1、教材分析：教材分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首形象鲜明的描 绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生 动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活 泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 教学目标：教学目标： 情感目标： 能有感情的随音乐做律动 知识目标： 认真聆听管弦乐曲在钟表店里，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻 松愉快的音乐情绪。 技能目标： 能随音乐用动作、体态参与表演 教学设计意图：教学设计意图： 这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。 在钟表店里是 一首经典名曲，可以列入小学欣赏教
2、材中的精听曲目。由于是一年级的欣赏课。 学生比较爱动。 所以， 在教学中采用整体聆听与分段聆听的方式， 运用分段聆听、 体态律动、填词唱曲、打击乐伴奏等教学手段，让学生充分感受音乐欢快的情绪 与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常 识。这样的教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动， 在玩玩乐乐中毫无负担的了解音乐的表现要素， 又不会将学生的思维束缚于某一 个具体的音乐形象，符合音乐新课标的理念与精神。 教学设计亮点：教学设计亮点： 本课以律动为主，是一节欣赏课。本课最突出的特点就是体态律动参与。通 过设计各种参与聆听音乐的方式，让学生不知不觉
3、地感受、体验了音乐。充分体 现了以学生为本，以音乐为本的新课程新理念。 教学重点：教学重点： 聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。 教学难点：教学难点： 能有感情的表演。 教学准备：教学准备： 多媒体教学设备、打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、整体聆听乐曲在钟表店里，导入课题。一、整体聆听乐曲在钟表店里，导入课题。 谈话导入： 在生活中你见过那些钟表？你能模仿钟表的声音吗？今天老师带同 学们一起走进这家钟表店里，这首曲子在钟表店里是德国作曲家奥尔特 （1850-1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋 律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲
4、琅满目的钟表店里，形形色 色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友的喜爱。 设计意图设计意图聆听全曲，欣赏全曲主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化，并聆听全曲，欣赏全曲主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化，并 感受全曲的情绪变化。初步感受回旋曲式的特点。感受全曲的情绪变化。初步感受回旋曲式的特点。 二、聆听乐曲第一乐段，随乐曲律动二、聆听乐曲第一乐段，随乐曲律动 师： 钟表店里有很多造型可爱的钟表， 下面我们就一起欣赏乐曲的第一个部分。 聆听乐曲 ，感受歌曲的情绪？生：欢快、愉快、高兴的！师：我们用肢体语言 来表示一下愉快的心情？学生做律动表演。同学们表现的真棒 ！师：老师
5、还听 到其他的小钟表在唱歌呢！让我们一起来感受一下这部分的情绪，师：同样也是 欢快的、高兴的。师：小钟表的声音真好听 ，在这段乐曲中，你听到了哪些钟 表的声音？生：其他钟表的声音！师：你们听到了这么多的声音啊？ 设计意图设计意图熟悉、记忆第一乐段音乐主题，体验第一乐段的段旋律活泼欢快的熟悉、记忆第一乐段音乐主题，体验第一乐段的段旋律活泼欢快的 音乐情绪；根据音乐设计的律动可以帮助学生更好地了解第一乐段旋律。通过音乐情绪；根据音乐设计的律动可以帮助学生更好地了解第一乐段旋律。通过 颜色表示音乐中不同的情绪，充分激起学生的好奇心和兴趣。颜色表示音乐中不同的情绪，充分激起学生的好奇心和兴趣。 三、填
6、词演唱乐曲主题。三、填词演唱乐曲主题。 那你们想不想知道这些小钟表到底在唱些什么？那我们一起听一听（读课件） 师：我们一起和小钟表们玩个游戏好不好？师：老师说前半部分，你们模仿钟表 的声音，我们一起先来试一下。生：学生表演！同学们表演的真棒！ 设计意图设计意图在学生已经对主题旋律有一定印象之后在学生已经对主题旋律有一定印象之后,用朗朗上口的歌谣形式让学用朗朗上口的歌谣形式让学 生更进一步加深对主题旋律的记忆。并且在用歌声表现乐曲的同时，更好地体生更进一步加深对主题旋律的记忆。并且在用歌声表现乐曲的同时，更好地体 会乐曲活泼欢快的情绪。会乐曲活泼欢快的情绪。 四、欣赏乐曲第二乐段四、欣赏乐曲第二
7、乐段 钟表店里除了有可爱的小钟表们，还有钟表工人，正是因为他们辛勤的工作，所 以我们这些小钟表的歌声才那么的好听，钟表店里又响起了另一段音乐，听了这 段音乐使你的心情又发生了哪些变化？ 五、聆听乐曲最后一个乐段。五、聆听乐曲最后一个乐段。 接下来我们一起欣赏乐曲的最后一部分乐曲，听一听大钟一共敲响了几次？ 六、完整表现全曲。六、完整表现全曲。 播放全曲，学生随乐曲演奏，小钟表们告诉我们要珍惜时间，努力学习，让我们 一起和小钟表们说再见吧！ 设计意图设计意图让学生知道珍惜时间 ，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的道理。 反思： 这是一节音乐欣赏课，在音乐欣赏教学中，作为教师应充分发挥学 生的主体作
8、用，调动学生的学习积极性，引导学生主动投入欣赏活动 中。 对于小学一年级的学生来说， 要利用他们的年龄特征， 因势利导、 采用各种灵活教学手段，从而让他们获得乐曲所表现的情感，理解音 乐所表达的内容和形象。低年级的学生以形象思维为主，具有好奇、 好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充 分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、情境表演、 相结合的喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩学 生对音乐的兴趣，开发孩子对音乐的感知力、想象力和创造力，体验 音乐的美感。在这节课上我采用了以下的方法，让孩子们对音乐欣赏 课产生了浓厚的兴趣。 一、问题导入，调动学习积极性。 二、用心听赏，充分发挥想象力。 三、为音乐匹配歌谣，培养节奏感。 四、律动的加入，活跃了课堂气氛。 这节课的不足之处是，在欣赏第一部分的主题音乐时，学生们随 音乐的节奏读歌谣不是很准确，所以练习的次数多一些，还有一些问 题的设问学生的回答没有表示的很清晰。但每个班学生的个性不同， 差异性较大，而且他们所拥有的音乐能力和实际生活经验也各不相 同，所以在今后指导学生听赏、表现音乐时一定要注重挖掘每个人的 特长，同时注意培养学生间的相互合作能力和团队精神，让他们在集 体中相互学习，取长补短，共同提高。
