1、最新人教版初中数学精品课件设计 这节课的主题是与生态环境有关的节水问题，这节课的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的要求学生以小组合也是学生熟悉和感兴趣的要求学生以小组合作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程特别是学生能从材料中获析数据的统计过程特别是学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验运用统计知识解决实际问题的经验课件说明课件说明最新人教版初中数学精
2、品课件设计学习目标：学习目标：综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法的基本步骤和方法学习重点：学习重点：综合运用所学知识解决问题综合运用所学知识解决问题课件说明课件说明最新人教版初中数学精品课件设计1创设情景，引入新课创设情景，引入新课 看了这些图片，你有哪些感受？看了这些图片，你有哪些感受？最新人教版初中数学精品课件设计阅读教科书附录中的资料，通过小组阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第合作，按以下步骤回答第154页的页的3个问个问题题 2运用资料探究运用资料探究 1请给短文配上合适的统计图表，直请给短文配上合适
3、的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况情况 最新人教版初中数学精品课件设计地球上水的总体积是地球上水的总体积是14.2亿亿km3，其中海洋水约，其中海洋水约占占96.53以上，淡水约占以上，淡水约占2.53%短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？情况的数据是什么？在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占下水的形式存在，其中冰川、冰盖占772，地，地下水占下水占224，而人类可以利用的水还不到，而人类可以利用的
4、水还不到1 2运用资料探究运用资料探究 最新人教版初中数学精品课件设计 你能选择合适的统计图，直观地描述地球你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？上水资源和淡水资源的分布情况吗？地球上水资源分布情况地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况地球上淡水资源分布情况 2运用资料探究运用资料探究 最新人教版初中数学精品课件设计2根据国外的经验，一个国家的用水根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的量超过其水资源的总量的20%，就有可能发，就有可能发生生“水危机水危机”依据这个标准，依据这个标准，2008年我国年我国是否属于可能发生是否属于可能发生“水危机水
5、危机”的行列？的行列？2运用资料探究运用资料探究 最新人教版初中数学精品课件设计中国年水资源总量约为中国年水资源总量约为2.75104 亿亿 m3，2008年，全国农业用水量为年，全国农业用水量为3 664 亿亿 m3，全国，全国工业用水量为工业用水量为1 401 亿亿 m3，全国生活用水量为，全国生活用水量为727 亿亿 m3.2运用资料探究运用资料探究 最新人教版初中数学精品课件设计怎么计算怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资年全国用水量是否超过其水资源的总量的源的总量的20%？你算对了吗？你算对了吗？2运用资料探究运用资料探究，21.6%20%，所以，所以2008年我国属于可能发生
6、年我国属于可能发生“水危机水危机”的行列的行列3 6641 4017275 792 亿亿 m3，5 792100%21.06%27 500最新人教版初中数学精品课件设计 由表由表“20002008年全国用水量年全国用水量”可知，全国生可知，全国生活用水量逐年上升若在平面直角坐标中描出表中各活用水量逐年上升若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上直线上.2运用资料探究运用资料探究 最新人教版初中数学精品课件设计（1 1）
7、如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？2运用资料探究运用资料探究 最新人教版初中数学精品课件设计（2）根据所作直线，估计）根据所作直线，估计2009年和年和2010年的全国生年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较你的估计准确吗？为什么？比较你的估计准确吗？为什么？2009年是年是750 亿亿 m3，2010年是年是770 亿亿 m3，只是，只是根据直线的一个估计，不一定准确根据直线的一个估计，
8、不一定准确你想法一样吗？你想法一样吗？2运用资料探究运用资料探究 最新人教版初中数学精品课件设计3归纳小结归纳小结通过本节课的学习，你对当前水资源及节通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识约水资源带来的价值有什么新的认识?最新人教版初中数学精品课件设计请以小组为单位，以请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告一篇调查报告1给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法2用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息分析数据中蕴含的信息3计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较数，并与全国人均月生活用水量比较4结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起以及节约用水如何从我做起4布置作业布置作业最新人教版初中数学精品课件设计
