1、 我们大家跳起来教学设计我们大家跳起来教学设计 教学内容教学内容：人音版四年级下册第一课我们大家跳起来 教材分析教材分析：歌曲我们大家跳起来是根据德国作曲家巴赫的G 大 调小步舞曲 第一段主题填词的歌曲， 表现了人们随着音乐愉快歌唱、 尽情舞蹈的欢乐情景。 歌曲为四三拍， C 大调。 全区由四个乐句组成， 其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。歌曲旋律以级进与 跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构 成“ ”节奏，非常符合 17、18 世纪宫廷小步舞曲的舞 步特征。 教学目标教学目标 1、知识与技能：能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲 我们大家跳起来 ，能
2、在教师的指导下参与跳集体舞。 2、过程与方法：通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格， 能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等 活动， 并且与同伴交流实践后的感受和见解， 分享学习过程中的快乐。 教学重点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会我们大家跳起来这 首歌。 教学难点教学难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强 弱规律。 教具准备教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程教学过程： 一、情境导入：邀请孩子们去参加宫廷舞会，播放欧洲宫廷建筑、服 装、礼仪图片，背景音乐小步舞曲 。 二、欣赏古钢琴与乐队演奏小步
3、舞曲 1、介绍古钢琴 2、简介巴赫与小步舞曲 3、动一动：让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、 舞蹈等)。 三、学唱歌曲我们大家跳起来 1、导入： 小步舞曲曲调动听，深受人们喜爱，所以它被改编成了 管弦乐、轻音乐、歌曲等多种版本 2、初听范唱，感受音乐。 3、简介歌曲。 4、再听歌曲，寻找“顿音记号”并感受他的唱法。 5、讲解“顿音记号” ，视唱第一乐句。 6、游戏“找不同” ：听辨第二、四乐句，寻找旋律不同点，带领学生 分析旋律线并视唱二、四乐句。 7、完整演唱歌曲，自评、师评相结合纠正不足。 8、从声音、情绪等方面处理歌曲。 要求：学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲。强调强弱对比 （根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特 点反复强调） 。 四、创编与表演 1、发挥特长分组创编。 2、学生展示：每组派代表表演自己创编的动作。 3、评价：学生互评，老师作指导评价。 4、集体表演：师生自由选择歌、舞、乐角色，全班集体表演。 五、完美结课：伴着音乐，老师与学生跳着舞步离开教室。
