1、课题平移备课人学情分析对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，二年级学生的思维特征和生理特征，学生好动，注意力易分散，教师应该控制好课堂秩序，关注每一位学生，让所有学生都能高效完成学习目标，同时也要给学生创造轻松愉悦的学习氛围，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。知识与技能结合学生的生活实践和课本实例，初步感知平移的现象，并会直观地区别这种常见的现象。过程与方法通过联系生活经验，让学生体会平移的特点，培养空间观念。教学目标情感态度与价值观通过说出日常生活中的平移现象，感受数学与生活的密切联系
2、，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点重点初步感知平移现象。难点发现原图形与平移后图形间的关系。教学准备多媒体课件。教学节数一节。一、情境引入1、教师谈话同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。提出观察要求请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的（课件出示游乐场的情景图开火车、缆车和滑梯等）提问这些项目大家都玩过吗谁能来玩一玩（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。二、探究新知1、生活中的平移。谈话平移是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直
3、线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动（平移）师说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。谈话我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象（平移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗举例说说。让学生先说给同组的同学听，再指名回答。师你们想亲身体验一下平移吗（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗（学生边说边做。
4、）2、移移看。（1）课件出示例2的房子图。谈话这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合让我们一起来移移看（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的（向上平移）移动了多远（让学生用语言描述，向上或向左等）谈话说得真棒，瞧（课件出示移动）小房子平移重合在一起。（2）画一画。谈话如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢同学们，快来移移看剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。三、巩固拓展1、完成教材“练习七”第4题。课件出示小鱼图。谈话哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。学生独立完成，教师巡视。学生交流汇报哪些图形通过平移可以
5、重合是怎样进行平移的（学生一边表述一边在投影仪上操作）哪些通过平移后是不能重合的为什么3、完成教材“练习七”第5题。谈话春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）草地上有哪些小动物哪些图形可以通过平移相互重合连一连。学生小组合作，互相交流，再连一连。思考哪些图形通过平移可以互相重合学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。）师一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。四、课堂小结谈话你能用自己的话说说什么是平移吗通过这节课的学习，你有什么收获学生自由发言。教师小结这节课，我们认识了平移现象，像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。板书设计平移像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动，是平移现象。教学反思本节课学生学习了平移的基本概念和性质，课堂教学中，借助图案的设计，为学生提供了充分的探索空间，培养学生审美情趣和创造性思维，注重引导学生独立思考，形成主见并进行交流，创设民主、宽松和谐的课堂气氛。本节课通过学生一系列的探究活动完成学习过程，让学生经历观察、探索、操作、分析、归纳总结的一个过程，经历知识产生、发展、运用、升华的过程，自主的完成本节课的学习。最后，通过书面作业，使学生更好的理解和掌握本节课的知识，提高运用知识解决问题的水平，让学生感受其实数学也是挺美的。
