1、問題必修2-第課预设学情介绍 本节课的授课对象为高二学生，经过高一、高二上学期对7-9年级及必修1的学习，学生在日语听、说、读、写方面都有了一定的进步。能够听懂基础的日语对话，成绩突出的同学可以使用简单的日语句型基本表达出自己的看法。总体来说，大部分同学学习积极性及课堂参与度较高、主动性较强，具有较强的表达欲。但是学生的学习时间有限，绝大多数学生只能使用简单的词、句完成对身边事物的描述，所以引导学生掌握并正确使用语法，争取使用地道的表达更为关键。目標問題深刻特徴捉、解決策提案。目標問題実態捉解決策提案総合的実践活動12第8課 問題课次教学目标课时安排45新出単語（割）新出単語（占証明）、文法1
2、.2.3文法4.5.6.712+第一课时 教学目标+新出単語（割）部分【语言能力】通过本节课对中日垃圾分类的介绍及单词的讲解，学生们能够基本掌握垃圾分类的方法及其日语表述，丰富日语词汇。重点单词如：捉、覆、超、分等。【文化意识】通过本节课对中日垃圾分类的介绍，学生们能够了解中日垃圾分类的异同点。【思维品质】通过本节课对中日垃圾分类的介绍，学生们认识到垃圾问题的严峻性、垃圾分类的必要性，培养学生垃圾分类的意识。【学习能力】通过本节课对中日垃圾分类的介绍，学生们能够培养起从日常生活中主动积累单词的意识。皆、分別、知？上海分別日本分別細、上海市生活分別管理条例、上海市分別湿垃圾（生）、干垃圾（一般）
3、可回收垃圾（資源）有害垃圾（有害）種類分。導入日本一般的種類燃生、木枝、草花、製商品、紙類、袋、製品等。粗大家具類、大型電気製品、自転車等。燃、茶碗、類、小型金属類、使切、小型電気製品等。資源新聞、雑誌、衣類、牛乳、等。導入燃導入燃導入粗大導入資源導入1.例、次箱正捨。廃乾電池期限切薬品使切殺虫剤糞便吸殻汚紙破使捨食器骨内臓野菜果物皮茶殻枝草食残類牛乳金属類類紙類布類1.例、次箱正捨。廃乾電池期限切薬品使切殺虫剤糞便吸殻汚紙破使捨食器骨内臓野菜果物皮茶殻枝草食残類牛乳金属類類紙類布類2次ABCD、。A B C D 紙類野菜缶植木鉢（）土壌（）新出単語 名词 动3他再利用，回收深刻形容词2严重，
4、深刻捉动2他领会，理解，抓住解決策名词 解决方案提案名词 动3他提案実態名词实际状况，真实情况捨場 名词垃圾场匂名词臭味覆动1他盖上，蒙上 副词越来越車覆目覆惨状非覆捉（）逃犯人捉。素晴絵彼心捉。文章意味正捉 特徴（）要点（）捉 夜、雨激。町人口増。元気。副词接连不断地協力名词 动3自协助，合作繋动1自连接手順名词（工作的）次序，程序計动1他称量，计量量词千克，公斤平均値名词平均值計算名词 动3他计算，运算超动2他超过予想名词 动3他预想 繋 事件 島島橋手順踏 按顺序 超中国高速鉄道時速（）超走。町人数一万人超。毎日練習、上手。気候、木草大。金使。主副词主要，多半紙類名词纸类 名词塑料野菜名
5、词蔬菜残渣電池名词电池使捨名词使用一次就扔掉弁当箱名词便当盒有害名词 形容词2有害分动2他分开，划分割合名词 副词比例，比较起来 分 生徒四分。生物動物植物分。三人分。喧嘩二人間入喧嘩分。骨名词骨头生名词（厨余垃圾）含有水分的垃圾枝名词树枝，枝条目后缀第个（表示顺序）瓶名词瓶子含动1他含有，包含薬品名词药，药物 温度計名词温度计割名词十分之一，比率 含 目涙含 料金食事代含。喜含顔。海水塩含。占 第一位占 多数占第一课时 作业今日讲解的左侧单词一个3遍，每遍都要有日汉字、假名、汉意。（作业本）本课单词熟读、至少读5遍。背诵左侧单词，明天听写。第二课时 教学目标新出単語（占証明）+文法1.2.3
6、部分【语言能力】通过本节课对第二部分单词的讲解和文法1.2.3的说明，学生们能够基本掌握单词、短语及语法的用法，主动用本课单词、语法造句。重点单词如：含、占、恵、断、基、縛、防等。文法 N”由.构成、组成“文法 N 表示判断的依据 “因而”文法V“一就,如果，要是”【文化意识】通过本节课对第二部分单词的讲解和文法1.2.3的说明，学生们能够了解垃圾分类的方式，用日语对中日垃圾分类进行简单说明。【思维品质】通过本节课对第二部分单词的讲解和文法1.2.3的说明，学生们认识到垃圾的构成、垃圾分类的必要性，培养学生垃圾分类的意识。【学习能力】通过本节课对第二部分单词的讲解和文法1.2.3的说明，学生们
7、能够培养起通过例句或造句记忆单词、巩固语法的能力。占动2他占领，占据 名词报告対象名词对象機関名词期间恵动2自受惠，富有臭形容词1臭，难闻 名词 副词就这样，原封不动 副词不管怎样，不论如何受取名词接受，接收断动1他谢绝，拒绝分別名词 动3他分类，区别恵 資源恵 運動会天気恵楽。間合、行。（总之，不论如何）旅行、金暇。(姑且不论）断 行場合、断。金貸言、鈴木断。、断。利用名词 动3他利用実行名词 动3他实行，实施 名词 动3他拒绝 名词 动3他减少 名词 动3 他再使用，重复使用思考名词 动3他思考 名词图形，地图基动1自基于，根据教科書名词教科书後輩名词后辈，晚辈法律基罰経験基判断。（根据，
8、基于，按照）后缀每个，每蓋名词盖子 名词烟草，卷烟吸殻名词烟蒂 名词橡胶，橡皮 名词塑料，树脂燃动2自燃烧，着火煙名词烟雾 名词带子，细绳縛动1他绑，捆一月病院行傷口布縛機械名词机械修理名词 动3他修理 名词雾霾防动1他防止乾动1他弄干，晒干当番名词值日，执勤事実名词 事实証明名词 动1他证明病気防洗濯物乾関連語彙p箱蓋（）垃圾箱的盖子吸殻（）烟头燃（）燃烧橡胶和塑料燃（）可燃垃圾有害（）煙（）出（）释放有害的烟雾縛（）用绳子捆绑関連語彙p機械（）修理（）修理机械防（）防止雾霾生乾（）干燥生活垃圾当番当垃圾监督员事実（）証明（）证明事实文法中国民族。世界197国。文法 N N ”由.构成、组成
9、“N表示材料或构成要素表示构成、组成 表示某事物由何种成分、要素构成或组成。(1)主紙類、缶、野菜、食残、電池、使捨弁当箱分。(2)本4課。(3)委員会班長、生活委員、学習委員、体育委員。(4)中国人学生留学生。(5)教師生徒旅行団富士山登。文法 N N ”由.构成、组成“N表示材料或构成要素表示构成、组成 表示某事物由何种成分、要素构成或组成。(1)主紙類、缶、野菜、食残、電池、使捨弁当箱分。垃圾主要由纸类，塑料，玻璃，易拉罐，蔬菜残渣，剩菜剩饭，电池以及一次性便当盒构成。(2)本4課。这本书主要由四节课构成。(3)委員会班長、生活委員、学習委員、体育委員。班委由班长，生活委员，学习委员，体
10、育委员构成。(4)中国人学生留学生。我们组是由中国的学生和留学生组成的。(5)教師生徒旅行団富士山登。这支由老师跟学生组成的旅行团登上了富士山。練習【教科書46】完成前2个、余下为作业 1例文作。(1)日本北海道本州四国九州。(2)中国漢民族族朝鮮族回族満州族56民族。(3)欧州連合(EU)。(4)BRICS中国南。(5)旅行団教師大学生公務員。練習【教科書46】1例文作。(1)日本北海道本州四国九州。(2)中国漢民族族朝鮮族回族満州族56民族。(3)欧州連合(EU)。(4)BRICS中国南。(5)旅行団教師大学生公務員。中国漢民族、民族、朝鮮族、回族、満州族56民族欧州連合(EU)、BRIC
11、S、中国、南日本北海道、本州、四国、九州旅行団教師、大学生、公務員N表示材料或构成要素表示构成、组成表示某事物由何种成分、要素构成或组成。【練習】翻译句子:A团队由4个小组构成。这个志愿者团队由小学生、初中生、高中生、大学生组成。调查团队由专家、记者、大学教授构成。文法 N N ”由.构成、组成“N表示材料或构成要素表示构成、组成表示某事物由何种成分、要素构成或组成。【練習】翻译句子:A团队由4个小组构成。A。这个志愿者团队由小学生、初中生、高中生、大学生组成。団体小学生、中学生、高校生、大学生。调查团队由专家、记者、大学教授构成。調査専門家、記者、大学教授。文法 N N ”由.构成、组成“N
12、”前接名词，表示判断的依据常见搭配“違”因而异、不同(1)分類方法、京安高校資源、台所、有害、他4種類分。(2)野菜季節種類違。(3)同品物、店値段違。(4)種類味大違。(5)国、正月習慣。文法 N N “N”前接名词，表示判断的依据常见搭配“違”因而异、不同(1)分類方法、京安高校資源、台所、有害、他4種類分。根据垃圾分类方法，京安高中的那些垃圾可以分成资源垃圾，厨余垃圾，有害垃圾跟其他垃圾四类。(2)野菜季節種類違。蔬菜随着季节的不同种类也各不相同。(3)同品物、店値段違。同样的物品，商店不同价格也不同。(4)種類味大違。根据种类不同，苹果的味道也大不相同。(5)国、正月習慣。国家不同，过
13、年的习惯各不相同。文法 N N 表示判断的依据或根据。常见搭配“違”因而异、不同【練習】翻译句子:蔬菜的价格，因季节而异。日语的学习方法因人而异。春节的习惯，各国各不相同。（因国家而异）文法 N N 表示判断的依据或根据。常见搭配“違”因而异、不同【練習】翻译句子:蔬菜的价格，因季节而异。野菜値段季節違。日语的学习方法因人而异。日本語学方人違。春节的习惯，各国各不相同。（因国家而异）春節習慣国違。文法 N N 补充：N()、“因而”表示判断的依据習慣国違。薬人副作用出事。表示原因理由 “因为、由于”偏正式场合、如：新闻报道用语人身事故（）電車時間以上遅。首相暗殺、A国政治混乱。表示方式、手段先
14、生、学生理解。表示动作的主体（被动句）“由|被的”大陸発見。“”前前动词基本形动词基本形 V V 表示前项条件成立就会表示前项条件成立就会自然而然自然而然地出现某种结果或现象。地出现某种结果或现象。用于叙述用于叙述：自然现象自然现象 春来、花咲。习惯规律（习惯规律（普遍真理或一般规律普遍真理或一般规律）水100度沸（）。机械的操作及操作结果机械的操作及操作结果 押、釣出。文法V V“一就,如果，要是”翻译句子：(1)山、増、京安高校汚学校。(4)好、気出。小王一喝酒脸就发红。拐了那个角就有座桥。参考語彙：角、曲、橋文法V V“一就,如果，要是”翻译句子：(1)山、増、京安高校汚学校。如果垃圾总
15、量继续按照这个趋势增长的话，已经堆积成山的垃圾将把京安高中变成一所脏乱差的学校。(4)好、気出。不论什么事情，一旦喜欢上，就会有干劲。小王一喝酒脸就发红。王、酒飲、顔赤。拐了那个角就有座桥。参考語彙：角、曲、橋角曲、橋。文法V V“一就,如果，要是”練習【教科書46】作业 2例、左右線結、文作。(例)夜、見。(1)上野公園春、紅葉見。(2)辺夏、星見。(3)秋白山、冬眠。(4)蛇冬、桜花見。(5)温度、水凍。(例)夜、星見。練習【教科書46】2例、左右線結、文作。(例)夜、見。(1)上野公園春、紅葉見。(2)辺夏、星見。(3)秋白山、冬眠。(4)蛇冬、桜花見。(5)温度、水凍。(例)夜、星見。
16、第二课时 作业今日讲解的右侧单词一个3遍，每遍都要有日汉字、假名、汉意。（作业本）本课单词熟读、至少读3遍。背诵右侧单词，明天听写。完成本课课后习题：P46的1、2以及同步练习册第一大题。第三课时 教学目标文法4.5.6.7部分【语言能力】通过本节课对文法4.5.6.7的讲解，学生们能够基本掌握语法的接续及用法，主动用本课单词、语法造句。文法 V【主观-个人的决定】文法 V【客观-组织的决定】文法 N 概括、转述前面句子的具体内容文法 N 修饰名词成分的短句中表示主语的“”常可用“”代替【文化意识】通过本节课对文法4.5.6.7的讲解，学生们能够了解日语中决定的表述，体会中日做决定表达的异同。
17、【思维品质】通过本节课对做决定等相关表述的说明，学生们能够总结并认识到日语语言结构的特点。【学习能力】通过本节课对文法4.5.6.7的学习，学生们能够培养起通过例句或造句记忆单词、巩固语法的能力。痩、運動。因为想瘦，所以决定去运动。前接前接动词的基本形或动词的基本形或“V V”表示动作表示动作主体主观上决定做某事主体主观上决定做某事。“”表示动作主体的表示动作主体的习惯性动作或已决定的行动计划习惯性动作或已决定的行动计划(状态)。(1)、学校問題調。(2)今度正月、日本旅行行。(3)父誕生日買。(4)甘食。(5)最近、使、友達連絡。辞【主观-个人的决定】意味：自分決定意思表決文法 V V 【主
18、观-个人的决定】“V”前接动词的基本形或“V”表示动作主体主观上决定做某事。“”表示动作主体的习惯性动作或已决定的行动计划(状态)。(1)、学校問題調。于是，我们决定调查关于学校的垃圾问题。(2)今度正月、日本旅行行。这次的春节，我决定去日本旅游。(3)父誕生日買。我决定给爸爸买一条领带当作生日礼物。(4)甘食。从今往后我决定再不吃甜食。(5)最近、使、友達連絡。最近，因为经常使用智能手机，所以习惯用邮件联系朋友。文法 V V 【主观-个人的决定】补充：V 造句练习今后我决定要把垃圾好好分类后再扔掉。我决定今年春节去日本旅行。我习惯每天练一个小时左右的钢琴。（将来）（刚刚做出某个决定时）（习惯
19、）补充：V 造句练习今后我决定要把垃圾好好分类后再扔掉。、分別出。我决定今年春节去日本旅行。今度正月、日本旅行行。我习惯每天练一个小时左右的钢琴。每日1時間練習。（将来）（刚刚做出某个决定时）（习惯）練習【教科書46】3言葉選、使、文完 成。(1)明日発表平仮名片仮名由来。(2)辞書言葉意味。(3)時間、今度。(4)怖、以上。(5)問題簡単。(6)生活、。(7)行分、人。(8)嫌、。聞答述行住考話調練習【教科書46】3言葉選、使、文完 成。(1)明日発表平仮名片仮名由来。(2)辞書言葉意味。(3)時間、今度。(4)怖、以上。(5)問題簡単。(6)生活、。(7)行分、人。(8)嫌、。述調話考答聞
20、住行聞答述行住考話調 前接动词的基本形或“”。表示客观原因导致的结果，或者 有组织、集团等共同做出的决定或规定。“”多用来表示惯例、规则或规定。(1)学校人協力、2週間、捨場状況調査。(2)来年、京都留学。(3)健康問題友達父仕事。(4)中国、車道路右側走。(5)図書館大声話。辞【客观-组织的决定】意味：結果決文法 V V【客观-组织的决定】前接动词的基本形或“”。表示客观原因导致的结果，或者 有组织、集团等共同做出的决定或规定。“”多用来表示惯例、规则或规定。(1)学校人協力、2週間、捨場状況調査。在学校相关人员的帮助下，我们得以进行了为期两周的垃圾处理站现状调查。(2)来年、京都留学。明年
21、，我要去京都留学。(3)健康問題友達父仕事。我朋友的父亲由于健康问题辞职了。(4)中国、車道路右側走。在中国规定车在道路右侧行驶。(5)図書館大声話。图书馆规定禁止在图书馆大声交谈。辞【客观-组织的决定】意味：結果決文法 V V【客观-组织的决定】补充：V 造句练习 这次的发表会，定在2年级3班的教室举行了。在中国，汽车是在道路的右边行驶。（该结果或决定不受说话人的意志控制）（惯例、规则、规定时）补充：V 造句练习 这次的发表会，定在2年级3班的教室举行了。今度発表会、2年3組教室。在中国，汽车是在道路的右边行驶。中国，車道路右側走。（该结果或决定不受说话人的意志控制）（惯例、规则、规定时）辞
22、【主观-个人的决定】意味：自分決定意思表決辞【客观-组织的决定】意味：結果決“”强调动作主体的主观意志决定。“”强调客观的规定或结果，比練習【教科書47】4適当言葉選使、分 完成。(1)一人危、。(2)仕事中、場合、会社。(3)映画中彼女有名。(4)人来、自分。金出共演行作金出共演行作行行金出金出共演共演作作練習【教科書47】4適当言葉選使、分 完成。(1)一人危、。(2)仕事中、場合、会社。(3)映画中彼女有名。(4)人来、自分。SN“”用来用来概括、转述概括、转述前面句子的具体内容，修饰后面的名词。前面句子的具体内容，修饰后面的名词。S S多为简体多为简体句句，N N可以是可以是“話話”“
23、”“連絡連絡”“”“評価評価”等与等与话语话语相关的词相关的词。N N也可以是也可以是“夢夢”“”“規則規則”“”“”“”“情報情報”等表达等表达具体内容的词具体内容的词。S为N的具体内容 N1N22的名称，称谓”叫做，称作，名叫”龍江中学学校勉強。中野男子 N N復習文法 N NSN“”用来用来概括、转述概括、转述前面句子的具体内容，修饰后面的名词。前面句子的具体内容，修饰后面的名词。S S多为简体多为简体句句，N N可以是可以是“話話”“”“連絡連絡”“”“評価評価”等与等与话语话语相关的词相关的词。N N也可以是也可以是“夢夢”“”“規則規則”“”“”“”“情報情報”等表达等表达具体内容
24、的词具体内容的词。(1)、無駄使使捨浪費。(2)将来、医者夢。(3)父会社、仕事5時終規則。(4)A：明日午後日本語話聞。B：、本当。(5)友達来週帰国連絡入。S为N的具体内容文法 N NSN“”用来用来概括、转述概括、转述前面句子的具体内容，修饰后面的名词。前面句子的具体内容，修饰后面的名词。S S多为简体多为简体句句，N N可以是可以是“話話”“”“連絡連絡”“”“評価評価”等与等与话语话语相关的词相关的词。N N也可以是也可以是“夢夢”“”“規則規則”“”“”“”“情報情報”等表达等表达具体内容的词具体内容的词。(1)、無駄使使捨浪費。总之，我们应该杜绝像滥用物品，使用一次性物品的浪费行
25、为。(2)将来、医者夢。我有一个将来想成为医生的梦想。(3)父会社、仕事5時終規則。爸爸的公司有要在五点之前结束工作的规定。(4)A：明日午後日本語話聞。你听说明天下午有日语测试的消息了吗？B：、本当。啊！真的吗？(5)友達来週帰国連絡入。朋友联系说下周回国。S为N的具体内容文法 N N練習【教科書47】完成前2个，余下为作业 5例文作。(例)王：今日出席。(連絡)王、今日出席連絡。(1)白：卒業日本行。(夢)(2)校長先生：生徒学校規則守。(考持)(3)胡先生：1月。(話聞)(4)李：故郷大切。(気持持)李故郷大切気持持。練習【教科書47】5例文作。(例)王：今日出席。(連絡)王、今日出席連
26、絡。(1)白：卒業日本行。(夢)(2)校長先生：生徒学校規則守。(考持)(3)胡先生：1月。(話聞)(4)李：故郷大切。(気持持)校長先生生徒学校規則守考持。白卒業日本行夢。胡先生1月話聞。SN 造句练习 来通知说弟弟考上大学了。（大学合格、知）听预报说明天会下雨。（天気予報）文法 N NSN 造句练习 来通知说弟弟考上大学了。（大学合格、知）弟大学合格知来。听预报说明天会下雨。（天気予報）明日雨降天気予報聞。文法 N N修饰名词修饰名词 形容詞修饰名词：名詞修饰名词：動詞修饰名词：小短句修饰名词：A：A：静部屋私学校作母作母作 修饰名词成分的短修饰名词成分的短句句中表示主语的中表示主语的“”
27、常可用常可用“”代替。代替。当当“”这样的短句的这样的短句的谓语谓语部分比较长或比较复杂，替换为部分比较长或比较复杂，替换为“”会产生歧会产生歧义时，则不宜把义时，则不宜把“”改为改为“”。(1)例、食堂飯自分食量取、残食。(2)雨降日、自転車、学校行。(3)彼金人助。文法 N N 修饰名词成分的短修饰名词成分的短句句中表示主语的中表示主语的“”常可用常可用“”代替。代替。当当“”这样的短句的这样的短句的谓语谓语部分比较长或比较复杂，替换为部分比较长或比较复杂，替换为“”会产生歧义会产生歧义时，则不宜把时，则不宜把“”改为改为“”。(1)例、食堂飯自分食量取、残食。比如说根据自己的饭量添饭，不
28、要剩饭。(2)雨降日、自転車、学校行。下雨天，我不骑自行车，而是乘坐公交车去学校。(3)彼金人助。他经常帮助没有钱的人。文法 N N(4)字上手人仕事頼。(5)生徒新単語多文章読。(6)母作料理一番。(7)文章意味分単語多。文法 N N(4)字上手人仕事頼。我想将工作交给写字好看的人去完成。(5)生徒新単語多文章読。学生不太能读懂新单词很多的文章。(6)母作料理一番。妈妈做的饭最好吃。(7)文章意味分単語多。这篇文章有很多我不懂意思的词汇。文法 N N練習【教科書48】7()助詞入。(1)()買本()全然。(2)祖母()。(3)()植木高。(4)母()作料理。(5)()昨日三田佐木()勧店行。
29、(6)李()書作文100点。練習【教科書48】7()助詞入。(1)()買本()全然。(2)祖母()。(3)()植木高。(4)母()作料理。(5)()昨日三田佐木()勧店行。(6)李()書作文100点。/練習 作业【同步练习第四大题】生家庭出全体割（）。吉田：10分。授業間合。木村：、（）急。新聞紙、資源戻（）。環境、袋（）製品使。野菜値段店（）違。対練習生家庭出全体割（）。吉田：10分。授業間合。木村：、（）急。新聞紙、資源戻（）。環境、袋（）製品使。野菜値段店（）違。対練習中国漢民族少数民族（）。食残出、自分量注文。食食食食新公園名前、（）決。毎日学校行。紙薄、。書書書書練習中国漢民族少数民
30、族（）。食残出、自分量注文。食食食食新公園名前、（）決。毎日学校行。紙薄、。書書書書第三课时 作业本课P42关联短语熟读、至少读5遍，并背诵明天听写。完成本课课后习题：P47的5余下部分，以及同步练习册本课的三、四题。第四课时 教学目标部分【语言能力】通过本节课对京安高中垃圾问题的学习，学生们能够运用日语表述垃圾分类的相关内容。通过听力练习（1.聞）和阅读调查流程（2.読）、调查报告（3.読），了解学校垃圾问题的实际情况及其构成特点，能够认识到垃圾问题的重要性，提高日常环保意识。并模仿学习报告文、说明文的写作。【文化意识】通过本节课对京安高中垃圾问题的学习，学生们能够了解身边的环保问题，提高日
31、常环保意识。【思维品质】通过本节课对京安高中垃圾问题的学习，学生们能够通过文章进行梳理，能够理清文章逻辑。认识到垃圾问题的严峻性、垃圾分类的必要性，培养学生垃圾分类的意识。【学习能力】通过本节课对京安高中垃圾问题的学习，培养学生通过文章提取写作句型的能力，进行举一反三。新出単語復習 【深刻】【捉】【解決策】【提案】【実態】【捨場】【協力】【計】【平均値】【紙類】【野菜】【電池】【使捨】【有害】【骨】【生】【枝】【瓶】【薬品】再利用，回收【深刻】严重，深刻【捉】领会，掌握，抓住【解決策】解决方法【提案】提案【実態】实际情况，实际状态【捨場】垃圾场 越来越【協力】协助，合作【計】称量，计量【平均値
32、】平均值【紙類】纸类 塑料【野菜】蔬菜残渣【電池】电池【使捨】一次性【有害】有害【骨】骨头【生】湿垃圾，含水分的垃圾【枝】树枝，枝条【瓶】瓶子【薬品】药物，药品 橡胶，橡皮新出単語復習【教科書】【吸殻】【燃】【分別】【種類】【割合】【温度計】【予想】【台所】【期間】【利用】【思考】【資源】【分類】【弁当箱】【手順】【方法】【越】【主】新出単語復習【教科書】教科书 地图 烟，烟草，香烟【吸殻】烟蒂 塑料，树脂【燃】燃烧，着火【分別】分类，区分【種類】种类【割合】比例，占比【温度計】温度计【予想】预料，预测【台所】厨房【期間】期间【利用】利用【思考】思考【資源】资源【分類】分类【弁当箱】便当盒【手
33、順】程序，顺序【方法】方法【越】超过【主】主要，多半新出単語復習聞1問題実態捉1問題実態捉1聞(1)李愛香学校問題調。理由合、合()入。学校捨場()学校嫌臭()学校増()問題勉強内容()(2)李学校問題調。A.量捨場所B.量種類C.種類捨場所D.種類原因京安高校量2読1問題実態捉京安高校量2読1問題実態捉京安高校量2読1問題実態捉京安高校種類2週間調、京安高校、1日約出分。、1年間越予想。主紙類、缶、野菜、食残、電池、使捨弁当箱分。分類方法、京安高校資源、台所、有害、他4種類分。重割合、。京安高校、台所一番多、主野菜食残骨生。、木枝草台所入。2番目多資源、紙類最多、缶瓶少。有害、有害含、電池、
34、薬品、温度計。他、使捨弁当箱汚紙。有害他、京安高校全体約1割占。読1問題実態捉1問題実態捉(2)京安高校4種類分。種類割合資源42%紙類、缶、瓶台所有害他3読(1)京安高校主。1問題実態捉(2)京安高校4種類分。種類割合資源42%紙類、缶、瓶台所有害他47%47%野菜、食残、骨、草、木枝野菜、食残、骨、草、木枝2%2%9%9%電池、薬品、温度計電池、薬品、温度計使捨弁当箱、汚紙使捨弁当箱、汚紙3読(1)京安高校主。京安高校主紙類、缶、野菜、食残、電池、使捨弁当箱。分。可知 主分。可知主要由组成。、分。根据可分为。割合。的所占比重分别为。有等。割占。占比。报告文、说明文写作【课件亮点】第四课时
35、作业本课京安高校種類熟读、至少读5遍。完成同步练习册本课的二、五大题及阅读第三大题。第五课时 教学目标2+活动部分通过阅读活动报告书（1.読），参考实践活动报告，给出解决垃圾问题的办法。带领学生进一步讨论较少垃圾生产的对策，参考佐佐木制作的思维导图（2.話），讨论自己在班里如何开展4R活动，并进行小组展示汇报。（）【语言能力】通过本节课对京安高中垃圾报告的学习，学生们能够运用日语表述垃圾分类的相关内容进行汇报发表。【文化意识】通过本节课对京安高中垃圾报告的学习，学生们能够了解身边的环保问题，主动思考解决垃圾问题的对策，提高日常环保意识。【思维品质】通过本节课对京安高中垃圾报告的学习，学生们能够
36、通过梳理归纳的方式理解语篇要义，把握文章的逻辑关系，通过文章提取信息并提出相应解决方案或建议。【学习能力】通过本节课对京安高中垃圾报告的学习，培养学生进行小组讨论、主动用日语进行归纳、发表的能力。1読(1)李学校問題調目的何。(2)李問題解決、提案。(3)減4R活動内容。2解決策提案4R活動内容必要受取断。1読(1)李学校問題調目的何。(2)李問題解決、提案。(3)減4R活動内容。2解決策提案減、提案。学校、学校山無。4R活動内容必要受取断。長使選減。使直繰返使。資源分集、再利用。2話上思考基、自分内4R活動方説明。2解決策提案総合的実践活動 1、4R活動方減話合。2減。具体的方話合取。3自分4R活動発表。学校問題？種類割合資源台所有害他一番深刻問題何？考！楽作文書 本课可用于“减少垃圾，保护环境”等话题。利用教材的语篇，参考部分，以“学校問題”为题仿照第一篇介绍写一篇作文。要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上；（2）字数200-300字。第五课时 作业問題第課疲！疲！
