1、 小蜜蜂小蜜蜂 一、教材分析一、教材分析 小蜜蜂 是一首德国儿童歌曲 4/2 拍 F 大调， 这首歌仅用了 5 个音写成。 全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜 蜂” 是学生比较熟悉和喜欢小动物， 他们在生活中已通过实物、 电视、 画片等不同渠道贮存了有关的 “蜜蜂” 。 但对于用音乐来表现 “蜜蜂” 的学习还是首次。 本节课的音乐形象生动而鲜明， 非常适合学生学习。 二、教学目标二、教学目标 1、知识目标：、知识目标：领会音乐要素节奏、音色、速度、旋律，在音乐表现 中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创 造力； 2、技能目标：、技能目标：学习歌曲小蜜蜂
2、，让学生在清新优美的旋律中，感 受所描绘的动物形象，能够有感情的演唱歌曲。用三角铁、双响筒为 歌曲伴奏； 3、情感目标：、情感目标：通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象 4、价值观目标：、价值观目标：教育学生热爱大自然、保护动物、爱劳动的情感。 三、设计意图和理念三、设计意图和理念 音乐课程标准指出“感受与鉴赏是主要的音乐学习领域，教 学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯” 。 “应采 用多种形式引导学生积极参与音乐体验、 鼓励学生对所听音乐有独立 的感受与见解” 。 所以在本课的设计中注意了： 1、体现课改理念：处理好“主体”与“主导”的关系。教师首 先注意尊重学生
3、这一欣赏主体对音乐的独特体验， 然后注意引导 学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系， 使教学成为学生主动 学习的过程和获得进步的过程。 2、突出学科特点：着眼于学生形成基本的音乐素养。音乐课既 要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。那么，在感受 与鉴赏教学领域的学习中， 要逐步引导学生养成安静聆听学会聆听 能根据音乐进行表现。这样才能有效地促进学生音乐素养的形成 与发展。 3、由于小学二年级的学生以形象思维为主，所以我使用的课件 主要是直观、形象的简单画面。 四、说学法四、说学法 学生是学习的主体，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱 等学习方式，坚持“教师为主导、学生为主体”
4、的原则，注重发展学 生的能力。让学生在乐中学、乐中做，促使学生热情参与，增强学生 对音乐体验。将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起，将音乐技 能的培养与学生的学习信心、合作意识、创造意识等培养结合在一起 促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。 五、说教法五、说教法 1、听唱法：听老师弹旋律，学生哼唱曲调，给学生以完整、准确的 音乐形象。 2、提问启示法：提问上，注重启发性，给予学生更多想象与说的空 间，不束缚他们的思维。使他们有话好说，大胆表达自己的感受。 3、故事引入法：讲故事是小学低年级学生非常喜欢的形式，它具有 教育性、娱乐性、创造性。整个教学环节由一个完整的、有意义的故 事
5、贯穿始终。让学生始终陶醉在故事的世界里。在愉快的氛围中学会 歌曲。 六、说教学过程六、说教学过程 1、组织教学情景导入 师问：同学们，你们看过动画片花园宝宝吗？花园宝宝 里有个花园叫做？（梦的花园） 。 师：梦的花园里有树、有花，还有很多你们喜欢的小动物，你们 想去梦的花园里看一看吗？ 那请你们跟老师共同飞舞到花园中，播放音乐蝴蝶 。 （略） 2、花园中有一位热情的小昆虫想认识大家，你们猜猜它是谁： 出示谜语： 小虫唱歌嗡嗡嗡， 飞来飞去花丛中， 勤采花粉多酿蜜， 人人夸它爱劳动。 出示谜底（蜜蜂） 。 师：当我们来到花园里，小蜜蜂对着我们唱“欢迎你，来到花园 里” 。 周老师问大家“小蜜蜂怎
6、么飞” 生答 （拍着翅膀快速飞， 蜜蜂特别勤劳， 每天清晨会去花园采蜜， 飞回蜂巢，是我们人类的好朋友。略） 同学们想不想和蜜蜂一起玩（生：略）首先要通过这几关 3、整体感知，学习探究。 教师范唱，学生闭上眼睛认真聆听三遍歌曲，每一遍都带着不 同的问题聆听。 第一遍问，听了这首歌曲你的心情是这样的，第二遍时，歌曲有 几段呢，第三遍时，能用歌声模仿小蜜蜂的声音吗。每一遍聆听前都 设问，使每一遍聆听都具有挑战性，在不知不觉中，这首歌已深入学 生心中。接下来，教师有感情和动作进行范唱。给学生想起来唱歌表 演的气氛。充分调动学生的表演欲望，让学生感到要尽快学会这首歌 然后象老师那样表演出来。用听唱法学
7、习歌曲，请学生用“嗡”来模 唱旋律。鼓励学生注意自己的演唱姿势和声音、情绪。教师再以不同 的形式检验学生的演唱。如指名唱、接龙唱等形式，并及时做指导和 鼓励。教师从声音、音准、等方面做指导。对唱的好的同学发小蜜蜂 的头饰作为奖励。这样，不但提高大家的兴趣，并且增强了学生的参 与意识。用这样的方法学好旋律。教师再以故事的形式引入歌词的学 习。 4、小组合作，激发创造力。 本课的教育对象是小学二年级的学生， 他们以形象思维为主 好奇、好动、模仿力强。能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。教 师再次播放乐曲伴奏，和学生一起表演蜜蜂劳动的情景。之后教师拿 出打击乐器。让学生分别判断出各打击乐器的声音特点，再分组合作 练习为歌曲配伴奏。教师做适当的指导。小组派代表给大家展示编配 的结果。其他学生做演唱，再给予适当的评价。 5、师生共舞，结束总结。 教师和学生一起学着小蜜蜂的样子，一起采蜜吧。师生一起 带上小蜜蜂的头饰在音乐的伴奏下， 边唱边舞。 最后， 师生互相道别。
