1、幼儿园中班音乐教案夏天到及教学反思幼儿园中班音乐教案夏天到及教学反思及工作总结及工作总结 5 5 篇篇 第一篇：幼儿园中班音乐教案夏天到及教学反思 中班音乐教案夏天到含反思适用于中班的音乐主题教学活动 当中，让幼儿进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要，感 受三拍子歌曲的强弱节奏， 学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对 唱，学会歌唱本首歌曲，快来看看幼儿园中班音乐夏天到含反思 教案吧。 设计意图： 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描 绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢 快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主， 对音
2、乐形象与情绪的 感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感 知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受 歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协 调一致地演唱。 活动目标： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏， 学会用愉快的情绪演唱歌曲并初 步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.学会歌唱本首歌曲。 4.能跟着节奏打节拍。 活动重点难点： 活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱 歌曲。 活动难点：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 活动准备： 1.经验准备：开展快乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特
3、 征。 2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 教学方法： 1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展 的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地 刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容， 熟悉歌曲旋律。 2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感 知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引 导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼 儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台， 而幼儿是学习活动的
4、主 体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学 习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体 验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、 说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习 演唱歌曲。 教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨 过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境， 激发幼儿积极回 应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常 生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中
5、，隐含了前半段歌词的 内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌 词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的 重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)欣赏感知歌曲前半段 1.教师以清唱的方式提问： “夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一 句)展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半 句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么 样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同， 回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得 主动而且有意义，需要老师灵活机
6、智的引导。歌曲的前半段与后半段 节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟 悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自 己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了， 让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起 来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导 他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的 人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异， 促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力 较差、胆子较小的幼儿更
7、应给予积极的鼓励和机会。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿 记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师 语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼 儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。 孩子 对一种表现方式的兴趣不是非常持久， 所以我们可以尝试让孩子用不 同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受 孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对
8、歌曲的旋律和 节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3.分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、 集体合唱后半段)问答式的 前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与 幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿 与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会， 让幼儿在不同的 演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。纲要 中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼 儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动， 所以我采用多种对唱的方式 鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢 的一种学习方式。 (四)活动延伸 夏天到了，
9、小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的 地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大 家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领， 并给每个孩子 都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的 自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也 一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人 编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲 旋律、节奏提供了反复的练习机会。 教学反思： 在新纲要中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观察 者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿，幼 儿会了就算达
10、成目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌，而 忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣， 忽视了唱歌的形式幼儿是不 是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观察 者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整， 通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在 动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌，而且 唱歌的时候还特别开心。 本文扩展阅读：夏天，四季中的第二个季节，英语为 summer， 又称“昊天“，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天 的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏后 25 天左右。古人把农历四、 五、六月算作“夏天
11、“;今人把公历 6、7、8 三个月当作“夏天“。 第二篇：幼儿园中班音乐教案夏天到 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描 绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢 快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主， 对音乐形象与情绪的 感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感 知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受 歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协 调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发， 本次教学活动目标 确定如下： 1感受
12、三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并 初步学习对唱。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激 发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要 内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌 声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、 综合性、 活动性， 寓教育于情境游戏之中， 我作如下活动准备： 1经验准备：开展快乐的夏天主题活动，了解夏天的主要 特征。 2物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支 持者、 合作者、 引导者” 。 活动
13、中应力求形成合作探究式的师生互动、 生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选 了以下几种教学方法： 1根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展 的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地 刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容， 熟悉歌曲旋律。 2根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿 感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手， 引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导 幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学
14、活动是老师和幼儿共同表演的舞台， 而幼儿是学习活动的主 体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学 习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体 验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、 说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习 演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨 过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境， 激发幼儿积极回 应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思
15、维，主动回忆日常 生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的 内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌 词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的 重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲 第一句） 展示雷声和蛙声的节奏图谱， 鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半 句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同， 回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天
16、的认识，使他们的学习变得 主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段 节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟 悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自 己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了， 让他们当个小老师，他 们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如 果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱 歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重 幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性 的发展。此
17、环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的 幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿 记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师 语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱 幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久， 所以我们可以尝试让 孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的 方式很
18、受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲 的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我 先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随 后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会， 让幼 儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节 奏。纲要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的 能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多 种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也 是孩子们喜欢
19、的一种学习方式。 （四）活动延伸 夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的 地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大 家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个 孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他 们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知 识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学 学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩 固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 第三篇：幼儿园 中班音乐教案夏天到 中班音乐教案夏天到适用于中班的音乐主题教学活动当中， 让幼儿进
20、一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要，感受三拍 子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱，激 发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐，快来看看幼儿园中 班音乐夏天到教案吧。 目标 1感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并 初步学习对唱。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 4随歌曲旋律唱出来。 5感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 重难点 理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。 能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 活动准备： 1经验准备：开展快乐的夏天主题活动，了解夏天的主
21、要 特征。 2物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支 持者、 合作者、 引导者” 。 活动中应力求形成合作探究式的师生互动、 生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选 了以下几种教学方法： 1根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展 的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地 刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容， 熟悉歌曲旋律。 2根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿 感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手， 引导幼儿感受三
22、拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导 幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台， 而幼儿是学习活动的主 体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学 习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体 验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、 说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习 演唱歌曲。 教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景雷雨 过后，青蛙呱呱叫）教师：什么季节到了？
23、幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境， 激发幼儿积极回 应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常 生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的 内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌 词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的 重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲 第一句）展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出 后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2欣赏歌曲前半段
24、，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎 么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同， 回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得 主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段 节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟 悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自 己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了， 让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起 来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导 他们有
25、感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的 人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异， 促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力 较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段（三）整体学唱歌 曲 1教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿 记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师 语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱 幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作
26、边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久， 所以我们可以尝试让孩子 用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式 很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋 律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答 式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老 师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别 幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会， 让幼儿在不 同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。 纲 要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体
27、验的能力、鼓 励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动， 所以我采用多种对唱的 方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们 喜欢 的一种学习方式。 （三）活动延伸夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多 与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进 歌词里，唱给大家听。 活动的延伸 为了孩子再一次巩固所学到的本领， 并给每个孩子都有表现表达 的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子 们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识， 也一定能够创编 出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既 满足了幼儿充分表现自己的需要，也为
28、孩子们巩固歌曲旋律、节奏提 供了反复的练习机会。 本文扩展阅读：夏季是一年的第二个季节，是四季之一。在大多 数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半 球大部份学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。 第四篇：幼儿园夏天教案中班音乐教案 中班音乐教案夏天到 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描 绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢 快，非常适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主， 对音乐形象与情绪的 感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感 知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋
29、律，理解歌曲内容，感受 歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协 调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发， 本次教学活动目标 确定如下： 1感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱 歌曲并初步学习对唱。 2进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫 生的重要。 3激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要 内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌 声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、 综合性、 活动性， 寓教育于情境游戏之中， 我作如下活动准备： 1经验准备
30、：开展快乐的夏天主题活动， 了解夏天的主要特征。 2物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支 持者、 合作者、 引导者” 。 活动中应力求形成合作探究式的师生互动、 生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选 了以下几种教学方法： 1根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展 的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地 刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容， 熟悉歌曲旋律。 2根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿 感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从
31、幼儿熟悉的雷声、蛙声入手， 引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 3根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿 倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台， 而幼儿是学习活动的主 体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学 习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体 验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、 说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习 演唱歌曲。 四、教学过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天的风景
32、雷雨 过后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏天到了。 教 师：你是怎么知道的？ 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境， 激发幼儿积极回 应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常 生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的 内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌 词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的 重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）欣赏感知歌曲前半段 1教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲 第一句） 展示雷声和蛙声的节奏图谱， 鼓励幼儿按图示有节奏地念出后
33、半 句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2欣赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同， 回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得 主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段 节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟 悉前半段。 提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自 己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了， 让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起 来。当然，孩子
34、如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导 他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的 人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异， 促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力 较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 3教师与幼儿 用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿 记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师 语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 2用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师
35、领唱 幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久， 所以我们可以尝试让 孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的 方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲 的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3分 组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段） 问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我 先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随 后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会， 让 幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪， 以及三拍子的强
36、弱节 奏。纲要中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的 能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多 种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也 是孩子们喜欢的一种学习方式。 （四）活动延伸 夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的 地方，我们去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，唱给大 家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领， 并给每个孩子 都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的 自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也 一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学
37、学别人 编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲 旋律、节奏提供了反复的练习机会。 冬天和夏天 (语言) 活动目标： 1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆 表达的良好习惯。 2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 活动 准备： 1、 课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布 置在活动室。 2、 录制散文夏天、小雪花。 3、 可粘贴的小红花。 活动过程： 1.出示挂图，引入话题 教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分 别在什么季节开花。 2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 (1)你认为冬天是什么样子的？
38、夏天给你留下了什么印象？ (2) 你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 3.引入论 题，分组讨论 教师提出问题： 你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观 点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 4.讲解规则， 展开辩论 辩论规则： （1）两组幼儿轮流发言。 （2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。 （3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以 赢得小花。 幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理 由，语言表达要完整、流畅。 4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏 散文夏天、小雪花。 第五篇：幼儿园中班优秀主题教案热闹的夏天及教学反思 中
39、班优秀主题教案热闹的夏天含反思适用于中班的主题教学 活动当中， 让幼儿乐意参加六一儿童节丰富多彩的活动， 学习用语言、 美术、音乐等方式表达自己在节日中的感受，知道六一儿童节是小朋 友自己的节日，感受节日的欢乐气氛，体验过节的喜悦，知道夏季卫 生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征，会 有感情地朗诵文学作品， 爱看图书， 快来看看幼儿园中班优秀主题 热 闹的夏天含反思教案吧。 主题背景： 夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于 儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动；夏季， 他们和大自然最为亲近， 可以裸着身体在风中、 雨中、 水中、 阳光中、
40、 月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。 夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮-夏季真是 一个快乐的季节！ 主题目标： 1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛， 体验过节的喜悦。 2、乐意参加六一儿童节丰富多彩的活动，学习用语言、美术、 音乐等方式表达自己在节日中的感受。 3、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语 描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。 4、能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的 特征服装、用品等。 5、感知歌曲的强弱对比；探索打击乐器的不同音色与演奏方法， 用歌声和演奏打击乐器表现
41、歌曲。 6、 比较 10 以内数的多少， 了解一样多， 学会相邻数、 二次分类。 7、能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会 防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。 环境与资源： 1、支持孩子们的做法，和孩子共同创设环境、区域，如：“愿望 树“（我最想得到的礼物）“好朋友信箱“（给好朋友的节日贺卡）“ 礼品角“（我的礼物）“我和外国小朋友手拉手“让人们的生活更美好 “（让水更干净、让人们穿得更美、让食品更丰富等）图片展等。 2、让孩子孩子讨论自己过节的活动，搜集孩子们的建议，让他 们过一个自己喜欢的节日。 3、夏季是一年中最炎热的季节，有其特殊的天气特征与自然景 象，教师可指导
42、幼儿每天记录“气象日记“，发现夏季气温高、天气多 变、雨量多、有雷雨等现象。同时引导幼儿随机观察周围环境，体验 生活，多方位、多渠道地感知夏季在服装、物产、生活等方面的变化 和特征。 4、师生共同布置“快乐的夏天“墙饰，进一步加深幼儿对夏季的 认识（如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变 化等）。 5、在自然角中种植或采集一些夏季常见的花卉，同时对幼儿进 行要保护花木、保护益虫的教育。 中班优秀主题详细教案热闹的夏天 家园联系： 1、建议家长在六一儿童节向幼儿送一件有意义的礼物，并提出 新的希望。 2、鼓励家长带孩子到社会大环境中感受节日的气氛，体验生活 的幸福和快乐，还可带领
43、孩子参与六一献爱心活动，如为贫困孩子、 孤儿献爱心，激发幼儿的同情心。 夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于 儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动；夏季， 他们和大自然最为亲近， 可以裸着身体在风中、 雨中、 水中、 阳光中、 月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。 夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮-夏季真是 一个快乐的季节！ 相关经验： 1、知道六一儿童节是小朋友自己的节日，感受节日的欢乐气氛， 体验过节的喜悦。 2、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语 描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图
44、书。 3、能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的 特征服装、用品等。 4、 比较 10 以内数的多少， 了解一样多， 学会相邻数、 二次分类。 5、能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会 防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。 教学活动数学： 哪里一样、数数图形有几个、数三角语言：我们的节日、树荫、 小兔子开铺子、小猴变魔术、夏天的歌、快乐的夏天常识：过节喽、 “快乐六一“游园趣味活动、 我们多么幸福、 快乐的夏天、 夏天的水果、 你喜欢夏天吗体育： 小猪运西瓜、 潜水员探宝、 雪糕好吃我不贪美术： 快乐的节日、夏天的用品、给哥哥姐姐制作礼物音乐：快乐的六一、 夸
45、家乡、夏天的雷雨区域美工区：绘画、剪纸、泥工、折纸生活区： 扣纽扣、叠衣服、夹蚕豆数学区：夹夹子、点卡、接龙、图形连线阅 读区：图书、字卡智力区：拼图、插花、找不同建构区：积木游戏音 游：机器人、喂小鸟、母鸭带小鸭智游：找不同、什么不见了、摸鱼 体游：老鼠笼、穿树林、好玩的纸球、跳格子日常生活游戏：山上有 个木头人、点兵点将、骨碌骨碌听说游戏：找朋友、我是一只大野狼 环境布置“热闹的夏天“墙饰，进一步加深幼儿对夏季的认识（如人们 的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等）。 家园共育 1、家长在六一儿童节向送一件有意义的礼物，并提出 新的希望。 2、家长可带孩子到社会大环境中感受节
46、日的气氛，体验生活的 幸福和快乐， 还可带领孩子参与六一献爱心活动， 激发幼儿的同情心。 幼儿在园主题活动反馈表幼儿姓名主题名称热闹的夏天目标 1、 知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季 的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。 2、能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的 特征服装、用品等。 3、能适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动，学会 防暑降温的方法，保持个人卫生和公共卫生。 相关活动数学：哪里一样、数数图形有几个、数三角语言：我们 的节日、树荫、小兔子开铺子、小猴变魔术、夏天的歌、快乐的夏天 常识：过节喽、“快乐六一“游园趣味活动、我们多
47、么幸福、快乐的夏 天、夏天的水果、你喜欢夏天吗体育：小猪运西瓜、潜水员探宝、雪 糕好吃我不贪美术：快乐的节日、夏天的用品、给哥哥姐姐制作礼物 音乐：快乐的六一、夸家乡、夏天的雷雨参与情况评价好良好一般兴 趣能有兴趣的收集相关资料积极参与活动活动中积极发表自己的想 法表达表现能大胆积极的与同伴交流自己的经验能清楚的记录能尝 试多种表现表达的方法探索性有一定的坚持性创造不同的玩法有解 决困难的能力家长的话 游戏活动建议： 名称主要内容区域和游戏生活区学习浸湿小毛巾并拧干的技能， 会自己擦汗。 美工区 1、提供各种形状的扇面，以及筷子、吸管等辅材，引导幼儿装 饰扇面，并有筷子固定做扇柄。 2、提供彩
48、纸、糨糊等制作彩链，布置节日的教室。 科学区 1、收集不同材质和形状的扇子，布置“扇展“，相互欣赏和交流。 2、提供玩水材料，引导幼儿观察各种会浮和会沉的材料，并进 行记录。 表演区 提供各种表演道具：纱巾、阅读区 教学反思： 在热闹的夏天主题探索活动过程中，幼儿获得了许多夏天气 候特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时，学习人和一些动物的避暑方 法等相关知识。活动中，幼儿都迫不及待地讲述自己对夏天的感受， 通过幼儿与幼儿之间的“热闹的夏天“热烈讨论， 他们会提出了好多种 避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太 阳镜等， 针对幼儿提出的方案， 我们开展了一系列的活动， 学做纸扇
49、， 画水画等等。我们用“夏天的太阳、夏天的饮食、夏天的服饰(裙子)、 夏天的用品“ 等贯穿始终，引发了幼儿感受夏天，遐想夏天，我们和 幼儿一起观察身上所穿的夏天的人们的衣着， 引发幼儿装饰漂亮的裙 子，不但提高了孩子的绘画装饰能力，还满足了孩子的审美意向。观 察夏天景色的基础上和让幼儿一起动手制作夏天的用品， 画一画夏天 的美景，一起欣赏冰凉的水果和冷饮的图片和包装纸，让幼儿感受夏 天虽然是炎热的，但人们也还可以享受夏天的。同时,我还充分利用 材料包中有趣而有关主题的操作材料，如:材料包操作活动小扇子， 摇一摇，引导幼儿了解和表达扇子的种类和功用，并自己动手撕撕 贴贴、装饰扇面，还鼓励家长和孩子一起收集夏天的用品，最后在我 们老师的帮助下,师幼共同创设出了热闹的夏天的主题墙饰，即 美化了教室的环境又增加了本主题的教学活动气氛， 并让幼儿获得自 己亲自动手制作并与同伴合作的快乐体验。 幼儿在主题活动中，通过与同伴互相
