1、春天举行音乐会教案春天举行音乐会教案 教材分析：教材分析： 春天举行音乐会是人音版第 6 册教材中第四单元内容，是一首曲调活 泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法， 把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人 物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲 节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开 始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。 学情分析：学情分析： 本节课的教学对象是小学三年级的学生。这个年龄段的孩子生活范围和 认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们喜爱生动 活泼有趣味的教
2、学形式。教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、 善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。运用多种教 学方法，启发、引导学生积极、主动、大胆、愉快地参与教学活动，让学生 在自主、民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围中掌握音乐知识与技能。 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观目标：参与歌曲春天举行音乐会的学唱，让学 生感知春天之美和大自然的勃勃生机。 2、从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情 绪表演歌曲，并学会用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造 力。 3、知识与技能目标：学会巧妙运用休止符，能够用欢快、跳跃的情绪演 唱歌曲，通过让学生
3、用打击乐去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声 音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。 教学重点：教学重点： 1、顿音记号的学习。 2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲春天举行音乐会，做 到有强弱的变化。 教学难点：教学难点： 1、用打击乐器为歌曲伴奏。 2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿。 教学准备：教学准备： 1、了解春天大自然的声音； 2、打击乐器和自制打击乐器。 教教学学过程过程： 一、组织教学：师生律动问好。 二、激趣导入： 1、音乐旋律伴奏讨论春天，模仿春天的雨声和风声。 2、今天老师也给大家带来一首春天的歌曲，引出课题春天举行音乐会 。 三、新歌学习
4、： （一）完整聆听范唱，初次感受歌曲旋律。 提问：你听到了春天里的哪些声音？ （二）学习歌曲第一部分 1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定 会听出来的。 （聆听音乐第一部分） 2、春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？还有一位神秘的 指挥家是谁呢？（春笋）再听全曲 3、想一想，四位表演者，他们的力度是怎样的？ （采用问答式的方式演唱，如：春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒） 4、聆听第一部分，想想情绪是怎样的？引导学生在模拟大自然的声音中感 悟休止符的时值。 （板书） ：春雨唱歌：嘀答 O 滴 答 O 春风弹琴：沙沙 O 沙 沙 O 春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 春水鼓掌：
5、哗啦 啦啦 啦 5、演唱歌曲第一部分。 6、选出合适的乐器演奏春天里的声音（响板、串铃、铃鼓、白纸） （三）学习歌曲第二部分。 1、聆听歌曲第二部分。 音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一 曲。考考你，有没有你熟悉的乐句？或者会唱的乐句。 请生模唱熟悉的乐句，教师纠正音准和节奏。 2、学生随音乐唱歌曲第二部分。 3、师生分角色演唱。 （四）学会了歌曲的第一部分和第二部分，我们连起来完整的演唱歌曲。 （五）刚才我们用歌声来表现了春天的音乐会，那我还想请同学们为春天演 奏，加上歌声。 （编排队形，歌曲演唱两遍，第一遍用歌声表现音乐，第二遍 用歌声加上乐器来表现春天） 四
6、、创作表演 1、孩子们，听到了春天里的音乐会，有一群小动物也来了，他们也想举行 动物音乐，请大家一起来为他们作词吧，好吗？（师生共同讨论表演） 2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材） 3、全体分组创作表演。 五、拓展延伸 孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的 孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们也可以为班级开一 场音乐会啊。 （想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，下一节课 我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？ 春天举行音乐会春天举行音乐会 教学反思教学反思 这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过 学生“说春天，模仿春天的
7、声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实， 让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发 学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。 从一开始我就选用了欢快的旋律律动，激发学习兴趣。这一教学设计充分体 现了以学生为主体的教育理念。本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调 动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快 的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美， 达到了较好的教学效果。让学生结合自己感受，引领学生一步步走进春意盎 然的音乐世界，通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情 境。接着
8、通过观看春景的图片，感受春天的色彩，激发学生的学习兴趣。进 入教学中以模仿声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了 启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发现再创造等方式进行教学。 上完课，我就有很多的感触。最大的感触是不能低估学生的能力。孩子 都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生 放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民 主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让 学生用乐器来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿 真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想
9、象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理 的安全，才会愿意由衷地和你配合。 不足之处是孩子在演唱个别乐句时唱得不够准确，需要多加练习。另外在引 出课题部分，时间分配得不太好，完全可以先出示课题在之后进行声音的训 练。孩子们很喜欢音响探索的游戏，听的时候也非常的认真，能很清楚的从 生活中找到相像的声音加以模仿，最后发现自己的地方语言太明显，还需要 积极地纠正。不仅课堂中每个环节的设计都要周密考虑，教学时还要善于调 控好整个教学局面。 在音乐新课堂的课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作 的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计 教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现 这样那样的问题。当然，这对于教师的要求也就更高。
