1、 课题： 穷人的孩子早当家 教学目标： 一、通过学习了解京剧，让学生感受京剧的韵味。激发学生学习 京剧的兴趣。 二、通过京剧动作的模仿、念白、片段模唱等方式，学习了解国 粹-京剧。 三、能跟随穷人的孩子早当家的的旋律模唱并学会两个京剧 亮相的动作，了解相关的京剧知识。 教学重点：聆听穷人的孩子早当家 ，学习了解国粹-京剧。 教学难点：模唱京剧片段穷人的孩子早当家 。 教材分析：现代京剧红灯记选段穷人的孩子早当家 ：这一唱段选自 现代京剧红灯记 ，唱腔为西皮原版，2/4 拍，唱段可分为两 部分，第一部分表现了铁梅从小吃苦耐劳，里里外外一把手， 表达了穷人的孩子早当家的主题。第二部分开头转为快板，
2、1/4 拍，情绪激昂，通过“载什么树苗结什么，撒什么种子开什么 花” ， 隐喻革命者的后代继承革命传统， 在革命斗争中前赴后继。 随后唱腔又转回原版结束。 教具：电钢琴、 教材、课件、教具 教学过程： 一、引课： 1、演唱京剧选段都有一颗红亮的心 ： “同学们，下面老师演唱一段旋律， 同学们听一听，这是什么旋律，你知道它是哪种戏曲的唱段？” 2、提出问题： “你知道他选自哪部现代京剧？” （引导学生聆听并说出京剧 并说出红灯记这一部京剧的名称。 ） 二、教学过程： 1、了解红灯记 ：同学们，你们谁知道红灯记的故事？” （出示图片， 了解红灯记的故事） （让学生了解红灯记的故事，认识人物关系。
3、） 2、聆听红灯记选段： “同学们，刚刚我们听的是女儿李铁梅的唱段， 下面我们听一听爸爸李玉和的唱段。 ” 3、对比聆听，学习京剧行当的区分： “同学们，通过刚才视频中爸爸李玉 和和女儿李铁梅的唱段，你们听到的两个角色的音色一样吗？为什么？” （引导学生区分角色的音色） 4、说出京剧的角色分类： “同学们，通过刚才的聆听，你们知道，京剧中 的角色分哪几个行当吗？” （引导学生了解京剧知识） 5、模仿京剧中的动作： “同学们，不同的行当，有着不同的特点，下面我 们也来试一试，不同行当的亮相有什么不同。 ” （跟音乐模仿京剧中的亮相 动作。 ） （让学生模仿京剧中的亮相动作。 ） 6、念白模仿：
4、“同学们，仔细聆听穷人的孩子早当家这段唱腔，说一 说都唱了些什么。我们先来念一念。 ” （引导学生听唱词并用年白的方式模 仿。 ） 7、模唱部分唱词“我们也来跟着老师来唱一唱。 ” （让学生跟着老师来尝一 尝部分唱词。 ） 8、了解京剧的艺术表演特征： “同学们，刚刚我们用了几种方式来表现这 段唱段？你还记得都是什么吗？” （引导学生学习京剧艺术特征。 ） 9、节奏学习（板眼认知） ： “同学们，在老师和大家合作的这两段唱段中， 速度和节拍是一样的吗？请大家和老师来拍一拍。 ” （让学生了解京剧中的 节奏的唱法。 ） 10、思想教育： “同学们，革命先辈们抛头颅洒热血，为我们创造了现在的 好生
5、活，我们要继承革命先辈的遗志，保家卫国，不要让侵略者再次毁坏 我们的家园。 ” （对学生进行爱国思想教育。 ） 三、结束： “同学们，今天我们学习和了解了我们的传统文化京剧，愿 我们同学能够热爱中国传统文化，弘扬中国传统文化。 ” 康悦老师这节京剧欣赏课穷人的孩子早当家 ，从孩子的兴趣出发， 充分理解和挖掘音乐作品。将复杂难懂的京剧艺术变成轻松有趣的实践活 动。通过让学生对京剧中动作、念白、唱段等各方面的模仿与学习，充分 全面的调动了孩子们学习京剧的积极性，让孩子们在感受艺术魅力与韵味 的同时，学习和了解京剧知识。康老师整节课符合课程标准要求，体 现了音乐课程的价值。针对三年级孩子的学段目标，培养孩子感知音乐节 奏和旋律，体验并简要描述音乐情绪的变化。以音乐审美为核心，注重审 美体验，知识含量适中，合理安排教学内容，过程具有逻辑性，结构清晰， 条理分明。教学目标明确，正确指引学生的社会主义价值观，恰当的进行 思想教育。音乐要素的合理融入使学生既学会了相关知识，又不枯燥乏味。 这节课学生的兴致很高。整节课师生互动很融洽。尊重学生人格，保护和 鼓励了学生在音乐体验中的独立见解，课堂气氛活跃、民主，评价有针对 性。
