1、看到雪，你会想到什么？看到雪，你会想到什么？那么，那么，阅读文章阅读文章，欣赏文艺作品欣赏文艺作品时时，你是你是如如何驱遣何驱遣想象力的呢想象力的呢？现在就让我们走进课文，现在就让我们走进课文，让让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你你如何驱遣如何驱遣想象想象。九年级语文下册学习目标 1.1.把握文章的核心概念，梳理其中的关系，理解文章主要把握文章的核心概念，梳理其中的关系，理解文章主要观点。观点。2.2.领会作者鉴赏文学作品的思想方法，尝试进行鉴赏实践。领会作者鉴赏文学作品的思想方法，尝试进行鉴赏实践。知识备查作者简介作者简介 叶圣陶（叶圣陶（18941894年
2、年1010月月2828日日19881988年年2 2月月1616日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，陶，18941894年年1010月月2828日生于江苏苏州，现代日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。之称。预习检测读 一 读读 一 读n 桥堍 驱遣怅然契合忧惧苟安拘泥旷远无可比拟tqqinchngyuguj nkung歌谣yo多 音 字多 音 字预习检测落落落叶落叶丢三落四丢三落四落枕落枕泥泥泥土泥土拘泥拘泥nlu l lo n 驱驱 qin （）遣遣 qi
3、n（）责责谴谴雕雕 lu（）镂镂千丝万千丝万l（）缕缕褴褴l（）褛褛 q（）合合契契提提 qi（）挈挈qi（）而不舍而不舍锲锲形 近 字形 近 字预习检测理解词意理解词意预习检查歌谣：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌等。契合：合得来，意气相投。旷远：空旷辽远。海啸：海水的一种剧烈波动，起因是海底地震或海上风暴等。苟安：只顾眼前，暂且偷安。拘泥：固执，不知变通。【不声不响】【不声不响】不说话不说话,不出声。形容不发出声响。不出声。形容不发出声响。【得意扬扬】【得意扬扬】形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。成语积累成语积累预习检查整体感知1.1.划分文章段落第一部分（1-7）
4、：欣赏文艺作品的本质。第二部分（8-13）：欣赏文艺的方法。第三部分（14）：总结鉴赏文艺的方法不拘泥于文字必须驱遣我们的想象。整体感知2.2.阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。时也就接触了作者的意境。作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。现在现在就就读者的方面读者的方面说说。他们他们要通过文字去
5、接触作者的所见要通过文字去接触作者的所见所所感感。整体感知3.3.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。欣赏文艺作品，要学着驱欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。接触作者的所见所感。问题归纳1.“这样，文艺和文字就并了家。”“这样”指代什么内容？指代人们用文字把歌谣记录并保留下来。2.文艺和文字就并了家。画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了拟人的修辞，生动形象地说明了文艺可以用文字表达出来了。3.第段说理有什么特点？请结合内容分析。阐述先有文艺，再说明创造出文字，最后说用文字记录文艺，自然就有了作者和读者。层层
6、递进论述，逻辑严密，条理清晰。4.第段运用了什么论证方法？简析其作用。此题运用 比喻论证作用分析法。第段运用了比喻论证，把文字比喻为一道桥梁，读者和作者分别站在桥堍的两边，是文字将二者的心情相契合。语言生动形象，通俗易懂。5.“作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。”谈谈你对这句话中“见”“感”的理解以及句中所讲道理对写作的借鉴意义。“见”字可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写平庸文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感给予其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这就提示我们在写作之前要学会多观察，多积累；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀的文章。p结合文章内容概
7、括一下作者、文字与读者三者的关系。作者通过选择最适当的文字来准确传达作者通过选择最适当的文字来准确传达自己的所见所感，读者通过文字去接触作者自己的所见所感，读者通过文字去接触作者的所见所感。文字是读者与作者之间的桥梁。的所见所感。文字是读者与作者之间的桥梁。精读课文精读课文p本文着重举了哪两个例子来分析如何驱遣我们的想象？从方法和目的上说说运用两个例子的相同之处。例子：例子：使至塞上使至塞上海燕海燕。相同点：。相同点：都使用了举例论证和对比论证，目的都是论都使用了举例论证和对比论证，目的都是论证驱遣想象对文学作品鉴赏的重要意义。证驱遣想象对文学作品鉴赏的重要意义。分析例子分析例子p思考：本文的
8、论证思路是怎样的？作者首先通过论述作者、读者以及文字之作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的关系，来明确读者欣赏文艺作品的本质，间的关系，来明确读者欣赏文艺作品的本质，即即“接触作者的所见所感接触作者的所见所感”；然后以王维的；然后以王维的使至塞上使至塞上和高尔基的和高尔基的海燕海燕为例，从正为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用；最后反两个角度论述了驱遣想象的重要作用；最后总结全文，强调了驱遣想象的意义，收束全文。总结全文，强调了驱遣想象的意义，收束全文。概括论证思路概括论证思路精读细研1.1.读课文，找出作者的论证方法，并说说我们要如何驱遣想象。读课文，找出作者的论证方法，并说说我
9、们要如何驱遣想象。大漠孤烟大漠孤烟直，长河直，长河落日落日圆圆在想象中睁开眼来在想象中睁开眼来举例论证精读细研白蒙蒙的海面上白蒙蒙的海面上让暴让暴风雨来得更厉害些吧！风雨来得更厉害些吧！在想象中生出在想象中生出一对翅膀来一对翅膀来举例论证布置作业布置作业 任意选择一首古诗词，发挥想象，描绘其画面，写一段不少于200200字的文字。板书设计板书设计驱遣我们的想象知识知识铺垫铺垫主体主体论述论述得出得出结论结论文艺是文字的集合体文艺是文字的集合体作者方面作者方面文字正好传达作者文字正好传达作者的所见所感的所见所感读者方面读者方面通过文字桥通过文字桥梁接触作者梁接触作者的所见所感的所见所感赏赏“大漠孤大漠孤烟直，长河烟直，长河落日圆落日圆”赏赏海燕海燕鉴赏文艺，必须驱遣想象，鉴赏文艺，必须驱遣想象，才能获得美感才能获得美感通过文字通过文字鉴赏文艺鉴赏文艺
