1、我爱雪莲花教学设计我爱雪莲花教学设计 教材简析： 我爱雪莲花是人民音乐出版社义务教育音乐课程标 准实验教材第四册第十单元“跳起舞”中的一个内容。 我 爱雪莲花是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。 曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物 抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学 习边防军的真挚感情。 教学理念： 音乐课程标准的基本理念把以音乐审美体验为核心， 以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。引导学生主 动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就 是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创 造、 表现和享受音乐美的过程， 并在过程中去
2、学会自主学习、 合作探究。 通过音乐艺术实践， 增强学生音乐表现的自信心， 培养良好的合作意识和团队精神。 教学目标 1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音 演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族 自豪感，教育学生热爱祖国。 2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴 趣和积极性， 引导学生自主、 合作有创造性地参与音乐活动。 3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励 学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创 编能力。 教学过程 一课前激趣 师：小朋友们，请起立！我们的音乐课开始了，让我们 随着动听的歌声一起唱起来，跳起来吧！ 二 创设情境 1
3、、特色导入 师：老师想进一步了解大家，你们愿意吗？通过以下几 句话 我叫（我叫（ ）名字，）名字， 我出生在哪里，我出生在哪里， 我喜欢做什么，我喜欢做什么， 长大后想当长大后想当 请三到五位学生上来 师：他们都简单的介绍了自己，老师可以把他们的介绍 唱给大家听呢，快听 教师用我爱雪莲花的旋律唱出同学们的自我介绍 台上几位同学分别唱出自己的理想 通过刚才的环节，同学们相互之间得了解又近了一些。 老师这里有一个小姑娘，也想和大家做好朋友啊 “我叫萨依拉 生长在天山下 从小爱爬山吆 才来雪莲 花” 介绍给同学们认识。 同学们看得出来 她是哪里人吗？ 师：新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，新疆人
4、 热情好客，而且那里的人们无论老少都能歌善舞，手鼓、冬 不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非常有特色。就象这 样 XXX XX|X XO| 2、介绍新疆天山 师；小朋友真厉害，刚才表现得太棒了。新疆除了很有 特色的音乐外，在新疆这片美丽的土地上，大自也创作出了 它的杰作，用它那神奇的力量为新疆人民开辟了一片圣地 天山（天山图片）它是新疆的象征。 （多媒体展示天山 雪莲花小姑娘边防军） 天山很壮观， 很奇特， 看到山上白白的是什么吗？ （雪） 是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住 在那里， 而在寒冷的悬崖峭壁上， 却生长着一种花雪莲花。 （雪莲图片）你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种
5、子发芽到开 花结果，大约需要五年时间。雪莲不但生命力强，还可以做 成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真!大听 说有一位新疆小姑娘萨依拉，她的 家就住在天山 下面（小姑娘图片）她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下 几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们 想一想？ 3、学生集体发言 师：大家的答案好的很多，到底谁是正确呢？就请萨依 拉念首儿歌给我们听吧！听完你就明白了。 4、欣赏儿歌我爱雪莲花 ，揭开疑问 回答手捧雪莲花，献给边防军 师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防 军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以 希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉
6、献的精神。新 疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军 叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感 谢。 四、学唱歌曲 1、语言朗诵 师：你们喜欢萨依拉念的儿歌吗？（喜欢）那好，我们 就共同来学习这首儿歌吧 a、教师念一句，学生念一句 b、介绍“冬不拉” 师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？冬不 拉 师： “冬不拉”是新疆的一种常见乐器（媒体出示）还 有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。 c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏 师：好了，我们的难题都解决了，那么我们就一起来边 做动作边念歌词，我来为你们伴奏吧！ 2、激情演唱 师：这首儿歌有很多的人都很喜欢，有一位
7、作曲家叔叔 就把这首儿歌谱上了好听的旋律，大家想不想听呢？（想） 好，就让我们共同来聆听这首动听的歌曲我爱雪莲花 。 a、范唱歌曲 b、教师分句教唱歌曲 c、学生跟唱歌曲 d、疑难解答 师：同学们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学 生提出问题） 师：谁能帮助他，我们一起来解决。 3、审美提高 a、分析歌曲情绪 师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有 信心和萨依拉比一比？那我们就得拿出最好的精神状态来 演唱！ 师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？ （学生讨论每一段的情绪） b、最后一句的演唱 师：那么最后一句我有两种唱法，你听听哪一种唱法会 使歌曲表现的更加完整，更富有感染力？（教师演唱，学生 聆听分析） c、完整演唱歌曲 师： 好， 现在我们就来比一比。 这次我们跟着伴奏来唱， 大家有没有信心？ （跟伴奏唱 12 遍） 五、创编表现 随音乐舞蹈 师：我们唱的真好听！甚至比萨依拉唱得还要好。可是 有了歌声我们还缺少了点什么？舞蹈，那就让我们快乐 的唱，快乐的跳吧！ 六，小结 师：同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一 起，老师感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、 纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这 份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆 吧！ （在音乐中结束本课）
