1、 歌声与微笑教学设计 课型：教唱课 多声部合唱教学 年级：六年级 教材版本：人教版 教学内容：学唱歌曲歌声与微笑 ，并进行多声部合唱教 学 教材分析： 歌声与微笑是一首深受广大青少年喜爱，富有时代 气息的青少年合唱歌曲。 歌曲为 C 大调，四四拍。歌曲分为两个乐段，第一乐 段亲切甜美，饱含深情；第二乐段为二声部合唱，高低声部 和谐搭配形成了一种丰满，动人的和声效果。尤其是在高音 区多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有 一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布天涯海角的热 切心情。 教学目标： 一 学唱歌曲，感受歌曲欢快，热情的情绪，体会歌曲所表达 对友谊的赞美与珍爱之情。 二.能
2、用优美自然，气息连贯的声音准确地演唱歌曲，初步掌 握二声部合唱。 三.通过聆听，强弱规律，指挥律动感受歌曲等多种音乐活动 培养学生对合唱的兴趣，初步建立良好的合唱习惯。 教学重点：学生能够准确地，充分并有感情地演唱歌曲。 教学难点：二声部合唱教学 教学准备：ppt 课件 音符卡片 铝片琴 钢琴 奥尔夫打击 乐器 教学过程： 一、激趣导入 以快闪小视频的方式引出课题 （以短视频为引子，代替教师自我介绍，同时在视频尾部插 入主旋律，激发小学生学习兴趣。 ） 师：刚才我们观看了一个非常有趣的小视频，那在视频结尾 处你听到了什么？你看到了什么呢？ 生：(歌声） （笑脸） 师：歌声与微笑相伴，欢迎大家来
3、到李老师的音乐课堂！ 二、新授教学 b-box 互动游戏 师：今天老师带同学们共同来学习一首好听的歌曲，那在学 习这首歌曲之前的老师，请同学们跟老师一起做一个互动游 戏，大家听说过 b-box 没有？ 师示范- 拟声四四拍 x . x x x / x x x x/ (bong bong ba bong/chi chi chi chi) (一)初听 熟悉旋律 师生互动，分组合作模拟。 师评价： b-box 现场秀 （二）复听 熟悉节拍节奏 师：聆听并思考歌曲是几几拍？强弱规律是？ 生：四四拍 强 弱 次强 弱 师示范（拍手以分拍子与合拍子律动） 师： （由指挥家指挥引出指挥图示，并动手展示出来）
4、 指挥图示： 评价：同学们俨然像一位位小小指挥家 （三）再听 教师演奏铝片琴，并思考歌曲可以划分为几个 部分？ 教师简单介绍铝片琴的来历带有音高的打击乐器 生：1.两部分（两个乐段） 2.（划分依据可以由音高、旋律、情绪等方面回答） 3.生歌唱歌曲第二部分，并纠正练声方式与发声方法 （四）师生互动 体会二声部合唱 师：这么美妙的歌曲，李老师都忍不住来唱一唱啦！考验大 家视唱练耳的时刻到了，你们来唱主旋律，老师来唱一段旋 律，你们听听看这样搭配效果如何？ 师生配合演唱 师：你们的感受如何？ 生：1.好听 2.旋律师高生低 3.搭配和谐 评价：激发学生学习合唱的兴趣，自主探究学习 （五）模唱旋律低
5、声部 跟琴模唱：1.单音模唱 2.音组模唱 3.音节模唱 4.简谱视唱 5.加词完整演唱 （难点：休止符） （六）合作演唱 揭示二声部合唱的定义 师： PPT 展示： 1.二声部合唱 2.范例歌曲 评价：这是学生自主完成二声部合唱，并感受二声部合唱的 魅力。 （七）完整演唱。 三、创编环节 （一）Showtime！分组表演： 1.确定第一声部和第二声部。师指挥。 2.加入 b-box 3.加入节奏乐器沙锤、串铃、手鼓等。 4.才艺展示器乐(Sucks） 、舞蹈。 （二）完整展示二声部合唱成果 师评价： 学生不仅可以用歌唱的方式展示歌曲， 还多才多艺， 全方位展示。 四、作者简介 师：谷建芬老师
6、的生平，创作成果等。 五、情感升华 师： (通过歌声与微笑表达出，我们今天幸福美好的生活， 进而引出山区孩子们艰苦朴素的生活条件，却依然热爱生活 热爱学习！呼吁大家用歌声表达对山区孩子们最真挚的祝福） 生： （友谊之声，情感高潮） 六、课堂小结，下课！ 师：让我们在愉快的歌声中，结束今天的课程。 同学们，再见！ 教学反思： 歌声与微笑这首歌曲家喻户晓，流传甚广。歌词言简 意赅，充满诗情画意，表达了对朋友的美好情感。而且歌曲 旋律流畅，非常易于流传。 本节课教学目标主要在于使学生能用欢快活泼的音乐情 绪、明亮柔和的声音，完整地演唱歌曲，通过学习歌曲歌 声与微笑 ，培养学生珍爱友谊的思想感情。培养
7、学生用轻 快而有弹性的声音唱歌的能力。 在教学方法上，我认为学生对这首歌曲的旋律都比较熟悉 了，所以就以游戏教学的方式来贯穿整个课堂。又通过分析 歌曲所要表达的内涵，然后代入情感去演唱。 本课重点在于二声部合唱教学，总结自己的教学体会，我 觉得合唱更有利于培养学生的听觉和乐感。现今的小学音乐 教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少 流传久远的优秀的儿童合唱歌曲，深受学生的喜爱。二声部 合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。很多老师 对教材中的二声部合唱感到非常困惑，包括我自己在实践中 也觉得二声部教学的难度比较大，在有限的音乐课堂 40 分 钟内， 很难完成这个教学任务。
8、所以对于有些二声部的歌曲， 很多老师会选择放弃进行二声部合唱，而只是进行单声部主 旋律的学唱。由学生担任主旋律声部，教师演唱第二声部， 以减小二声部合唱的难度。这样教材所安排的教学内容和目 的就没有很好的完成。 要有效开展课堂中的二声部合唱，需要作为一线教师的我 们做到以下几点。 一、教师在音乐课堂中要多注意培养学生的合唱兴趣 歌唱是学生与生俱来的一种能力和权利，作为教师如何才 能保护这种权利，发展这种能力？在课堂上，我从欣赏优秀 合唱作品入手，在音乐课上给学生播放优秀、经典的合唱作 品(最好是浅显、旋律动听、有特色的作品)，培养学生对多 声部合唱的兴趣；还可以把学校合唱团同学的现场表演和老
9、师自己参加合唱演出的光盘给学生观看。通过这些活动，让 学生对合唱产生全新的认识，培养兴趣，从而产生合唱的欲 望。让学生在欣赏中尽情感受多声部效果,建立和声概念,了 解合唱歌曲比齐唱歌曲增添一些和声要素,丰富了歌曲的表 现力,从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵。 二、教师在音乐课堂中要帮助学生建立良好的音准概念 要唱好合唱，让学生把音唱准是基本的条件。在小学低年 级段， 教师就要开始培养学生的合唱意识， 加强音准的训练， 加强识谱唱谱的能力。但过分地让学生练习唱音阶会比较枯 燥，所以要结合歌唱、游戏、律动等各种学生喜闻乐见的活 动，不失时机地对学生进行音高、音准、节奏感等的培养， 让学生从最简单
10、的训练开始，从“低起点”开始，逐步达到 “高落点” 。让学生从小就感受这种合作的学习，感受二声 部单音的演唱效果，可以使低年级段的学生对歌唱的兴趣非 常浓厚，也可以在低年段就多多进行部分歌谱的演唱，为以 后的歌谱学习打好坚实的基础。 三、教师在音乐课堂上要培养学生良好的歌唱习惯 低中年级的学生活泼可爱好动有个性。所以，教师要特别 注意以好的歌唱习惯去影响学生，做学生的楷模。教师要用 形象生动的语言，向学生讲解一些歌唱的要求，让学生通过 实践和比较，自发地建立起较科学的歌唱状态，在肯定的基 础上纠正学生的一些不良歌唱习惯，用自然好听的声音歌唱， 不大喊大叫，逐步培养良好的歌唱感觉。 四、教师在音
11、乐课堂中要培养学生有一个“音乐耳朵” 有一个好的“音乐的耳朵” ，对唱好合唱是非常重要的。 合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确 和谐，才能保证合唱的成功。在教学中，对音准务求准确， 这样才能在大家的努力下，共同创造出优美动听的和声，所 以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这 种感觉的建立，有很大一部分依赖于“音乐的耳朵” ，要唱 得好，首先要听得好。在课堂上，我通过让学生听录音、听 教师范唱、听琴弹奏等等方法，在不断地聆听中培养学生的 “音乐耳朵” 。 五、教师在音乐课堂中要分层教学逐步引导学生合唱 音乐教师在进行二声部歌曲学习的时候应该注意分层教 学，逐步引导
12、学生自主合唱。当然,教师要随机引导，这对于 学生刚开始很重要,这样才能确保 40 分钟训练的良好效果。 总之，合唱教学在小学中年级段音乐课堂教学中是一个新 增内容，也是一大难点，所以需要我们花更多的心思去探索 解决。除了对学生的要求外，教师也应当不断的提高自身素 质和能力， 以满腔的热情、 不懈的努力,坚持不懈地投身其中。 在课堂有限的时间内，日积月累的对学生进行合唱训练，并 结合训练对作品作一些艺术处理，最终将小学音乐课堂中的 合唱教学提高到更理想的一个层次。 奋斗在一线的音乐教师们，让我们相互借鉴成功经验，丰 富自身的课堂教学，从而使我们的课堂合唱教学以崭新的模 式面对我们的学生，实现知识技能与审美教育的完美有效结 合！做到真正的有效课堂。
