1、第 10 课：短文二篇之记承天寺夜游 教学目标 1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2、积累：掌握文中重点字词句的含义。 3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学重点及难点 重点：掌握文中重点字词句的含义。 难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学方法 朗读法、自学讨论法、阅读理解法 课时安排 本课共 1 课时，本设计为第 1 课时 教学过程设计（包括导入、过程、小结、作业等） 备注 教学过程 一、导入 回忆有关月光的诗句 二、 走近苏轼： 他是散文作家，是佛教徒，是政治上坚 持己见者，是月下的漫步者，是诗人。他一生坎坷，却是一个不可救药的乐天派 ? 三、朗读 课文
2、，读准字音，读出 节奏、情感 古韵。 小指导： 拖音读 “ 念 ” 、 “ 盖 ” 、 “ 但 ” 这三个字，读出古文的韵味。 四、 再读课文， 结合注释默读， 疏通文意 结合注释翻译课文，划出不懂的。 全班提问，共同解决。 五 、精读课文 ，品味情感 。 1.填表格（默读课文） 时间 十月十二日夜 原因 月色入户，邀人共赏取乐 对象 贬官张怀民 地点 承天寺 内容 庭院赏月 心情 ？ 2.那些句子流露出作者的情感？（ 2 个小组 读，其他同学找答案） 3.感受苏轼的孤独 （ 2 个小组读，其他同学找答案） 4.重点介绍背景 苏轼的孤独，与他当时特殊经历有关 ? ? 元二年七月，御史李定等摘出
3、苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤(shn bng 讥讪毁谤 )，八月，将他逮捕入狱，这就是乌台诗案。 导入时间不要长 为后面理解复杂心境做准备 ? 长时间的审问折磨，苏轼差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫， ? 十二月苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。 5.面对孤寂的境遇，苏轼是否抑郁烦闷？（默读课文，感受心境） 那 晚他的心境是怎样的？ 你从哪个词或句可以感受到？ ? 词句：“欣然”“闲人”“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” ? 心境 :平静、悠闲、恬淡 6.让我们和苏轼一起共赏如水月色（女生齐读比较清丽） 思考
4、：苏轼是怎样描绘庭院月景的？ 以新颖的比喻描写庭院月景。 用 “ 积水空明 ” 比喻月光 的清澈透明， 用“藻、荇交横 ” 比喻摇曳的竹 柏倒影，清丽淡雅。侧面写出月光的空灵明净。 描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的境界。 六、探究“闲人”的含义 （男生齐读，读出洒脱） ? “闲人”本意指清闲的人，并非闲极无 聊的人，这里包含着复杂意味。 ? 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人；唯有情趣高雅的人才会赏月。 ? 其次，“闲人”包含作者郁郁不得志的悲凉心境。作者贬官谪居，但在政治上却有远大的抱负，他不愿做一个闲人。 ? 一个“闲”字包含作者微妙而复杂的心境， 贬谪的悲凉，人生的感慨、赏月的欣喜
5、，漫步的悠闲，都包含其中。 尝试背诵课文 五、作业设计 1、熟读背诵课文。 2、完成相关练习。 不得签书公事 有职 无权 这里是难点 引导学生找一找 学生很可能理解刚好相反 此处重要笔记 要理解基础上背会 课后题内容，也是难点所在 笔记并背会 板书设计 记承天寺夜游 苏轼 贬谪的悲凉，人生的感慨 赏月的欣喜，漫步的悠闲 教后记 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请 到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
