1、三只小猪教学设计三只小猪教学设计 教学目标：教学目标： 1、学生能在欣赏三只小猪的过程中，感受乐曲轻松、活泼 的情绪。 2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的 音色、外形和演奏姿势。 3、能结合音乐完整表演。 教学重、难点：教学重、难点： 1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。 2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣，调动学习热情 1、模仿小猪动作，随音乐律动 2、猜一猜在音乐中，我们模仿的是哪种动物呢？ 二、聆听片音乐，揭题 1、初听音乐：音乐里的小猪在做什么？他们的心情又是怎么样 呢？ 2、给音乐取名字： 师：谁能来给这段愉
2、快地音乐取个好听的名字呢？ 生：欢快的小猪 三只小猪 快乐的小猪 漂亮的小 猪 师：你们的想象力真是丰富，取了这么多有趣的名字，那想不想 知道作曲家取得什么名字？ 3、愉快的心情读课题。 三、欣赏主题，创作表演 1、师表演讲述音乐童话故事三只小猪 。 2、唱主题。 师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听， 猪大哥是这么唱的： “我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房 子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！ ”你能来学一学吗？ 活泼欢快地唱。 “啦”尾字收住唱。 有弹性的声音唱。 跟音乐唱。 3、加动作唱。 师： 你们唱的真棒！ 那你们能像我一样， 边 “盖房子” 边唱歌吗？ （师示范）老师
3、要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第 一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在 右边盖房子。 （跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。 ） 4、唱一唱“木房子”和“砖房子” 。 5、指明生上来唱一唱，演一演。 6、听辨主题出现的次数. 7、再次聆听，交流。 8、分组分角色进行主题律动表演。 四、认识小提琴，升华表演 1、听主题片段，分辨小提琴音色。 师：房子盖好了，小猪可开心了，他们决定好好的庆祝一番，听 他们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了，听。 2、认识小提琴，模仿小提琴的演奏姿势。 3、综合表演主题旋律师。 五、节奏游戏，综合表演 1、师敲手，拍手掌模仿钉钉
4、子声音。 2/4 X X X X X 师：是什么声音呢？ 生： 这是在敲钉子的声音，猪二哥在盖木房子。 （生模仿） 2、师做刷水泥的动作和声音，猪小弟模仿盖砖房子的准备工。 2/4 X X X 0 3、师模仿铲草的动作和声音，猪大哥模仿盖草房子的准备工作。 2/4 X X 4、综合表演：让我们合着音乐完整表演。音乐的前半部分，老 师会跟你们一起来做盖房子的准备工作， 我走到哪一组就请哪一组的 小猪跟我一起表演，当听到盖房子的旋律出现时，靠你们自己的小耳 朵去听，什么时候该唱歌盖房子，什么时候盖大房子，什么时候又站 起来拉小提琴，接下来就是你们的精彩表演了，我是音乐里讲故事的 那个人，你们是音乐
5、里一群快乐的小猪。 六、课堂小结，在音乐声中律动出教室。 课后反思：课后反思： 三只小猪是孩子们非常熟悉的故事， 三只小猪的音乐给 孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合 孩子们的年龄特点和欣赏趣味。 教学中我没有直接给学生讲或者观看三只小猪的故事，而是 先做了一个模仿小猪的律动激发学生兴趣， 然后用音乐童话故事呈现 了音乐所表现的内容。设计情节诙谐有趣环环相扣，通过演唱表演记 忆主题旋律；模仿演奏表演了解主奏乐器小提琴；节奏游戏掌握 第一部分主题，十分符合孩子们的欣赏口味。 在整节课的教学中， 我注意把握重点， 确保以音乐为主线， 用听、 唱、演等形式开展，强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢 体体验、情感体验等多方面，教师的教与学生学的过程与结果其实就 是聆听时的体验、聆听后的感悟，活动中孩子们都能够情绪高涨地参 与其中，使教学达到极好的效果。
