1、临漳县第一小学临漳县第一小学 20142014- -20152015 学年第二学期教学设计学年第二学期教学设计 年级年级 ：四年级四年级 学科学科 ：数学数学 主备人：主备人：贾才君贾才君 审核人审核人 ：_ _ 课题：栽蒜苗 2 课时：1 总课时：1 课型： 学习目标： 1、知识与能力： 2、过程与方法： 3、 情感态度价值观： 1、 在具体情境中激发学生进一步学习探索加减法的计算方法的兴趣。 2、在数学课堂学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的 学习习惯。 重点： 难点： 教学方法： 学具、学具准备： 教学过程 集体备课成果 （个案补充） 一、复习导入： 同学们，今天我们继续
2、研究我们在的蒜苗。 （板书栽蒜苗） 和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔 3 天观察 一次，记录下来的蒜苗生长情况。 （出示表格） 天数/天 3 6 9 12 15 蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17 你能帮助老师把它制成条形统计图吗？ （小黑板出示格子图， 一名同学在黑板上制作， 其他学生在 111 页上面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题） 说说条形统计图的优点？ 2、 （移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个 统计图 这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。 （板书折 线统计图） 二、进行新课 1、学习折线统计图的优点： 大家认真比较一下这两个统计图，
3、在小组内讨论一下他们有什 么相同和不同的地方。 （相同点是都有标题，横线上的数都表 示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使 用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回 答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点数量” ） 再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线 是逐渐上升的。 教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条 线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第 6 天到第 12 天生长速度 很快，过了 12 天长得慢了。并板书“线趋势” ） 正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预 测，分析它的生长情况： 估计这株蒜苗第 10 天大约长到多少厘米？ 预
4、测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。 2、学习画折线统计图： 折线统计图有这样的优点， 你想不想学着画一画呢？下面来观 察一下老师是怎样画折线统计图的。 （出示课件，讲解画图方 法） 请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录， 谁能把你的蒜苗生长情 况读给大家听听？ 能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？打开数学书 111 页，在下边的格子图中画出来。 根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？ （先向同桌 说说，再全班交流） 三、课堂练习 看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好， 老 师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外， 其它折 线统计图你会看吗？请同学
5、们看屏幕 （1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？ （2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？ （1）小玲每隔（ ）时测量一次气温 （2）这一天从 8：00 到 16：00 的气温从总体上说是如何变化 的？ （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 （1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？ 哪一阶段成绩提高比较缓慢？ （2）估计小玲第八天成绩大约是多少？达到每分 135 个大约 是在第几天？ 四、课堂小结 同学们， 我们栽的蒜苗在不断长高， 我们的知识也在逐渐积累。 这节课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点，会画 折线统计图） 五、布置作业 看屏幕： 调查临漳地区最近一周的最高气温， 制成折线统计图。 并说明气温变化的趋势和原因。 板书设计： 教学反思：
