1、二年级下册第二年级下册第七七单元单元 单簧管波尔卡单簧管波尔卡教学设计教学设计 执教教师执教教师 授课班级授课班级 二年级 教学时长教学时长 40 分钟 教学准备教学准备 多媒体、 钢琴、三角铁、 响板、 铃鼓 教材分析教材分析 单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这 首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗休斯卡改编成的器乐曲一直受到 人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。 本曲为回旋曲式，全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气 呵成之感。 学情分析学情分析 二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价 中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，
2、对自己充满信心；他们 模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒孩子，并且运用 小组合作方式，增强孩子们的团队合作意识和能力。 教学目标教学目标 情感态度价值观：情感态度价值观：听赏单簧管波尔卡，体会欢快的音乐情绪及与 同学合作增进情感。 知识与技能：知识与技能：听赏单簧管波尔卡，知道波尔卡这种乐曲的体裁及 风格特点。 过程与方法：过程与方法：能随音乐进行动作与体态、打击乐器等参与表演，体验 乐曲欢快、活泼的音乐情绪。 教学重教学重 难点难点 重点：重点：听赏乐曲单簧管波尔卡，能随乐曲进行动作与体态的参与 表现，体验乐曲欢快活
3、泼的音乐情绪。 难点：难点：能随乐曲用自己喜欢的方式与他人进行动作与体态的互动。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 备课设计备课设计 一、一、 组织组织 教学教学 （激（激 一、课前问候一、课前问候 二、二、导入新课导入新课 1、播放乐曲闲聊波尔卡片段，随乐参与体态律动。 趣导趣导 课）课） 2、播放乐曲铁匠波尔卡片段，随乐参与画图谱。 （设计意图：（设计意图：总结音乐情绪，揭示乐曲总结音乐情绪，揭示乐曲体裁特点及乐曲情绪。体裁特点及乐曲情绪。） 二、二、 新课新课 教授教授 三、三、新歌教学新歌教学 体验情感体验情感 师：你们知道音乐名波尔卡中，“波尔卡”是什么吗？大家看一看就知道 了。
4、 1、师小结：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是 19 世纪欧洲流行 的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形 进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音 乐家，喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许 多脍炙人口的音乐作品。 2、初听全曲。带问题聆听：你能记住音乐中的某一个片段吗？ 3、听第一主题旋律。 随乐律动。 随乐选择不同的方式参与律动。 师生随乐参与律动接龙。 4、复听全曲。师：当你听到第一主题旋律出现时，请你做踏步拍手的律动， 听到不熟悉的旋律时，请你随乐点点头。 5、听第 2、3 主题旋律。 当你
5、听到长音或者舒展的音乐时候， 请你和老师一块用一个舒展而优 美的动作来表示。 当你听到长音或者舒展的音乐时候，请你自己用一个舒展而优美的动 作来表现音乐。再听第 2 主题。 随琴哼唱第三主题旋律。 6、复听主题 1 旋律。师：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？请你用动 作参与体验。 7、再听全曲。 随图谱画一画。师：看同学们表现得这么带劲，动作做得这么好，老 师也想来表现一下，请你跟着老师画一画音乐图谱。 请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱，其余学生参与体态律动。 8、打击乐器参与随乐演奏。（三角铁、铃鼓、响板）师：小乐器也想加入到 小朋友的表演当中，请大家拿出你的乐器，看看它有几种演奏方式
6、？老师播放 音乐，请你尝试即兴随乐敲一敲。活动：师指导每组小乐器的演奏方式。 随音乐即兴演奏：生评价，师评价。 组建小乐队：活动：老师当指挥，指导学生用打击乐器进行短音、长 音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。 9、请同学上来指挥，教师做适当引导。 师：如果要你给这首好听的音乐取个名，你会取什么名？ 师揭示曲名，介绍演奏乐器。 （单簧管）波尔卡，因为这首音乐非常欢快好听，人们又取名为欢乐波尔 卡。单簧管又叫黑管，是西洋木管组的一种乐器。 模仿演奏姿势参与表现。活动：播放音乐主题 1 旋律，学生随乐参与演 奏姿势的模仿。 三、三、 合作合作 探究探究 （教（教 授新授新 知）知） 1.1.探究活
7、动设计：合作表演探究活动设计：合作表演 （1 1）以五人小组为单位，进行创编合作。以五人小组为单位，进行创编合作。 要求：有唱、有跳、有乐器。每个同学根据自己的优点进行选择。 （2 2）小组进行点评。）小组进行点评。 四四、 小结小结 下课下课 师：今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡，这都是作曲家根据生活 中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此，我们也明白了，音乐其实离我 们一点也不遥远，就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙 吧。 教学教学 反思反思 本节课课的开始聆听两个片段的音乐导入教学，有体态律动的参与及图谱 的参与， 接下来的欣赏乐曲 单簧管波尔卡 ， 更是强调让学生“聆听体验”。 在强调“聆听体验”的同时，每次聆听音乐，都设计了一个参与活动，或是问 题引导、或是跟唱主题、或是动作参与表现音乐、或是器乐参与表现音乐、或 是画音乐图谱感受音乐的结构和旋律特点。这些活动的设计和开展，激起二年 级学生的兴趣，在今后的课堂中可多开展活动让学生参与进来。
