力的三要素和示意图课时力的三要素和示意图习题链接习题链接12345678910111314151216夯实基础夯实基础 巩固练巩固练1力的三要素是指力的力的三要素是指力的_、_、_。用水平力推水杯的下部，水杯沿桌面滑动，改用同样用水平力推水杯的下部，水杯沿桌面滑动，改用同样大小的水平力推水杯的上部时，水杯被推倒，这说明大小的水平力推水杯的上部时，水杯被推倒，这说明了力的作用效果与力的了力的作用效果与力的_有关。有关。大小大小方向方向作用点作用点返回返回作用点作用点夯实基础夯实基础 巩固练巩固练2力的示
41、意图：科学上用一条带力的示意图：科学上用一条带_的线段来的线段来直观地表示力，在线段的末端画一个箭头表示力直观地表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的的_；在箭头边上标上力的；在箭头边上标上力的_；线；线段的段的_或或_表示力的作用点。表示力的作用点。箭头箭头返回返回方向方向大小大小起点起点终点终点3如图实验中，甲图表明力的作用效果跟力的如图实验中，甲图表明力的作用效果跟力的_有关，乙图所示用扳手拧螺钉，手握在有关，乙图所示用扳手拧螺钉，手握在扳手的末端比握在扳手的中部省力，这说明力扳手的末端比握在扳手的中部省力，这说明力的作用效果跟力的的作用效果跟力的_有关。有关。方向方向返回返回夯实基础夯
42、实基础 巩固练巩固练作用点作用点4“南辕北辙南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远。它说明了远。它说明了()A力的大小不同，作用效果不同力的大小不同，作用效果不同B力的方向不同，作用效果不同力的方向不同，作用效果不同C力的作用点不同，作用效果不同力的作用点不同，作用效果不同D以上三个方面均有以上三个方面均有B返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练5关于力的作用效果，下列说法正确的是关于力的作用效果，下列说法正确的是()A只要力的大小相同，力的作用效果就相同只要力的大小相同，力的
43、作用效果就相同B方向相同的两个力都是方向相同的两个力都是20牛，它们的作用效果牛，它们的作用效果一定相同一定相同C分别作用在一个物体上某一点的两个力大小都分别作用在一个物体上某一点的两个力大小都是是30牛，这两个力的作用效果相同牛，这两个力的作用效果相同D以上说法都不对以上说法都不对D返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练6如图是奥运会赛艇比赛时的一个场景，运动员用桨如图是奥运会赛艇比赛时的一个场景，运动员用桨向后划水时，艇向前运动，如果他们改为用桨向前向后划水时，艇向前运动，如果他们改为用桨向前划，艇会向后退，并且用力越大，艇运动得越快，划，艇会向后退，并且用力越大，艇运动得越快，在这一过程
44、中不能说明的问题是在这一过程中不能说明的问题是()A力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的运动状态B力的方向不同，力的作用效果不同力的方向不同，力的作用效果不同C力的大小不同，力的作用效果不同力的大小不同，力的作用效果不同D力的作用点不同，力的作用效果不同力的作用点不同，力的作用效果不同D返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练7如图所示，用大小不同的力，以相同的方式如图所示，用大小不同的力，以相同的方式作用于塑料尺的同一点，塑料尺弯曲的程度作用于塑料尺的同一点，塑料尺弯曲的程度不同。此现象表明影响力的作用效果的因素不同。此现象表明影响力的作用效果的因素是力的是力的()A作用点作用点 B方向方
45、向 C作用时间作用时间 D大小大小D返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练8如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端比握在撬棒的中部要更容易些。这一过程说端比握在撬棒的中部要更容易些。这一过程说明力的作用效果与下列哪个因素有关明力的作用效果与下列哪个因素有关()A力的大小力的大小 B力的方向力的方向C力的作用点力的作用点 D以上都不对以上都不对返回返回夯实基础夯实基础 巩固练巩固练C9某人用力提一桶水时，他对水桶施加了一个力，某人用力提一桶水时，他对水桶施加了一个力，同时水桶对他的手也施加了一个拉力，那么这两同时水桶对他的手也施加了一个拉力，那么这两个力的
46、三要素个力的三要素()A完全相同完全相同B大小、方向都相同，作用点不同大小、方向都相同，作用点不同C大小相同，方向和作用点都不同大小相同，方向和作用点都不同D作用点相同，大小和方向都不同作用点相同，大小和方向都不同C夯实基础夯实基础 巩固练巩固练点拨：这是一对相互作用力，大小相同，作用点点拨：这是一对相互作用力，大小相同，作用点和方向不同。和方向不同。返回返回10如图所示，父子俩僵持不下，此现象表明力的作如图所示，父子俩僵持不下，此现象表明力的作用效果与力的大小、方向和用效果与力的大小、方向和_有关。有关。作用点作用点夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回11画出下列力的示意图。画出下列力的示
47、意图。(1)玩具小车受到水平向右玩具小车受到水平向右32牛的拉力。牛的拉力。(2)放在水平桌面上的文具盒受到桌面对它放在水平桌面上的文具盒受到桌面对它5牛的支持牛的支持力。力。(3)放在倾角为放在倾角为30的斜面上的物体受到沿斜面方向的斜面上的物体受到沿斜面方向向上向上150牛的拉力。牛的拉力。夯实基础夯实基础 巩固练巩固练返回返回如图所示。如图所示。解：解：夯实基础夯实基础 巩固练巩固练12“疾风知劲草疾风知劲草”从某种意义上说明了力的作用效从某种意义上说明了力的作用效果跟下列哪个因素有关果跟下列哪个因素有关()A力的大小力的大小 B力的方向力的方向C力的作用点力的作用点 D力的单位力的单位
48、返回返回A整合方法整合方法 提升练提升练13如图所示，把一薄钢条的下端固定，分别用不同如图所示，把一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使它发生如图的力去推它，使它发生如图a、b、c、d所示的形所示的形变，如果力的大小变，如果力的大小F1F3F4F2，则：，则：整合方法整合方法 提升练提升练(1)钢条受力产生的效果是钢条受力产生的效果是_。(2)由由a、b图可以得到的结论是：力的作用效果与力的图可以得到的结论是：力的作用效果与力的_有关。有关。(3)由图由图_和图和图_可以得到的结论是：力可以得到的结论是：力的作用效果与力的方向有关。的作用效果与力的方向有关。(4)要说明力的作用效果与力的
49、作用点有关，可以选择要说明力的作用效果与力的作用点有关，可以选择图图_和图和图_。返回返回整合方法整合方法 提升练提升练大小大小钢条发生形变钢条发生形变acad14什么因素会影响力的作用效果呢？什么因素会影响力的作用效果呢？(即什么因素即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？响力去改变物体的形状的效果呢？)整合方法整合方法 提升练提升练探究一：探究一：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越_；用的力越小，弹簧被拉得越用的力越小，弹簧被拉得越_。骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动得
50、越骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动得越_。蹬车的力越小，自行车运动得越蹬车的力越小，自行车运动得越_。这说明：。这说明：力力的的_会影响力的作用效果。会影响力的作用效果。长长整合方法整合方法 提升练提升练短短快快慢慢大小大小探究二：探究二：我们用力拉弹簧，弹簧会我们用力拉弹簧，弹簧会_；用力压弹簧，；用力压弹簧，弹簧会弹簧会_；司机师傅向左打方向盘，汽车会；司机师傅向左打方向盘，汽车会向向_拐弯；向右打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向_拐弯。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针拐弯。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母方向用力，如
