1、 年 青赛教 教 学 设 计 教 研 组： 音乐组 授课内容： 老虎磨牙 授 课 人： 授课日期： 课课 题题 老虎磨牙老虎磨牙 1.1.教材分析教材分析 老虎磨牙这首作品是民族打击乐曲。它生动地 塑造了一只生性威猛、机敏理想化、艺术化的老虎。作 品用鼓绑、手指在鼓上的抓奏以及用鼓棒在鼓边上刮奏 等演奏技巧，生动地表现处一只老虎在树林中机警地行 进、磨牙等场面。作者还以大擦、大鼓、双云锣、小擦、 木鱼组、大锣等打击乐器滑击、滚击的音响，塑造了猛 虎长啸山川，扑击撼五岳的威猛形象。 2.2.学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可 塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间
2、较短,同时是学 生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学 方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体 验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内 容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活 中应用,从而达到教者的目的。 二年级的孩子，已经初步认识了乐曲中的部分打击 乐器，在一年级的教学内容中也出现过打击乐曲，比如 鸭子拌嘴、三个和尚，但是对于二年级的孩子 来说，自己体验、感知音乐形象还是有一定困难，加上 乐曲中的乐器还是比较多，所以本节课主要体验、感受 鼓塑造的音乐形象，重点分析不同的击鼓方式，用不同 节奏、力度塑造的老虎不同音乐形态。 3.3.教学教学目标目标
3、 1、初步了解打击乐器在音乐表现中的作用与特点，进而 从情感上对民族打击乐器产生兴趣，有进一步想学习的 愿望。 2、通过体验击鼓、初步了解在老虎磨牙中，鼓是主 要依靠节奏、力度、和在不同位置敲击，发出不同的声 音，来塑造老虎的不同形态的，并能简单模仿。 3、引导学生敲击板凳、铅笔用不同的节奏、力度表现乐 曲中的音乐形象。 4.4.教学重难点教学重难点 教学重点：学生感受鼓呈现的老虎的各种形象。 教学难点: 对节奏、力度变化的感受与表现 5.5.教学方法教学方法 聆听法、对比法、游戏法、模仿法、听辨法 6.6.教学准备教学准备 电子课件、大鼓、双云锣、大擦、小擦、锣、木鱼组 7.7.课时安排课时
4、安排 1 课时 8.8.教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入 打击乐器导入 一、体验鼓的不同演 奏方式出来的声音不 同。 今天老师带来一种乐 器，你们看。大鼓， 你会怎么敲击它发出 声音呢？我找同学来 试试。还有什么方式 敲击发出不同声音。 引出打击乐是靠节 奏、力度、速度、音 色等塑造音乐形象 的，为后面分析乐曲 的节奏和力度等要素 做出铺垫，能更好地 探索老虎的不同音乐 形象。 探索敲击方法 不同音色的不 同。 出示鼓，让孩子 们自己探索鼓的 敲击方法和不同 的音响效果，这 节课重点是体验 鼓、但是简单认 识一下乐曲中的 其他乐器是很有 必要的，这也
5、是 对乐曲简单的整 体了解 新课教学 一、完整聆听 这首音乐时而弱、时 而强，表现了很多音 乐活动。我们一起来 安静的听一听。请你 们边听边想象我们这 首作品写的什么动物 形象。 二、分段欣赏 （1） A 老虎睡觉-老虎 出山 闭上眼睛仔细听，想 象一下，听到音乐在 你脑海里浮现了怎样 的画面 这段音乐给你什么感 觉？老虎在干什么？ 为什么？情绪呢？ （2）欣赏 B 段音乐 老虎捕食 请你仔细聆听，为我 们这段取名字吧。 这段音乐比第一段音 乐发生了什么变化？ 师：表现了什么动物 的音乐形象？用哪个 打击乐器表现的？ 能为他取个名字吗？ 等给老虎奖励 音乐前后对比非常明 显，我们一起来分段 听
6、听，看看每个乐段 老虎都在干什么呢？ 情绪怎样？ 我们一起跟着音乐来 制造一下这种恐怖的 情绪好吗？注意后面 突然变强了。师：老 虎醒来，我们一起来 表现吧。看谁表现的 最像。 接下来的音乐更精 彩，让我们一起安静 的听一听第二段音乐 在描写老虎干什么？ 它睡了一夜了。非常 怎么样？那他要去干 什么？对，老虎要去 捕食了。 学 生 认 真 聆 听，观看老师 动作，猜测表 现什么动物。 老虎、 狮子等。 取名老虎捕食 睡觉 很安静 安静阴森恐怖 呼呼声，加上 摩擦凳子。 表 现 老 虎 醒 来。动作模仿 走路 从凳子上模仿 走路。 认真聆听， 饿了 找吃的。 整体感知音乐， 形 成 初 步 的
7、印 象，前后有整体 的对比。 深入感受这种紧 张、 恐怖的气氛， 用嘴巴呼呼的声 音和摩擦凳子的 声音感受弱的力 度和节奏，能用 肢体语言形象的 表现老虎吼叫的 动作，体会强弱 的 这 种 力 度 变 化，加深对乐曲 的理解 模仿感受老虎走 路，用抓击鼓的 方法感受节奏和 渐强的力度，让 孩子们用板凳当 鼓进行敲击，在 体 验 中 感 受 音 乐，激发孩子们 继 续 学 习 的 兴 趣。鼓励学生探 索演奏鼓的不同 敲法。同时加深 奖励 你们听的真准确，证 明学习的很扎实。 拿筷子一起模仿老虎 状态。奖励 （3）欣赏 C 乐段 老虎发怒-老虎磨牙 随时奖励 老虎啊，睡了一夜， 非常饥饿，可是几次
8、 追赶猎物都没有抓 住，这时候它生气极 了，发怒了，身上的 斑毛都竖起来了，气 的咬牙切齿，那同学 们你们有没有听到老 虎气的要牙齿磨牙的 声音？ 老虎在捕捉小动物时 状态？发现目标就要 快速的扑过去。所以 这段节奏也很紧凑 你们猜猜老虎最后抓 住小动物没有？让我 们一起在音乐里找答 案，并为我们这段音 乐取名字。 你能够根据音乐要素 大胆发挥想象，老师 真为你感到骄傲。 让我们一起来听一 听，你想想它用鼓的 哪里发出的声音呢？ 哦，这个有点难，让 老师帮大家来找找， 叫刮奏。 用筷子刮凳子边。 变化：声音变 强了，速度变 快了。 非常紧张 没有抓住 因 为 节 奏 很 快，声音很强 没有轻松
9、吃食 物的感觉，感 觉 老 虎 生 气 了。 学生试试刮奏 用筷子跟音乐 刮奏 对这一乐段的理 解 聆听作品的高潮 部分，感受音乐 的力度，体验击 鼓节奏，感受老 虎威猛的形象。 感受鼓用连续十 六分的节奏和很 强力度塑造出来 的老虎追赶猎物 的姿态，用铅笔 当鼓棒敲鼓，做 到 人 人 参 与 体 验，激发孩子们 探索演奏鼓的不 同敲法和激发学 生参与音乐的热 情。 感受老虎磨牙的 样子，让生上模 仿磨牙的动作， 用铅笔刮鼓，用 这种方式参与体 验了音乐高潮， 加深对乐曲的理 解 拓展 完整欣赏视频 并分组表演安志顺祖 孙三代表演。三组表 演三个乐段，看哪一 组最像。 小结 除了鼓之外， 乐曲中其他 民族打击乐也很有特色， 如果你有兴趣， 课后可以 多去了解， 把我们的民族 音乐传承下去。 板书设计：板书设计： 老虎磨牙 速度 力度 节奏 演奏方式 课后反思：课后反思：
