1、2022年大班音乐活动设计方案活动目标：1、学习区别乐曲中的高低音。2、能用身体动作表现高人和矮人走。活动准备：高人与矮人的图片。指导要点：一、出示对比明显的高人与矮人的图片，请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作(高人走：把手举高高小脚踮起来，矮人走：把手藏背后弯弯腰)二、引导幼儿听辨音乐。1、听一听，这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听，现在又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后。)2、听到是高人出来了，就站起来和他握手，听到矮人出来了，就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节，即兴重复变化弹奏的音)3、跟着音乐练习，按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。(在中音区弹奏
2、)。三、游戏“高人走，矮人走”，提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。1、完整弹奏乐曲三遍，第一遍在中音区;第二遍在低音区，第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走(自然姿态走)。“高人走，矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。2、教师即兴在弹奏过程中变化音区，请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。四、听音乐自由学高人或矮人出活动室。大班音乐活动 方案（二）【活动目标】1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。【活动准备】磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等)【活动过程】(预设)(一)熟悉旋律1、播放歌曲磁带，教师引导
3、幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语)2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。(多遍)3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。(二)理解歌词1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。(三)学习歌词。1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。(四)学唱歌曲1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。2、幼儿自由结伴歌表演请
4、幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。大班音乐活动 方案（三）活动目标1、感受乐曲旋律的变化，感知ABAC的曲式结构。2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。3、乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备物质准备：加速圆舞曲音乐(节选)、音乐图谱。经验准备：课前幼儿多次熟悉过加速度圆舞曲音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。活动重难点活动重点：感知乐曲的旋律变化。活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。活动过程(一)欣赏加速圆舞曲全曲，引导幼儿表达感受。
5、师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情?教师播放音乐与幼儿一起倾听。师：听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事?(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。(三)出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情?分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。(四)幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应乐曲旋律的变化。1、按故事情景分成
6、三个小组，幼儿自由选择相应的小组。师：现在，我们来分组表演一下好不好?2、各小组创编，教师巡视指导。(五)集体分享各小组成果，并给予评价和建议。师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来?今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好!活动延伸大班音乐活动 方案（四）活动目标：1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。活动准备：1、幼儿熟悉的若干乐器。2、幼儿自己画“我的故事”。3、纸和笔。活动过程：一、集体用乐器创编故事“我的故事”1、老师的故事。(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各
7、种声音。(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?2、乐器配音。(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。(3)分配角色幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?3.尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。三、想象创编1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。
8、四、演示交流1、分组在集体中表演。2、在教师的引导下，共同记录提升。(1)故事中对应的乐器。(2)乐器节奏的变化。(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。大班音乐活动 方案（五）设计意图：幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。一、活动目标:1.感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。2.体验歌曲的
9、趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。二、活动准备:PPT、音乐、布娃娃玩偶三、活动过程:1.导入跟随音乐扮家家进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作(炒小菜)，谁知道这是在干什么啊?(炒菜、炒小菜、做饭)你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。2.展开(1)欣赏儿歌娃娃上灶，引导幼儿做事认真专心。我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。(2)听音乐娃娃上灶，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。(3)引导幼儿有节奏的朗诵歌词.(4)以“菜谱”形式出示图谱
10、，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。(5)跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。(6)根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。四、活动延伸幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演2022年大班音乐活动设计方案5篇教学活动建议【活动目标】1、感受歌曲欢快活泼的旋律，初步学唱歌曲春天在哪里。2、自主选择学习方式，通过多种途径来理解、记忆歌词。3.体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。【活动准备】物质准备一一磁带、录音机、电脑、课件经验准备一一幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征【活动过程】1、听春天在哪里音乐进场。师：请小朋友仔细听音乐，并配上
11、我们上次学的踵趾小跑步进场。2、幼儿自主选择学习方式，学习歌曲春天在哪里。师：这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫春天在哪里，今天我们用种特别的方式来学习歌曲，不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?介绍：平时学习歌曲都是跟老师教，今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组，每组都是不一样的，小朋友可以自由选择学习顺序，希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组，等会再来。(1)幼儿自主选择不同方式学习春天在哪里。第一小组：听一一播放春天在哪里歌曲，幼儿倾听学习。第二小组：听一一播放春天在哪里歌词，幼儿倾听学习。第三小组：听、看一一通过听音
12、乐、看图谱学习春天在哪里。第四小组：听、看、唱一一通过看电脑动画学习春天在哪里。第五小组：听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习春天在哪里。(2)请幼儿展示自主学习成果。师：小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?(3)发现问题并提出，幼儿讨论如何解决困难。师：小朋友，在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?(4)幼儿再次尝试自主学习。鼓励幼儿五种方式都尝试到，遇到困难找老师和同伴帮助。(5)幼儿集体演唱歌曲，体验自主学习的乐趣和成功感。3、演唱给客人老师听。师：让我们唱给客人老师听，请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。大班音乐活动 方案（二）活动目标：
13、1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、图片、唱名卡;2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫3、乐器：鼓。活动重难点：1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。2、教学的难点则确定即兴动作创作。活动过程：(一)暖身造型活动。1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。师：我
14、是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)(二)唱名。1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认
15、识。4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。(三)故事引导教师有表情讲述故事：“有一只小风筝故意挣脱了小主人，它得意洋洋飞在空中，看见白云，它打招呼说：你好!看到小鸟，他主动飞过去说：嗨!还和地面上旅行的小火车打招呼呢?它开心的飞呀飞呀，完全不注意秋天天气的变化。这时忽然刮起一阵大风，它被吹掉下来，和老树怪撞个正着。老树怪可生气了，它的枝条都竖立起来，把小风筝紧紧缠住了。小风筝怎么挣扎都不行，它后悔极了，怪自己不该偷偷离开小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰，请它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小风筝发生了危险，为了救小风筝，小主人找了好多小朋友来帮忙。你
16、们要不要一起来呀?(互动：可其实我们刚才和老树怪一起玩的时候，它的脾气很好呀?为什么这样呢?)原来，老树怪的脾气有些怪。他很容易生气，但也容易变得开心，它只要听到好听的音乐，就会很开心地跳起舞来，而且很喜欢和大家一起跳舞。他只要跳得开心，说不定就原谅小风筝了呢?(四)律动即兴模仿。1、律动即兴模仿A段。全体围圈，欣赏乐曲。1)A段：模仿老师的各种动作;(1遍整曲，教师动作由易到难，先脚部在加手部)间奏：拍手唱“请跟我来”，拍手由上拍奏到下感应下行。感应整曲后，引导语：你们在曲子里面听到老树怪的魔咒是什么吗?对了，他经常会唱“d,t,l,s”。教师再次以动作强调下行。2)个别幼儿尝试示范，大家跟
17、学，鼓励幼儿做出不同的动作。(音乐分小节播放或哼唱，让幼儿示范表演)3)大家围圆圈，轮流即兴动作创作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”时换一位小朋友示范，教师以语词提示“请你来做，请你来做”。引导语：你们刚才的动作、舞步非常棒，如果脸带微笑那就更好了，老树怪的心情会更好，让我们在来继续。2、即兴动作创作模仿间奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。引导语：跳得真棒!我在这里也学到了许多新动作，谢谢你们!(请大家围坐在地上，呈圆圈状。)刚才，你们听到什么地方的时候就变换动作呀?对了，在下行音阶“d,t,l,s”时我们就变动作，那表示“d,t,l,s”时除了用这个动作从上到下表示外，还可以
18、利用怎样的动作表示呢?1)个别创作，全体幼儿模仿，肯定创作。(2遍音乐)2)教师也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的动作表现。(头部以及手部转花两种动作创作)3)引导语：非常好!很多小朋友都能及时听音乐做出自己的动作，但是还要注意表现这个下行音阶时动作从上到下的幅度要大些，这样会更清楚点。表扬自己一下。4)引导语：那请大家找到一个朋友，一起来学学好朋友的动作。两人一组，A段时互相模仿各种舞步。间奏时轮流即兴动作创作并模仿。(五)节奏练习引导语：谢谢大家!老树怪今天还带来了两件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，请幼儿分组有序拿乐器。你们会玩吗?让幼儿自由尝试，并请个别示范，其他幼儿可随之
19、模仿。1、琴槌与软垫。1) 各种音色与节奏的探索软垫、地板、琴棰互敲2) 配合音乐敲奏。(重点在A段的敲奏动作) 看奏 A段(即兴敲奏与模仿) 间奏：唱“请跟我来”，琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。 即兴与模仿A段(即兴敲奏与模仿)间奏：唱“请你来做”，幼儿轮流创作，大家模仿。(六)故事引导活动结束。故事：老树怪看到大家这么开心，他的心情很好哦!小风筝也和他道歉后，他决定原谅小风筝。但他还是要提醒小风筝下次可别自己偷溜出来，会遇到危险的，而且小主人也会为他担心的。引导语：我们大家的生活中也应该注意安全，不能自己偷溜出来玩，应该知会大人。那让我们谢谢老树怪。今天和他一起玩得很开心，让我们一起把小风
20、筝送回去!听音乐跳舞出场。大班音乐活动 方案（三）活动目标：1、在理解乐曲的基础上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，发展协调配合能力，体验与同伴合作的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、知识经验准备：对喜洋洋这首乐曲的内容和特点已有初步的了解。2、物质准备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡(强、弱)节奏卡(1)：2/4 _ _ _ _ 节奏卡(2)：2/4 _ _ 活动重难点：活动重点：学习两种不同
21、的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。活动难点：用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。活动过程：一、律动：播放智慧树我也跳跳跳，教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。1、完整的欣赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。重点提问：乐曲的名字是什么?它有几段?哪两段是相同的?相同的两段节奏是快还是慢?第二段呢?2、认识节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。(1)出示节奏卡(1)：2/4 _ _ _ _ 讲解节奏型，重点提示幼儿在2/4拍中，第一拍强，第二拍弱。教师示范打击方法，幼儿跟学。播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(1)。再次播放
22、音乐，请幼儿拿响板用节奏型(1)为乐曲配伴奏。(2)出示节奏卡(2)：2/4 _ _ 引导幼儿与节奏卡(1)做比较，教师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(2)。认识铃鼓，并教给幼儿正确的打击方法。再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型(2)为乐曲配伴奏。三、用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：教师在节奏卡(1)前贴上响板的图片，让第一组幼儿拿响板用节奏型(1)演奏第一段乐曲;教师在节奏卡(2)前贴上铃鼓的图片，让第二组幼儿拿铃鼓用节奏型(2)演奏第二段乐曲;第三段乐曲两组幼儿一起合奏。2、教师讲解指挥手势
23、。3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进行伴奏。四、活动延伸：教师为幼儿准备更多的乐曲让幼儿配伴奏。大班音乐活动 方案（四）活动目标：1、感受音乐的速度、力度变化，模仿小动物走路。2、根据要求改编歌词。3、根据改编后的歌词创编动作。活动准备 ：1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。2、日常生活中，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。 活动过程：一、 进场活动：以音乐小动物走路进场。二、 想想玩玩1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁?是怎样走路的?b小朋友们你们知道其他小动物是
24、怎样走路的吗?c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。2、根据歌词学小动物走路。a将小朋友说出的小动物编进歌词。b根据歌词创编动作。3、根据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷改变歌词。a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势，那我们小朋友是怎样走路的?b在想一想小宝宝(解放军、老爷爷)是怎样走路的?c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝(小朋友、解放军、老爷爷)走路应该用什么样的音乐来表现?4、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐出现某一
25、形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进行。三、 结束活动我们去外面寻找更多的走路姿势大班音乐活动 方案（五）设计意图：我园致力于“民族优秀传统文化节”课程的开发与实践，其中的“戏曲节”活动给幼儿带来了全新的艺术感受和体验。夫妻观灯是黄梅戏的经典之作，表现了人们正月十五上街看花灯，人山人海、花灯各异、热闹非凡的场景。两个演员把看灯人的动态、神情表演得惟妙惟肖。本活动主要表现“长子(矮子、胖子、瘦子)来看灯”这一片段，教师将重难点前置引导幼儿学习。首先，通过引导幼儿回忆元宵灯会的热闹场面，引出黄梅戏观灯片段。其次，通过三组图谱帮助幼儿理清人物的形象特点及动作方式(谁来看
26、灯了，是怎么看灯的)。最后，提供表现的机会，让幼儿自由发挥，并初步尝试合作表演，在唱唱演演的过程中感受戏曲表演艺术的魅力，从而产生自发表现和创造的愿望。目标：1.欣赏黄梅戏观灯片段，感受诙谐、夸张的表演风格，能初步根据歌词进行表演。2.萌发对戏曲表演的兴趣，体验想象、表现的快乐。准备：1.知识准备：了解元宵节习俗。2.教具准备：(1)元宵灯会的PPT。(2)黄梅戏观灯片段的视频。(3)长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。(4)小梅花贴纸。过程：一、引出元宵灯会师：我们中国人要过元宵节。谁知道元宵节是怎么过的?那天我们会做些什么呢?幼：吃元宵，看花灯。(播放PPT“元宵灯会”。)师：你们看
27、，元宵灯会什么多?幼：灯多。师：还有什么也很多?幼：人多。师：为什么会有这么多人去看灯会?幼：花灯很好看，灯会很热闹。师：人多了会怎么样?幼：挤来挤去。师：人那么多，挤来挤去，那怎样看灯呢?幼：挤进去看/伸长脖子看/踮起脚看师：谁愿意来学学挤来挤去看灯的样子?师：大家起来做做这几个动作。师：有一位叔叔和阿姨在元宵节那天也去看灯了，我们一起来听听他们看到了什么。二、了解戏曲内容1.观看视频，初步感受戏曲内容。师：看了以后，你有什么感觉?我看到很多小朋友在笑，你们为什么笑啊?幼：他们在表演，很有趣。师：他们在表演什么?幼：他们在表演看灯的样子。师：是啊，他们在演戏呢。他们表演的是黄梅戏，黄梅戏是中
28、国很有名的一种戏曲。2.观看视频，了解谁来看灯了。师：他们都唱了什么?(根据幼儿的回答出示相应的图片，并按歌词顺序摆放长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。)幼：长子来看灯。师：“长子”是什么意思?幼：高高的人。师：是的，黄梅戏中把个子高高的人叫作“长子”。师：还有谁来看灯了?幼：矮子。师：“矮子”是什么意思?幼：矮矮的人。师：对，个子矮矮的人。黄梅戏中“矮”是怎么发音的?大家一起来学一学。(教师示范发音，幼儿跟学。)(教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达谁来看灯了，直至戏曲唱段中六个人物的图片全部出现。)师：看一看，这些人有什么特点?(引导幼儿分别观察三组图片，发现人物高矮、胖瘦、老少的特
29、点。)幼：长的矮的，胖的瘦的，小的老的，他们每组正好是相反的。3.欣赏教师清唱表演，了解观灯人是怎么看灯的，并学习动作。(1)倾听教师表演唱，了解内容，学习动作。师：我也会唱黄梅戏，我来给大家表演这一段怎么样?仔细看，谁来看灯了?仔细听，他们是怎么看灯的?(教师表演唱。)师：我唱得怎么样啊?幼：很好。师：都有谁来看灯了?他们是怎么看灯的?(按人物出场顺序提问。)师：“长子来看灯”(表演唱)，他怎么样啊?(根据幼儿的应答情况适时出示图片，鼓励幼儿学习表演动作。)幼：头一伸。师：“挤得头一伸”(表演唱)。(教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达观灯人是怎么看灯的，直至表演唱完以下六句唱词。)“长子来看
30、灯，他挤得头一伸!”“矮子来看灯，他挤在人网里蹲!”“胖子来看灯，他挤得汗淋淋!”“瘦子来看灯，他挤成一把筋!”(解释“筋”，演示动作。)“小孩来看灯，他站也站不稳!”“老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊!”(解释“戳拐棍”，演示动作。)师：最后一句跟前面的歌词不一样，最长。我们一起来学习两遍，大家边唱边做动作哦。(2)师幼合作表演唱。师：我来唱第一句，你们接唱第二句。三、自由表演唱师：这么多的人来看灯，你想表演哪一位呢?幼：我想表演瘦子。师：好，请上台表演。师：他表演得怎么样?谁也想上来表演?你想表演谁?幼：小孩。师：还有谁也想表演小孩?(请幼儿分别选一角色来表演唱，开始时人可少点，后来
31、可增加，教师简单评价幼儿表演情况。)四、尝试合作表演1.合作表演“长子来看灯”片段。师：叔叔阿姨是手拉手看灯的，请你也找一个小伙伴手拉手一起去看灯吧。(播放视频“长子来看灯”片段，幼儿自由合作表演。)2.学习表演该戏曲片段的开始部分。师：叔叔阿姨有没有看到好看的灯呢?他们是怎么表演自己看到许多灯的呢?我们一起来看看。(观看视频“东也是灯闹啊闹哄哄啊”片段。)师：叔叔阿姨是怎么表演自己看灯的?谁来演一演?师：他们几个演得怎么样?幼：_演得好，她好像真的看到了灯。师：我们这儿并没有灯，但_表演出了好像看到灯的样子。她是怎么做到的呢?师(教师清唱并带领一位幼儿示范表演)：看，这边有好多灯呢，我们走过
32、去看看。好看吗?真好看!哎，那边也有灯呢。看到了吗?真漂亮阿!师：我们大家都来演一演吧。3.合作完整表演。师：这是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我们也来演一演，看看“小梅花”会找谁做朋友。(教师播放完整视频，幼儿尝试自由结对合作表演。)4.评出梅花奖。师：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教师将小梅花贴纸粘在幼儿胸前。)师：现在，有请获得“小梅花奖”的演员给大家表演“看灯”。(教师和几对“小梅花奖”得主共同完整表演。)附观灯唱词：东也是灯，西也是灯。南也是灯来，北也是灯。四面八方闹啊闹哄哄啊。长子来看灯，他挤得头一伸!矮子来看灯，他挤在人网里蹲!胖子来看灯，他挤得汗淋淋!瘦子来看灯，他挤成一把筋!小孩来看灯，他站也站不稳!老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊!
