1、买电器 教学目标 1 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活与数学的密切联系。 3 初步培养学生探索、交流、合作的能力。 4 初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。 教学准备 教具：口算卡片、实物卡片、磁力板。 学具：实物或卡片、计数器。 切入举偶 出示挂图，故事引入。 今天，数学王国里的“放心家电城”终于开张了。瞧，大家都赶来祝贺，顺便也挑选几样中意 的商品，谁能说说，柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？ 对话平台 玩中学 1 看一看。 从图中的情境入手，发现数学问题。 （1）提问：你从图中看
2、到了什么？你能提出哪些问题？ 先独立思考，再与小组成员讨论。 （2）汇报小组讨论结果。 学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。如：一台洗衣机比一台电冰箱便 宜多少钱？买其中三样或四样电器共花多少钱？1000 元钱能买那几种商品？教师先选择 一个比较容易的问题加以解决。 2 算一算。 探索计算的方法。 解决“买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱” 。 （1） 怎样列式呢？指名回答。 （2） 板书：500+800= （3） 怎样计算 500+800，在小组内交流各自的算法。 （4） 各小组展示算法。 生 1：我先想 5+8=13，再在得数后面填两个 0，得数是 1300。 生 2：我是这样想的：5 个百加上 8 个百是 13 个百，即 1300。 生 3： 看人民币的图， 我发现， 5 张一百元加上 8 张一百元， 是 13 张一百元， 13 个一百是 1300。 生 4：我是用在计数器上拨珠子的方法得到的。 3 试一试。 进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方法。 （1）教师引导学生独立完成 50 页试一试中的题目，得出结果。 （2）集体订正。 学中做 1 完成教材第 51 页的第 1 题。 2 完成教材第 51 页的第 2 题。 做中得 完成教材第 51 页的第 3 题。
