1、反思: 本节课在设计上注重了 3 个方面: 一、关注已有知识,创造性运用教材 由于教材第 22 页的“认一认”出示的是某街区的平面地图,少年宫、图书馆等建筑物 对于农村学生来说比较陌生。因此在设计教学时,我并没有循规蹈矩,把教学内容逐一呈 现出来,而是进行了大胆地改编。我先调动学生原有的知识经验,创设一系列活动,让学生 经历从复习 4 个基本方向到探究另外 4 个新方向,再感知生活中的这 8 个方向。 在此基础 上,再引导学生绘制方向板,从而引领学生完成了从生活中辨认方向到平面地图中辨认方 向的抽象过程。然后,再进行辨认方向的训练。这样能使教学更贴近学生的生活,更有利 于学生的发展。 二、注重
2、低年级实践活动的组织和安排 创设现实的活动情境,引领学生在数学活动中获取新知,实现了数学学习方式的改 变。 数学教学过程不应是学生被动地接受,而应是一个学生主动参与、 充满丰富思考的数 学活动过程。 在教学中,我设计了设悬念辨方向小游戏自由探究。 如:1.在教 室里指认方向,说一说自己不同方向上的同学。2.绘制方向板,在校园内辨认方向。3.绘制 学校平面图等一系列的活动,引领学生在活动中不断地去体验、感受、思考,从而获取丰 富的感性经验,实现认知的自我生长。 三、注重从学生生活实际出发 以实践活动为载体,让学生在学中玩,玩中学,从而经历学习全过程,体验数学来源于 生活,又回归于生活。利用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学是一门缺憾的艺术。在这节课中也存在着不足,由于低年级学生自控能力不强, 安排时间活动比较费时间,致使学生活动的时间不够充分。在今后的教学中,我会扬长避 短,再上新台阶。
