1、 蝉 课 题 19 蝉 课 型 新授课 教学目标 1准确认读并理解“干燥、抵御、纤弱、罅隙”等词语。 2. 学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法 。 3 体会作者生动有趣的语言特色 .。 重点难点 1 学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法 2 理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2 课时 课前导学 1.了解作者 让亨利卡 西米尔法布尔 资料。 2. 自学生字词： 罅 隙（ xi） 喧 嚣 （ xio） 蚋 （ ru） 臃 肿（ yn） 鳍 （ q） 涂 墁 （
2、mn） 蜣 （ qin） 窠 （ k） 无动于 衷 （ zhn） 寻 觅 （ m） 跳 蚤 （ zo） 钹 （ b） 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 一、导入新课，检查预习 1.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 导入新课： 师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？ 垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 学生自读，指名猜。 蝉 师：有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让
3、我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗。 1.师：世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于蝉的文章，让我们先来认识一下他。 2. 2.组织全班交流预习内容。 1.学生交流作者的写作背景和生 平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 三、研读课文： 课文可分为几部分？ 教师适时引导 1.师友讨论明确：可用课文原研读共品 是否各部分还能继续划分？ 教师选点精讲，进行学法指导。 句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 总结提高 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1抄写课后生字词 2思考课后阅读提示。 教师点评，作重点强
4、调。 教师总结提升。 师友共同总结 本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 一、 复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课学习目标 提出问题，导入新课 师友回顾交流 研读共品 三、探究学习 1.本文的主旨是什么？作者是怎样表现的？ 2.方法探究： (1)说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。 (2)采用 倒叙的说明顺序 (3)语言准确明晰。 教师适时引导 教师选点精讲，进行学法指导。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 五、 全
5、班交流，解决疑难。 掌握学情，及时解惑。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 巩固拓展 六、迁移拓展 写一种你身边的动物或植物，要求像法布尔一样仔细地观察，认真地研究。 教师出示问题，适时引导 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 教师总结提升 师友共同总结本课的知识点。 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 布置作业 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
