1、 都有一颗红亮的心教学设计 -京剧红灯记选段 教学年级： 二年级 教学内容：都有一颗红亮的心-京剧红灯记选段 学情分析： 学生通过两年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在教师的 正确引导下，能和教师及同学建立良好的学习关系。在课上，学生能积极主动的 参与到音乐活动中来，并且能用语言正确表达内心的想法。 教学目标： 1.都有一颗红亮的心选自现代京剧红灯记，在聆听之前可以给学生 简单的讲述剧情，便于学生理解戏词表达的意思。 2.模仿唱段中的念白，跟老师一起学着念一念京白“奶奶您听我说”。 3.知道京剧是中国的国粹， 感受京剧的独特韵味， 积极地参加课堂实践活动。 教学重点：从都有一颗红
2、亮的心的片段，了解京剧，喜欢戏曲，激发孩子们 对传统文化的兴趣。 教学难点：能够节奏准确的演唱、表演选段。 教学准备：课件 PPT 等 课时安排：一课时 教学过程： 一、一、情境导入情境导入 噹！（空） 师: 孩子们！（台步亮相） 师：哎！你们笑什么啊？【播放 PPT】 师：你们看到老师的精彩亮相想到了什么？ 师：你们真是慧眼识珠啊，一眼就看出来了，这就是戏曲中的台步，你们想 学吗？（PPT） 师：那就请大家跟老师一起走进戏曲、欣赏戏曲！ 二、二、讲授新知讲授新知 A、新课导入（启发学生兴趣，引出新课内容） 师：让我们先来看一个片段，你知道她是什么剧种？ 【 豫剧 】 师：大家都知道这是我们的
3、家乡戏：豫剧，除了豫剧，你们还知道哪些剧种呢？ 【 川剧 黄梅戏 】 师： 你们的知识可真丰富，那你们知道被称之为国粹的是什么吗？京剧作为我国 的国粹，距今已有 200 多年的历史。她在不断地演变和发展的过程中呢，形成了 传统京剧和现代京剧。今天我们要接触的就是现代京剧，让我们用京剧的方式， 先来打个招呼吧【播放 PPT】 同学们，你听我说同学们好 生：老师好 师： 哇！ 大家说的真是绘声绘色、 有模有样的呢！ 那老师要提个问题考考大家了， 京剧有四大表演形式唱念做打，分别为：唱腔、念白、表演、武打。刚才我们的 对话方式是其中的哪一个？ 板书：唱 念 做 打 生： 师： 嗯大家真是一点就通呢，
4、 刚才我们的问好方式， 就是京剧中的念白部分。 好，请大家竖起小耳朵，听一听下面这段音乐，除了念还有哪些形式？ 聆听：都有一颗红亮的心选段（MP3） 师：好，谁能告诉老师，选段中除了念白，还有什么形式？ 生： 师：大家的小耳朵真灵敏，除了念，还有唱。非常棒！ 哦？还有打？没关系，让我们完整的看一遍选段，究竟包含了哪些形式，答案就 在影片中。【 MP4 】 师：怎么样？大家看懂了吗？唱念做打，包含哪些表演形式呢？ 生： 师：对，你们啊，真聪明！哎！看了影片有没有发现，这个唱段其实是有故事 的，谁知道这讲的是一个什么故事？ 生： 师：看来，同学们对这个故事还不是很了解，你们想听听吗？ 好，老师就简
5、短的讲一讲。故事发生在抗日战争时期，主人翁就是我们的小 英雄李铁梅，铁梅的父亲李玉和是党的地下工作者，主要任务就是传送情报到游 击队的手中， 一家三口， 祖孙三代， 却并无血缘关系。 为什么家里的表叔那么多， 其实每次都是负责联络的地下党交通员。是抗日战争，把他们互相联系在一起， 不是亲人，却胜似亲人。小铁梅在爸爸和奶奶双双牺牲的情况下，挺身而出，成 功的把情报送到了游击队员的手中。现代京剧红灯记，以这个革命家庭为缩 影， 表现了中华民族反抗日本侵略者顽强不屈的斗争精神 （不屈不挠的顽强精神） 。 师：孩子们，听完了故事，你们心中是否对小铁梅油然而生了一种敬佩之情！请 大家跟老师一起来感受现代
6、京剧红灯记选段都有一颗红亮的心。 板书：都有一颗红亮的心 师：现在，让我们再一次领略这位小英雄的风采吧！试着听一听，想一想，咱们 的小英雄铁梅是怎样的性格，谁能猜出她的年龄呢？ 师： 大家的小脑筋转的可真快， 说出的年龄啊， 跟我们的小铁梅非常接近， 15-20 之间，没错，当时的铁梅年仅 17 岁，真可谓巾帼不让须眉。能正确的听出铁梅 的年龄、性格来，是由唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍一下咱们 京剧的主要唱腔西皮、二黄。 板 书：西皮 二黄 西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉， 善于表现忧郁、激愤的感情。 师:那你们觉得刚才我们欣赏的心属于什么唱
7、腔呢？ 生： 师：看来大家的理解能力非常强，一听就懂，本选段属于西皮唱腔。那你们想学 两句试试吗？ 生： 师：好！要想学好咱们的国粹，得先吧词儿说得字正腔圆，京剧、京剧，得用什 么话来说？ 师：普通话，对，请大家跟着老师的节奏，用咱们字正腔圆的普通话先来读读戏 词儿吧！ 【 PPT 曲谱 】 师：大家读的还不错！不知道一会儿唱起来，能不能也跟读词儿一样呢？在学唱 之前，我们需要开开声、调调嗓，体验一下京剧小演员的日常生活！ 师：大家都听过小猫的叫声吧？让声音从鼻子里甩出去。“yi” B、学习唱段 1学习首句，唱出韵味，表现人物形象。 2 学习尾句，品味拖腔，突出人物品质。 学生用铿锵有力的声音
8、完成乐句的演唱。 三、三、拓展表演拓展表演 师：虽然能唱下来，但老师总觉得少了点儿韵味儿，咱要是加上动作，就更像小 铁梅了，咱先来学几个基本动作吧？看谁学的像！想想刚才小猫叫的状态，全体 起立，丁字步站好，看老师双手放在身体两侧，四指并拢，拇指张开，挺胸 抬头，眼睛有神，让我看到你的牙齿“喵”“yi” 师：学会了么？来，带上动作，一起来表演吧！（请小演员铁梅和奶奶上台来） 师：哎呀！这一眼望去，还真像是一群小铁梅呢！在你们的身上，让老师看到了 咱国粹的希望啊！ 四、四、课堂小结课堂小结 师：其实啊，京剧不仅仅有这种传统的表演方式，在年轻一辈的传承中不断 创新，已经融入了许多时尚的现代元素，你们想不想看看这种新颖的形式啊！ 师：这段精彩演出，观之确实令人耳目一新、击掌称赞！是的！戏曲作为影 响世界的中国十大瑰宝之一，具有她独特的魅力所在，她亟需你们这一代代的年 轻人继承和发扬下去。 板书：传承 创新 在传承中留下经典，在创新中不断发展。孩子们，老师相信在你们的传承和 雕琢中，我们的传统经典，在不远的将来，能够更加绚烂夺目，大放异彩，你们 说对吗？ 师：好！让我们一同扮上李铁梅同志，给游击队送情报去，走！（PPT 音乐） 板书设计板书设计： 都有一颗红亮的心 唱 念 做 打 西皮 二黄 传承 创新
