1、教 学 案 设 计 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 中国石拱桥（第一课时） 课型 讲读 主备者 集备时间 教学流程 学法指导 课堂操作 教学目标： 1. 理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 2. 学习本文说明事物的顺序。 3. 感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激励自己努力学习文化知识，将来为祖国做贡献。 教学重点 ： 了解石拱桥的特点 ,理清文章的层次结构和说明顺序 . 教学难点： 体味课文准确的语言，学习课文运用的多种说明方法，明确其作用。 导学流程 一、创设情景，导入新课。 例一： 先给同学们讲这样一个故事：早在 1905 年，在镇江这个地方啊，有一个小桥叫文德桥。在 5 月
2、5 日大家都吃粽子的这一天赛龙舟，有一个十岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走，前面的人群已经来到了文德桥上，很小的一个小桥。由于人太多，这个桥啊从中间被压断了，站在桥顶上的人呢就跌落到了水里，那会游泳的就赶快上了岸，不会游泳的人呢就被淹死了。这位十岁的少年站在 桥的旁边，惊呆了。他就想：这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固！他就发誓长大以后要当一位桥梁专家，要建造最坚固的桥梁，不管多少人站在上面也不会把它压断！后来这位少年就考上了美国留学生，专门学桥梁专业，后来就成为我们国家非常著名的桥梁设计专家，他的名字叫茅以升 。 （板书课题） 例二：桥的图片导入。 2.作者简介 茅以升（ 1896 1
3、989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。 20 世纪 30 年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥 钱塘江大桥。 3.预习检测 读准字音 理解词语含义 弧 形： 拱 桥： 陡 坡： 和 谐 ： 匀 称 ： 桥 墩 ： 推 崇 ： 河 堤 ： 暴 涨： 惟妙惟 肖 ： 鬼鬼 祟 祟 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真 巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。 二、自主学习 整体把握文章 速读课文 思考问题 学法指导 明确目标 调动思维 激情引趣 了解作家作品 读准字音，认清字形 用笔圈画目标，明确学习内容。
4、用双色笔将错误的字形改正过来 。 1. 本文的说明对象是 中国石拱桥 2. 中国石拱桥的特征是什么？ 历史悠久 结构坚固 形式优美 (以赵州桥或卢沟桥为例说明 ) 3. 层次结构： 第一部分（段）总说石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。 第二部分 说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。 （ 3） 说明中国石拱桥状况。 （ 4 5）惊人的杰作赵州桥。 （ 6 8） 闻名世界的卢沟桥。 第三部分（第段） 说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。 第四部分（第段）说明中国 石拱桥在新中国建立后的发展。 4. 分析本文的说明顺序。逻辑顺序 （一般到特殊） 三、自主交流 合作探究 1、请分别列出赵
5、州桥和卢沟桥的特点的异同，想一想为什么要选两座桥来做例子呢？ 相同点 赵州桥 卢沟桥 历史悠久 1300 多年 800 多年 结构坚固 保持雄姿 从没出过事 形式优美 初月出云 长虹饮涧 独一无二 美丽奇观 异 赵州桥 卢沟桥 制造奇特 拱肩加拱 联拱石桥 历史意义 世界著名 最古的石桥 反帝斗争 纪念意义 选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作 用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 讨论：作者为什么不选一个而要选两个呢？ 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补
6、充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 2、赵州桥的特点顺序能否对调，为什么？ 不能 文章按照由主到次的逻辑顺序来写的 四、小结 赵州桥和卢沟桥，前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，作者选择两例可以起到互相补充的作用。两桥历史悠久，气魄宏伟、驰名 中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。全文运用了逻辑顺序，清晰而有条理。这样仔细读文 紧扣文本 熟读课文 把握文脉 师生互动共同分析 归纳整理笔记 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载 ！ 或直接访问： 的文章使我们学习的典范。 五、布置作业 复读课文 探究文章语言的准确性、严密性，分析说明方法及其作用。 教 学 反 思 备课组长 年级 主任 教务处
