1、总复习第1课时数与代数【教学内容】教材第3单元100以内数的认识、第4单元认识人民币、第5单元100以内的加法和减法(一)以及第7单元100以内的加法和减法(二)。【教学目标】1.经历从日常生活中抽象出数的过程,能认、读、写100以内的数,会用100以内的数表示物体的个数;结合具体物品,感受100以内数表示的量;会用“”等符号和词语来描述100以内数的大小。2.能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物。在发现规律、猜数等数学活动中,发展初步的数学思维能力。3.结合生活中的购物等活动,学习元、角、分的简单计算,解决简单的实际问题。4.结合熟悉的事物和情境体会加法的意义,知道加减法算式中各部分
2、的名称,会口算100以内简单的加减法。5.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。6.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。【教学重点】能认、读、写100以内的数,运用100以内的数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 【教学难点】从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习导入1.课前要求学生自己尝试做出本册书中有关数与代数的思维导图,本节课交流展示。2.学生拿出自己的作品,交流汇报,全班同学补充,直至完善数与代数的内容。3.教师适时板书:4
3、.教师及时总结学生交流过程中出现的问题,帮助学生做好复习工作。二、练习巩固、启发思维1.在里填上“”“”或“=”。(1)8998(2)72-860(3)5339+9(4)87-2587-20 (5)60+959+9 (6)88-8088-8(7)1元100分 (8)4角8分50分 (9)1角1分9分2.填空。(1)78里面有()个一和()个十。(2)92十位上的数是( ),表示()个十,个位上的数是(),表示()个()。(3)比()多1,比69少11的数是()。(4)最大的两位数是(),最大的一位数是(),最大的两位数比最小的两位数多()。(5)和79相邻的两个数是()和()。3.解决问题。(
4、1)在收废电池的活动中,丽丽收了35节,明明收了20节,婷婷收了16节。他们3人一共收了多少节废电池?(2)秦老师昨天买了4串香蕉,每串有5根,秦老师一共买了多少根香蕉?三、课堂小结通过这节课的复习,大家有没有新的收获呢?谈谈自己的想法吧!四、布置作业完成相关习题。【板书设计】数与代数数第3单元100以内数的认识1.用不同的方法数数2.100以内数的组成3.100以内数的读、写法4.100以内数的大小比较第4单元认识人民币第5单元100以内的加法和减法(一)1.整十数加一位数和相应的减法2.整十数加减两位数3.两位数加减一位数(不进位、不退位)4.两位数加减一位数(进位、退位)5.求一个数比另
5、一个数多几或少几第7单元100以内的加法和减法(二)1.两位数加减两位数(不进位、不退位)2.两位数加减两位数(进位、退位)3.两位数加减两位数估算【教学反思】成功之处本节课让学生以思维导图的形式展开复习,学生们非常喜欢,并积极地展示自己的作品,在学生做思维导图的过程中,已经复习了一遍知识,课堂上孩子们互相交流补充,又进行了一遍复习,更加深了印象。不足之处由于时间关系,课堂上没有让更多的学生展示自己的作品。再教设计尽量让更多的学生展示自己的作品。第2课时图形与几何【教学内容】教材第1单元位置、第6单元认识图形(二)。【教学目标】1.会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。2.能辨认长方形、正方
6、形、三角形、圆等简单图形;会用它们拼图;能对简单图形进行分类;辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3.感受位置、简单图形与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。【教学重点】 能用上下、左右、前后描述物体的相对位置,能辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。【教学难点】能按照给定的标准或选择某个标准对物体、图形进行比较和排列。培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、复习导入1.课前要求学生做出本册书中有关图形与几何的思维导图,分别是教材第一单元位置、第六单元认识图形,本节课交流展示。2.学生拿出自己的作品,交流汇报,全班同学补充
7、,直至完善图形与几何的内容。3.教师适时板书:图形与几何第1单元位置1.左右2.前后3.上下第6单元认识图形1.认识长方形和正方形2.认识三角形和圆3.折、剪、拼4.教师及时总结学生交流过程中出现的问题,帮助学生做好复习工作。5.教师需要强调,上节课已经学习了思维导图的方法,本节课要注重观察学生存在的共性问题,并及时解决,同时需要多多鼓励学生们的方法。二、练习巩固、启发思维1.数一数,填一填。有()个有()个有()个有()个2.下图一共有()个小正方体。3.看图填“前”“后”。在的()面,在的()面。在的()面,在的()面。4.填数字。(1)一共有 ()种水果。(2)从左数在第 ()个;从右数
8、在第 ()个。 (3)前面有()个水果,后面有()个水果。三、课堂小结通过这节课的复习,大家有没有新的收获呢?谈谈自己的想法吧!四、布置作业完成相关习题。【板书设计】图形与几何图形与几何第1单元位置1.左右2.前后3.上下第6单元认识图形1.认识长方形和正方形2.认识三角形和圆3.折、剪、拼【教学反思】成功之处本节课思维导图的学习,学生们的积极性仍然高涨,争先恐后地展示自己的作品和表达自己的想法。不足之处由于大家沉浸在展示自己的作品中,导致练习的时间减少。再教设计合理把握时间,有讲有练。第3课时综合实践与应用【教学内容】教材第2单元认识钟表、第8单元探索乐园。【教学目标】1.会看整时,知道分针
9、指着12,时针指着几就是几时。2.知道“大约几时”的含义,能根据钟面上分针的位置判断并描述大约几时。3.会看半时,知道半时分针指着6。4.能发现并运用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。5.积极参加数学探索活动,获得愉快的体验和初步的数学思维方法。【教学重点】认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时了”和“大约几时”等,认识钟表上如何表示半时。能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。【教学难点】认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时了”和“大约几时”等,认识钟表上如何表示半时。能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。【教学准备】PPT课件。教学过程
10、教师批注一、复习导入1.课前要求学生做出本册书中有关综合实践与应用的思维导图,分别是教材第二单元认识钟表、第八单元探索乐园,本节课交流展示。2.学生拿出自己的作品,交流汇报,全班同学补充,直至完善综合实践与应用的内容。3.教师适时板书:综合实践与应用第2单元认识钟表1.认识整时2.大约几时3.认识半时第8单元探索乐园1.图形的排列规律2.找数字之间的规律4.教师及时总结学生交流过程中出现的问题,帮助学生做好复习工作。5.教师需要强调,已经学习了思维导图的方法,本节课要重视学困生的问题,重点关注他们存在的问题,并及时鼓励。二、练习巩固、启发思维1.钟面上的又细又长的针叫()针,又短又粗的针叫()
11、针。2.时针走一圈是()小时,分针走一圈是()小时,时针走一格是()小时。3.时针从一个数走到下一个数的时间是(), 也就是走一大格的时间是()。4.下面钟面上的时间是几时。5.自己涂出有规律的颜色。 三、课堂小结通过这节课的复习,大家有没有新的收获呢?谈谈自己的想法吧!【板书设计】综合实践与应用综合实践与应用第2单元认识钟表1.认识整时2.大约几时3.认识半时第8单元探索乐园1.图形的排列规律2.找数字之间的规律【教学反思】成功之处经过三节课的练习,学生们的思维导图制作进步非常大,内容也更丰富。不足之处部分学生对12:30和6时整还是有些分不清。再教设计课堂中要时刻关注学困生,帮助学困生更好地融入到复习中来。
