1、 春九年级第一次月考(语文) 题号一二三四五六总分得分一、选择题（本大题共7小题，共14.0分）1. 下列各组词语中，加下划线字注音全部正确的一组是（ ）A. 荫（yn）蔽 孱(chn)水腌 臜(z)引颈受 戮(l)B. 沉 湎(min) 馈(ku)赠 豁(hu)免 悄(qio)然无声C. 犀 兕(sh) 鹓(yun)鶵 鲦(tio)鱼形貌 昳(y)丽D. 瘠(j)薄 庖(bo)代 阴 霾(mi)鳞次 栉(zh)比2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 幸灾乐祸 徇私舞弊 养尊处优 庸人自扰B. 张灯结釆 周道如砥 本色当行 任劳任怨C. 未雨绸缪 无其不有 不言而喻 舞文弄墨D.
2、 先睹为快 左右逢源 转弯摸角 相得益彰3. 一次填入下列画横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 孔乙己一道店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的 道，孔乙己，你脸上又添上新伤疤了! 他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大钱。他们又故意的高声 道，你一定又偷了人家的东西了!生命又像一颗小树，他从地底 起许多生力，在冰雪下 ，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的 出来。A. 叫嚷 聚集 欠身 破壳B. 嚷 叫 聚集 欠身 破壳C. 叫 嚷 欠身 聚集 破壳D. 嚷 叫 聚集 破壳 欠身4. 下列各项中，有语病的一项是（ ）A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读
3、书习惯.B. 武汉大学在今年樱花盛开期间采取措施控制游客数量.C. 有学者认为央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解.研究传统文化.D. 语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养.5. 下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（ ）A. 英国讽刺作家和政论家乔纳森斯威夫特的小说格列佛游记，讲述的是英国船医因海难等原因流落到小人国.大人国.飞岛以及马（慧骃）国等地的经历.B. 莎士比亚，法国文艺复兴时期的戏剧家.诗人.代表作有威尼斯商人仲夏夜之梦.C. 变色龙作者是俄国作家契诃夫，他和法国的莫泊桑，美国的欧亨利合称为世
4、界三大短篇小说巨匠.D. 战国策是中国古代的一部历史著作.它是一部国别体史书，又称国策.由西汉刘向所整理编辑.6. 将下列句子的排列顺序正确的一项是（ ） 由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。另一部分是一个同音(或近音)的字，用来表示事物的读音，这部分称为“声符”。我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。A. B. C. D. 7. 【甲】魏武
5、侯之居中山也，问于李克曰：“吴之所以亡者，何也？”李克对曰：“骤战而骤胜。”武侯曰：“骤战而骤胜，国家之福也，其独以亡，何故？”对曰：“骤战则民罢骤胜则主骄以骄主使罢民然而国不亡者天下少矣。骄则恣，恣则极物；罢则怨，怨则极虑。上下俱极，吴之亡犹晚。此夫差之所以自殁于干隧也。” （节选自吕氏春秋）【注释】罢：通“疲”，疲乏。殒：死干遂：地名【乙】“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下
6、不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”下列加下划线的字意思或用法相同的一项是（ ）A. 魏武候 之居山中也 多助 之至B. 吴之 亡犹晚 国恒 亡C. 骤战 而骤胜 夫环 而攻之D. 其独以亡，何 故？ 故曰：域民不以封疆之界二、其他（本大题共2小题，共10.0分）8. 根据提示用作品原句填空（ ） （1）生于忧患，死于安乐的作者认为造成一个国家灭亡的原因是 ， 。（2）写邹忌外貌美丽的句子是 ， 。（3）曹刿认为鲁国可以凭借鲁庄公能 ， ， 这一点来和齐军作战。（4）角声满天秋色里， 。（5）可怜后
7、主还祠庙， 。（6）宁为百夫长， 。（7）鸡声茅店月， 。9. 综合性学习 学校开展“走进小说天地，体会别样人生活动”，号召大家多看名著，在书中认识性格各异的人物。(1)请从孔乙己、何大学问、一丈青大娘、奥楚蔑洛夫、淘金者中挑选一名人物，仿照示例写写你的心得。示例：杨志，一个梁山伯英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。 我的心得 (2)阅读简爱中男女主人公的一段对话，写出简应为什么事离开罗切斯特。“你走了，简？” “我走了，先生。”“你离开我了？”“是的。” “你不来了？你不愿来抚慰我，拯救我？我深沉的爱，凄楚的悲苦，疯狂的祈求，你都无动于衷？”原因： (3)
8、有同学认为小说的人物本身就是虚构的，小说的情节也是经过加工的，尤其是名著，里面的故事背景离我们很远了，远不如当今流行小说，读小说的目的在于放松娱乐，所以应该按照自己的爱好去选择自己喜欢的小说，一些名著可不读，你是怎么认为的，如果你是他的朋友，你会对他说什么。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）10. 望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 象征着人间的聚散，诗人在战乱时期兄弟离散，他所抒发的 也更见深切。请从修辞角度赏析本诗的颈联。四、文言文阅读（本大题共2小题，共30.0分）1
9、1. 【甲】魏武侯之居中山也，问于李克曰：“吴之所以亡者，何也？”李克对曰：“骤战而骤胜。”武侯曰：“骤战而骤胜，国家之福也，其独以亡，何故？”对曰：“骤战则民罢骤胜则主骄以骄主使罢民然而国不亡者天下少矣。骄则恣，恣则极物；罢则怨，怨则极虑。上下俱极，吴之亡犹晚。此夫差之所以自殁于干隧也。” （节选自吕氏春秋）【注释】罢：通“疲”，疲乏。殒：死干遂：地名【乙】“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以
10、山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”给下列句子加上标点符号。 骤战则民罢骤胜则主骄以骄主使罢民然而国不亡者天下少矣。12. 【甲】魏武侯之居中山也，问于李克曰：“吴之所以亡者，何也？”李克对曰：“骤战而骤胜。”武侯曰：“骤战而骤胜，国家之福也，其独以亡，何故？”对曰：“骤战则民罢骤胜则主骄以骄主使罢民然而国不亡者天下少矣。骄则恣，恣则极物；罢则怨，怨则极虑。上下俱极，吴之亡犹晚。此夫差之所以自殁于干隧也。” （节选自吕氏春秋）【注释】罢：通“疲”，疲乏。殒：死干遂：地名【乙】“天时不
11、如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”解释下列加下划线的词。 （1）骤战而骤胜 （2）恣则极物（3）威天下不以兵革之利 （4）寡助之至，亲戚畔之翻译下列句子 故君子有不战，战必胜矣这两篇短文都从战争谈到了治国的道理，甲文侧重于哪一方面？乙文侧重于哪一方面？ 你
12、从中得到了什么启示？五、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）13. 为什么制度关不掉一盏灯 首先分享一个故事：某企业有一个开放式的大办公室，有200人在一起办公。由于管理不到位，经常发生办公室的灯、空调彻夜未关的现象。最近，公司高层也知道了此事，指示行政部必须强化管理，尽快解决问题。为此，行政部想了许多办法。他们起初想到贴上一张“人走灯灭”的温馨提示，并在早会上强调了此事，效果不佳；后来，行政部发出了言辞恳切的通知，要求大家务必注意，效果也不好；再后来，干脆出台相关处罚措施，抓到“犯人”罚款100元等.总之，他们期望通过制度进行管理，而所有这些制度实施之后开始还能起到一定作用，但时间一长
13、，由于惰性使然往往不了了之，老问题还会继续发生。看得出来，因为每每采取措施之后效果总是不如人意，管理者往往会在制度建设上不断加大力度.结果是，制度加码，管理复杂，效果不好，员工抵触。类似的问题也发生在酒店。酒店老板每当看到客人离开客房之后，电视和电灯都开着，很是心痛。他也曾想过用制度解决问题，但是他明白，客人不仅不会理会他的制度，甚至还可能因为这些制度坏了心情，酒店有可能因小失大。后来某酒店员工开动脑筋，想出了一个两全其美的办法来：房间钥匙（IC卡）既可以开门，还可以插卡取电。客人离开的时候取走钥匙，电源立即被切断。酒店的这个联动方法，属于机制的范畴，是防呆机制的一种（傻瓜都能做对）。它源于智
14、慧，优于制度，管理简单，效果良好。从故事中，我们懂得一个浅显而伟大的道理，制度固然重要，但机制比制度更重要，更可靠。所以管理者务必充分认知机制的力量，活用各种机制，把管理做简单，改善管理效果。大到国家或社会管理，小到企业或家庭管理，都要善用机制的力量。那什么是机制呢？所谓机制，就是一种牵一发动全身的结构化方法，它会对管理对象产生远大于制度的约束力。根据约束力大小，可分为硬机制、强机制、弱机制三种。顾名思义，硬机制产生硬约束，强机制产生强约束，弱机制产生弱约束。在具体管理实践中，各种机制并不是完全等同于三者之一，而更多地介于这三者之间。下面用个例子进行说明。在一家企业，为了防止员工在装配机器过程
15、中漏装螺丝（最容易犯的错误），人们提出了这样几种机制。第一种是，在复数个螺丝盒上安装感应器和蜂鸣器，只要作业者未按规定顺序从螺丝盒中拿取螺丝，蜂鸣器就会报警。第二种是，设计了一只有复数个手指的机械手，手指末端装有只能吸起一颗螺丝的磁铁。每个装配节拍开始的时候，机械手会自动吸起规定数目的螺丝，操作者只要把机械手上的螺丝装完就行。第三种是，事先把每台机器所用螺丝分别配送在不同工位上，各个工位作业者只要把配好的螺丝装完即可。虽然以上三种机制的约束力不同，但是都能不同程度减少员工犯错的机会。试想，如果有人试图以诸如“每漏装一颗螺丝罚款100元”这样的制度来解决问题，是十分可笑的。在诸如反腐败、减上访、
16、防犯罪等社会管理实践中，机制同样十分重要。只要我们能够转变观念，走出制度迷信和制度依赖的误区，善用机制的力量，就可以极大地提高社会管理效率，有利于建设和谐、平安社会。本文的中心论点是什么？第一段在全文中有什么作用？简析14段的论证思路.第6段采用了什么论证方法，有什么作用？据新闻报道，武汉工程科技学院经管学院开始早晚自习制度，但学生迟到早退的现象较多，针对此现象，学校对于迟到早退的学生取缔传统的写检讨书的做法，而是写出自己的100个优点，还要其他同学作证是否属实，取而代之的新颖管理方式，令不少学生大呼“校会玩”，出勤率也大大增高。“以前犯了错就在网上百度一片检讨模板，稍加修改就能交差，现在犯了
17、错还要夸自己，还得夸满一百条，真是太羞愧了。”该院的某学生说道。你觉得这种做法的好不好，请说明你的理由。14. 人间好时节 小时候，没有电视和电玩，连电影也难得有机会看，我的游戏，就是唐诗。母亲不知道从哪里找到一本破破旧旧的唐诗三百首，教四岁半的我和一岁半的弟弟背诵。春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少？是我生命里第一首诗。我还不识字，母亲念一句，就跟着念一句，像堆积木似的，把一首诗完整地堆砌在小脑袋瓜里。就是这二十个似懂非懂的字，敲开了一扇鸟语花香的诗意之门。那两三年，也是母亲很难得的一段家庭主妇生涯。我还清楚记得，背诗的时候，母亲在厨房里揉面，捏出一个个巧致的面娃娃，有豆沙馅的小
18、兔包；芝麻馅的小鱼包，还有小鸟啦，花朵啦，各式各样的，放进蒸笼里去，就在我们背完一首五绝或七绝的时候，鼓膨膨的包子蒸好了。能够准确背出诗来，就能获得一个兔包或是鱼包的奖赏，热腾腾的包子捧在手里，却还瞅着别样的，恨不能多背几首诗。吃过晚饭，父母亲便牵着我和弟弟的手，出门散步。我们把白天里背熟的诗，背给父亲听，欲穷千里目，砰，我把一粒石子踢得远远的，更上一层楼，追上去踢得更远，痛快地，砰！常常，遇见不相识的路人，因为两个用着嘹亮童音，如同歌吟的孩子背诗的声音而驻足，听完之后，看见他们眼中的惊奇和赞赏，我和弟弟仿佛穿上了最华美的衣裳。少女时期，我曾在当时还没拆除的国际学舍举办的书展中，买下自己第一本
19、词选，三李词选，选的是李白、李后主和李清照。规定自己，每天一定要背一阕词，这三位诗人的词选，统一是感伤的情调，这使我变得多愁善感，沉溺于眼泪与自怜。有个同学整日里是开心的，如同阳光下的银杏树，哗啦哗啦，一阵风过就闪着细碎的笑声。她很惊讶地注意到我的落落寡合，于是，有一次我生日，她在卡片上抄了一首诗给我：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。这里面的忧愁呢？追悔呢？感伤呢？为什么既不怀念远去的朋友？也不追忆逝去的情事呢？为什么没有年华老去的无奈？为什么没有时不我予的慨叹？为什么这首诗读完了，竟然对生活有了好多喜悦的情绪，让我忍不住想要出门去，感觉一年四季的风花雪月，感觉
20、活着是一种幸福。从那时候我就意识到，诗词的世界何其广阔，绝不只是提供了多愁善感而已。我从没有什么座右铭，遇见困扰或烦恼的时候，也不求神问卜，我习惯翻阅诗。那些诗人从不吝惜，以他们的生命故事，给我们人生的启迪。“行到水穷处，坐看云起时”，喧闹歇，繁华过，往事如水流去，王维给我们的总是平淡悠远的禅意。山穷水尽之时也不是绝境，因为那正是新希望的开始。苏轼的“一蓑烟雨任平生”，“也无风雨也无晴”广为人们称道。他一生历尽艰辛，但词中蕴含的超然物外的旷达人生态度却无不让人心生钦羡仰慕之情。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明远离纷扰喧嚣的尘世，过着一种悠然淡泊、从容自在的生活。他舍弃的是世俗的名利，收获的却
21、是内心的宁静这些诗词带给我们的，不只是多愁善感的情韵，更多时候还有心灵与智慧的启发。我们必须有一首，或是几首诗，要放进人生的行囊里，以抵御生命历程中可能遇到的坎坷甚至灾难。我常想到童年时，背着诗，踢着石子，在黑夜里畅快地奔跑场景。让我们一边念一首诗，一边把挫折和烦恼踢开，还给自己一个鸟语花香的好时节。（作者：张曼娟，文章有删改）文章记述了作者成长过程中与诗结下的不解之缘。阅读段，将下面的内容补充完整。 （1） 。（2）母亲用蒸包奖励“我”背诗。（3）饭后散步时，“我”和弟弟背诗赢得路人的赞赏。（4） 。根据段的内容，概括作者从诗词中收获了哪些心灵与智慧的启发。纵观全文，请你谈谈对文章题目中“好
22、时节”含义的理解。联系你积累的古诗词，想一想，你准备把哪两句诗“放进人生的行囊里”？请你写下来并说明理由。（文章中引用的诗词除外）六、作文（本大题共1小题，共50.0分）15. 阅读下面一首诗歌，根据要求作文。 还有一支春天的歌汪国真有片草地我们都走过/ 有朵小花我们都记得/ 有个小愿望我们都曾有过/有段往事我们都珍藏着/ 有过追求 有过失落/ 有过平坦有过挫折/我们有过许多许多/ 还有一支春天的歌其实，无论过去、现在，还是将来，都是一支春天的歌。请结合自己的生活经历或体验，以“那一支春天的歌”为题，写一篇不少于600字的文章。答案和解析1.【答案】A【解析】本题考查字音的识记能力。要求选出注
23、音完全正确的一项。被考查词的结构形式为：三个两字词语+一个四字成语，答题时要仔细辨析字音，选出符合题意的一项。A项全正确；B项“豁免”中的“豁”读“hu”；C项“犀兕”的“兕”读“s”；D项“庖代”中的“庖”读“po”。故选A。2.【答案】A【解析】本题考查字形，和以往考查方式相同，要求选出没有错别字的一项。被考查词的结构都是四字词语，答题时要仔细辨析字形，选出符合题意的一项。A项全部正确；B项“张灯结釆”中“釆”应为“彩”；C项“无其不有”中“其”应为“奇”；D项“转弯摸角”中的“摸”应为“抹”。故选A。3.【答案】A【解析】本题考查词语的辨析。被考查的词语是几组近义词，所以在选择时主要分析
24、它们的不同之处。第一和第二空是辨析“叫”和“嚷”两个词语，分析语境，第一空是大家对孔乙己的正常的问，所以语气轻微，应该选“叫”，第二空是孔乙己强烈地争辩，所以应该用语气强烈的“嚷”；第二题第一个个空，应该是“聚集”气力，第二空应该是在冰雪下“欠身”的一种状态，第三空应该是“破壳”而出。故选A。4.【答案】D【解析】本题考查病句的辨析与修改能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。本题D项属于搭配不当病句。通过分析本句话可以缩写为“学生学习本领与素养”，学习和素养不能搭配
25、，所以该项有语病，故选D.5.【答案】B【解析】本题是对作家和文学作品内容的考查。做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。本题C项明显错误，莎士比亚是文艺复兴时期英国的戏剧家、诗人。所以该项错误，故选B。6.【答案】C【解析】本题考查排列句子顺序的能力。把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理地表达能力和构段能力。解答此类题目，要注意找出各句子之间的内部联系，还要注意句子前后的照应。首先，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，找出排列顺序的依据，如：是按事情发展顺序，还是时间顺序
26、，或方位，还是“总分”等，或者注意前后内容上是否有照应。本段说明性的文字主要说明图象文字到形声文字的变化过程，所以第一个应该是象形文字的局限性，即。故选C。7.【答案】B【解析】本题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解字词的含义。A项前一个“之”是用在主谓之间，取消句子独立性，后一个“之”是代词；B项两个“亡”都是灭亡的意思；C项前一个“而”表示并列，后一个“而”表示顺承；D项前一个“故”是原因的意思，后一个“故”是所以的意思。故选B。8.【答案】(1)入则无法家拂士出则无敌国外患者 (2)邹忌修八尺有余
27、而形貌昳丽(3)小大之狱虽不能察必以情(4)塞上燕脂凝夜紫(5)日暮聊为梁父吟(6)胜作一书生(7)人迹板桥霜【解析】本题考查学生对诗词的识记能力，这类题的要求非常严格，每句中错、漏、添字，该句就不给分。因此，同学们必须正确理解诗文中每一个字词的意思，平时加强练习，规范书写，落实到笔头。要注意“拂”“昳”“察”“凝”“吟”“霜”等字的写法，特别注意第（1）（2）（3）是在理解的基础上填写。 9.【答案】(1)孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。 韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后
28、一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。 奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。(2)得知罗切斯特已经结婚。(3)示例：文学名著作为文化领域的领头羊，我们应该遍观群书，来丰富自己的情感，陶冶自己的情操。希望你多看看不同领域的小说。【解析】(1)本题考查学生的仿写能力。解答这类题时，我们要先分析例句的特点，然后再根据例句写出要求的句子。本题例句的特点是：人物+身份+事迹或经历+“我”的感悟。我们只要根据这样的结构来写即可。示例：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命
29、清高；韩麦尔先生，一个教学四十年的老教师，穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课，我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感；奥楚蔑洛夫，一个沙皇政权的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我从中读出了沙皇政府的黑暗统治。(2)本题考查学生对名著内容的分析理解能力。做这类题，一定要抓住人物的语言特点，要根据人物的语言来分析原因。通过他们的谈话，我们发现简因为得知罗切斯特已经结婚而离开。(3)本题考查学生的语言表达能力。让考生在明白对方观点的基础上说出自己的态度，首先要对题中观点表明态度，然后阐述自己的理由，做到言之有据。示例：文学名著作为文化领域的领头羊，我们应该遍观群书，来丰富自己的情感，陶
30、冶自己的情操。希望你多看看不同领域的小说。10.【答案】【小题1】月亮(月亮的圆缺)思乡(骨肉相思之情)【小题2】采用了比喻的修辞手法。“千里雁”一喻表现孤独感，有形影相吊之意；“九秋蓬”一喻表现思乡之情。从而深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情。（意思对即可）【解析】本题考查对诗歌写法的鉴赏能力。赏析诗歌可以从表达方式、写作技巧、表现手法、修辞手法等方面去分析。这首词中，词人很形象地表达了自己的愁思，特别是后两句用了比喻的修辞手法。我们可以从修辞手法角度去分析。采用了比喻的修辞手法。“千里雁”一喻表现孤独感，有形影相吊之意；“九秋蓬”一喻表现思乡之情。从而深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情。本题考查学
31、生诗歌的鉴赏能力。赏析诗歌可以从表达方式、写作技巧、表现手法、修辞手法等方面去分析诗人的思想感情。这首诗中，诗人很形象地表达了自己的思乡之情，从诗中“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中”可以看出来。诗人把自己的这种感情寄托在“月亮”上，所以作者用“月亮”象征着人间的聚散.11.【答案】骤战则民罢，骤胜则主骄。以骄主使罢民，然而国不亡者，天下少矣。【解析】本题考查学生的断句能力。文言文断句，前提在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可
32、能产生误读、曲解。本题从断句情况来看，本句有一个长停顿，其余为短停顿，故加标点后的句子为：骤战则民罢，骤胜则主骄。以骄主使罢民，然而国不亡者，天下少矣。12.【答案】【小题1】(1)多次屡次 (2)放纵(3)形容词用做动词，威摄(4)通“叛”，背叛【小题2】所以君子不战则已，战就一定能胜利。【小题3】甲文侧重于君主不应过多地发动战争，而应让百姓休养生息。乙文侧重于君主应施行仁政，让百姓归顺。启示：只有让老百姓安居乐业，国家才能稳定兴盛。（意思对即可）【解析】本题考查的是解释文言词语的能力。文言实词含义的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解
33、单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确。(1)多次，屡次；(2)放纵；(3)形容词用做动词，威摄；(4)通“叛”，背叛。本题考查文言文翻译。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。在本句翻译时，一定要注意“故”“必”这几个字词必须解释准确，否则本道题就要失分。本题考查对文言文内容的概括分析能力和对文章主题的把握能力。这类题在回答时一定要结合原文意思，在文中找出依据，不能看大概意思。这两篇短文都从战争谈到了治国的道理
34、，但甲文主要强调君主不应过多地发动战争，而应让百姓休养生息。而乙文主要强调君主应施行仁政，让百姓归顺。从两篇文章我们可以得到的启示是：只有让老百姓安居乐业，国家才能稳定兴盛。13.【答案】【小题1】制度固定重要，但机制比制度更重要。大到国家或社会管理，小到企业或家庭管理，都要善用机制的力量。 【小题2】由现实中的事例引出下文，激发读者的阅读兴趣。【小题3】首先，作者由一家公司采取一系列措施，想杜绝办公室经常发生灯、空调彻夜未关的现象，但效果不理想的例子。接下来，举出酒店为防止客人走后不关电视和灯而采取的有效措施，进行对比论证。最后得出结论，制度固定重要，但机制比制度更重要。【小题4】举例论证。
35、为了证明约束力有大小之分，但都能不同程度减少员工犯错的机会。【小题5】我认为：大学教学管理的本职不仅仅在于传授本领，更多的激励、唤醒、鼓舞，帮助学生重拾信心，逐步培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识。这所大学正好做到了这一点。值得我们学习。【解析】本题考查学生对议论文中心论点把握的能力。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、过渡段、结尾入手，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章开头的故事概括出来的，作者通过一个具体故事给我们引出第段的论点：制度固定重要，但机制比制度更重要。大到
36、国家或社会管理，小到企业或家庭管理，都要善用机制的力量。 本题考查学生对重点句子在文中作用及意义的把握能力。做这类题时，首先要看语段在文章中的位置，然后在分析其作用。本题在文中的第一段，作者通过当前事例，给我们引出下文；同时这个事例也是中心对论点有力的证明，这样的事例增强了议论文的趣味性，引起读者的阅读兴趣。综合以上两个方面的内容就可以得出结论。 本题考查学生对议论文结构的把握能力。解答这类问题时，要分析清楚作者的写作思路，把作者的理清即可。就本文而言，作者首先由一家公司采取一系列措施，想杜绝办公室经常发生灯、空调彻夜未关的现象，但效果不理想的例子。然后举出酒店为防止客人走后不关电视和灯而采取
37、的有效措施，进行对比论证。最后得出结论，制度固定重要，但机制比制度更重要。本题考查学生对议论文的论证方法的辨别以及作用的分析能力。解答此类题型，必须要结合文段的内容来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。通过分析我们发现：第6段作者给我们列举了“一家企业，为了防止员工在装配机器过程中漏装螺丝（最容易犯的错误），人们提出了这样几种机制”的例子，是为了证明约束力有大小之分，但都能不同程度减少员工犯错的机会。本题考查学生对议论文文本的个性化解读能力。这是一道探究拓展题。这类题要求学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出正确回答，答题要有自己个性化的观点。可回答为:我认
38、为这值得我们学习，因为大学教学管理的本职不仅仅在于传授本领，更多的激励、唤醒、鼓舞，帮助学生重拾信心，逐步培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识。这所大学正好做到了这一点。14.【答案】【小题1】答案示例：（1）母亲引导“我”走入诗的天地 （4）少女时期，在“我”被伤感情调的诗词所感染时，同学用诗鼓励“我”【小题2】山穷水尽时是新希望的开始；超然物外的旷达人生态度；舍弃名利，追求内心的宁静。【小题3】在作者心目中，童年时快乐地读诗、背诗，少女时代感受诗歌多愁善感的情韵，收获心灵与智慧的启发，这些时光都很美好。【小题4】此题为开放性试题，能够写出诗句并说明把其“放进人生的行囊里”的理由即可。
39、（共4分。写出诗句1分；说明理由2分；语言表达1分）【解析】本题考查学生对文章内容的理解和把握。做这一类问题时要在对文章内容全面理解和把握的基础上，进行具体分析。从文章内容来看，作者给我们重点写了自己在成长的过程中与诗结下了不解之缘，分四个时间段来写，本题上我们总结概括第一和第四阶段的内容，根据文章内容可以概括为：（1）母亲引导“我”走入诗的天地 ；（4）少女时期，在“我”被伤感情调的诗词所感染时，同学用诗鼓励“我”。本题考查学生对文章内容的概括能力。解答这类题时，针对具体内容进行分析，重点抓住文段当中议论的句子和能体现作者观点的句子，来概括就能够得出正确的结论。就本文来看，从段中作者从不同诗
40、词中得到的心灵与智慧的启发。第11段得到的启发是：山穷水尽时是新希望的开始；第12段得到的启发是：超然物外的旷达人生态度；第13段得到的启发是：舍弃名利，追求内心的宁静。本题考查的对文章内容和主题的把握。做这类题时一定要结合文章的内容，看作者表达了怎样的主题，然后再分析题目的含义。本文题目中“好时节”指的是在作者心目中，童年时快乐地读诗、背诗，少女时代感受诗歌多愁善感的情韵，收获心灵与智慧的启发，这些时光都很美好。本题考查学生对文章内容和主题的分析理解能力。解答这类问题时，一定要结合文章内容，分析作者的思路，切合文章中的主线来谈自己合理的看法，本题属于一道开放性试题，所以在回答时，要有自己个性
41、化的思路，能够写出诗句并说明把其“放进人生的行囊里”的理由即可。示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。带着奉献精神前行，始终会有一种愉悦感。15.【答案】略【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文题。通过审题,我们可以发现,这个题目运用了比喻的修辞手法。春天的歌,喻指青春的经历。歌曲既有高音,也有低音;既有欢歌,也有离歌正如诗中所写,“有过追求/有过失落/有过平坦/有过挫折”。这些都可以作为写作素材。所以写好此作文首先要把握好题意。其次,本作文要求除诗歌、戏剧外,文体自选,但更适合写成记叙文或散文。如果写成记叙文,要注意选材典型,详略得当,突出表现“春天的歌”,结尾要点题扣题;若写散文,则要注意语言的优美生动,注意炼字,多使用修辞手法,可采用并列式来阐释“春天的歌”的不同形式,可简单联系事例,避免内容的空洞。
