1、 1 郊游郊游音乐教学设计音乐教学设计 义务教育课程标准人音版音乐二年级下册音乐 绥中县绥中县万家万家镇中心镇中心小学小学 娄娄 莹莹 莹莹 2 【小学】 郊游教学设计【小学】 郊游教学设计 课课 题： 郊游活动课题： 郊游活动课 教材版本教材版本： 义务教育课程标准人音版音乐二年级下册歌曲教材 教材分析教材分析： 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。歌曲描写了儿童 结伴去郊游的情景。才白云春风” 、 “青山绿水”一派春意盎然的景象， “我们大 家手拉手” “一同去郊游” ，清新明了，首尾点题。歌曲为非规整结构，第一句 与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。演唱速度为利
2、于行走的中速。 学情分析：学情分析： 本课教授的是小学二年级的学生。这一学段的学生以形象思维为主，好奇，好 动，模仿力强，想象力极其丰富。教师要善于采用歌舞、游戏相结合的手段， 进行直观教学。教学中要注意激发学生对音乐的兴趣，以丰富多彩的活动，引 导学生在优美的情境中充分而完整地聆听音乐,体验歌曲情绪,感受歌曲音乐形 象,在欢快的气氛中不知不觉地学会歌曲,并能通过形体动作表达自己的内心感 受。 教学目标：教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲 2、乐于参与音乐活动，能用自己喜欢的方式表现歌曲情绪。 3、通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱
3、之情 教学重点及难点教学重点及难点： 1、引导学生主动参与音乐活动，体验歌曲情绪，理解音乐形象表达内心感受。 2、歌曲第二乐句的音准及歌曲处理。 教学过程：教学过程： 激趣导入激趣导入 创设情境创设情境 师：亲爱的小朋友们，春天到了，大自然有许多变化美丽极了！老师带你们到 大自然中去，好不好？生: 【设计意图：激发兴趣,创设情境,导入新课。 】 新课教学新课教学 （一）音乐活动（一）音乐活动 1、师：同学们,我们伴着音乐去旅游。 播放音乐与相应内容的自然风景课件 1 2、师：大家都看到了什么景色？ 生：(积极发言) 师：这些都是大自然给我们的礼物，我们应该热爱大自然，保护大自然，让蓝 3 天更
4、蓝，白云更白！ （渗透环保教育） 4、师：孩子们想要继续旅行就要参加闯关比赛才行，你们敢闯吗？ 5、师：同学们，看，你们还认识他们么？（出示课件闯关一） 2/4 x x x x 6、师：同学们，它们排着长长的队伍来了， （出示课件闯关二）你能准确拍读 吗？ 1）2/4 x x / x x x / x x x x / x x x / 2)2/4 x - / x - / 生: 拍读节奏 【设计意图：突出活动课的特点.激发学生学习兴趣,引导学生在优美的情境中、 在快乐的气氛中充分而完整地聆听音乐,体验歌曲情绪,感受歌曲音乐形象,利用 形体动作表达内心感受。同时,通过律动体验二拍子的韵律，潜移默化地培
5、养学 生良好的节拍感、韵律感，为学唱歌曲奠定基础。 】 （二）学唱歌曲（二）学唱歌曲 1、充分聆听、充分聆听 师：同学们，听！远处传来小朋友的歌声. 播放歌曲 生：静静聆听。 师：这首歌好听吗？ 生:（好听） 师：这么好听的歌儿，你们能不能用自己喜欢的方式为它伴奏呀？声音轻一点。 生： （选择自己喜欢的伴奏音型，轻声为歌曲伴奏。)【放音乐】 【设计意图：引导学生关注歌曲的节拍特点。 】 师：太棒了！ （适当奖励表现出色的学生。 ） 师：谁能听出来他们的心情怎么样啊？咱们闭上眼睛再听听! 【设计意图：引导学生关注歌曲的情绪。 】 生：认真聆听歌曲，体验歌曲情绪。 师：对,他们的心情是高兴的。 我
6、们再听一听这首歌曲共有几个乐段？播放歌曲 1 生:（3 个） 师:这首歌有个最大的秘密，有两个乐段是一样的，你能听出来么？播放歌曲 【设计意图：引导学生关注歌曲的结构。 】 生:（有） 师：大家说得非常好，歌曲共有 3 个乐段，第一乐段和第三乐段是相同的。 【设计意图：引导学生充分聆听歌曲，体验音乐情绪,进一步熟悉歌曲旋律, 了 解歌曲内容及节拍、 节奏、 曲式解构等,为学唱歌曲打下良好的基础。 】 4 2、学唱歌曲、学唱歌曲 师：你听到小朋友在歌中唱到了什么？咱们再仔细听听. 播放课件 生：结合美丽的图片认真回答。 【设计意图：引导学生关注歌词内容。 】 师：请同学们打开书或看大屏幕，让我们
7、跟着小朋友的歌声在心里默默地唱唱。 【播放课件音乐】 师：同学们唱得很认真，接下来，我们一起小声唱唱。比比谁唱得最准确,声音 最好听。 （注意指导学生正确发声。 ） 师： 你们真聪明， 这么快就会唱了， 注意 “一同” 和 “悠悠” 的地方要唱准， （教 师带领学生唱曲谱纠正音准。 ） 师：下面请大家跟着老师的琴声唱一唱。注意听自己的声音,音高和节奏要准确, 吐字要清晰,比比谁的声音最好听。 3.巩固提高巩固提高 师：同学们学的很快，如果能把自己郊游时愉快的心情表现出来就更好了。我 们郊游时的心情怎样呢？ 生：讨论回答 (组织学生以多种形式演唱.演唱过程挖掘音乐内涵,引导学生声情 并茂、字正腔圆地有感情地演唱歌曲。) 【设计意图：引导学生自主学习, 巧妙处理歌曲的重难点，挖掘音乐内涵, 引导 学生声情并茂、字正腔圆地演唱歌曲，并即兴创编表演歌曲。 】 课堂小节课堂小节 师：同学们唱的真好，让我们唱着歌，继续郊游吧！祝大家玩儿的开心！ （可请几名学生即兴扮演路边的景物，其他同学边唱歌曲边表演，然后教师带 领学生唱着歌走出教室。 ） 【设计意图：圆满结课,学生在歌声中继续放飞想象、享受郊游的乐趣。 】
