1、 二年级下册第三课蝴蝶二年级下册第三课蝴蝶 一、一、课标分析课标分析 学段目标 应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自 然的噪音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音 乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 1、激发和培养学生对音乐的兴趣 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 4、培养乐观的态度和友爱精神。 教学内容标准 (一)感受与鉴赏 音乐表现要素 1、自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能做出相 应的情绪或体态反应
2、。 2、能听辨童声、女声和男声。 3、感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。 4、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 音乐情绪与情感 1、体验不同情结的音乐，能够自然流出相应表情或作出体态反应。 2、体验并说出音乐情结的相同与不同。 音乐体裁与形式 1、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能随着进行 曲、舞曲音乐走步、跳舞。 2、能够区別齐唱、独奏、齐唱、齐奏。 音乐风格与流派 1、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风 格。 （二) 表现 演唱 1、参与各种演唱活动。 2、知道演
3、唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 5、每学年能够背唱歌曲 4-6 首。 演奏 1、学习常见的打击乐器。 2、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 综合性艺术表演 1、能够参与综合性艺术表演活动。 2、能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 3、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 识读乐谱 1、认识简单的节奏符号。 2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 3、能够用唱名模唱简单乐谱。 (三)创造 探索音响与音乐 1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生
4、活中的声音。 2、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。 即兴创造 1、能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 2、能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。 3、能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。 创作实践 1、能够运用线条、色块、图形，纪录声音或音乐。 2、能够运用人声、乐器其他音源，创作 1-2 小结节奏或旋律。 (四)音乐与相关文化 音乐与社会生活 1、感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。 2、能够通过广播、电视、磁带、CD 等传媒听赏音乐。 3、能够参加社区或乡村的音乐活动。 音乐与姊妹艺术 1、能够用简单的形体动作
5、配合音乐节奏。 2、能够用简明的表演动作表现音乐情绪。 3、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同 音乐与艺术之外的其他学科 1、能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。 2、能够用简单的的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。 二、二、教材分析教材分析 蝴蝶这首乐曲是人音版二年级下册第三课以飞呀飞为主题的欣赏课。这首乐曲选自挪威作 曲家格里格的钢琴抒情曲集。A 大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛 中得彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐想 三、学情分析学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。小学二年级学生，有
6、意注 意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择 上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽 象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目 的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度 和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效 果。 四、教学设四、教学设计计 （一一）教学目标教学目标 能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。 （二二）教学重、难点教学重、难点 1、学生在充
7、分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学 习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。 2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐蝴蝶不同的飞的形象，领会音乐 要素(节奏、音色、速度、旋律)在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及 音乐感受力、想象力、表现力和创造力。 （三三）教学过程教学过程 1、导入：你们喜欢春天吗？（生答） 师：春天都有什么样的景色呢？（生答）（出示春天的图片） 师：说的真好，春天到了，小动物们都出来了，看，这是什么动物呢？（出示蜜蜂的图片） 师:“小蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢?我们听一听音乐，找一找答案 吧！”(学生初听音乐) 学生 1
8、：是蝙蝠。 学生 2：是接它们回去的另外一群小蜜蜂。 学生 3：是小蝴蝶。 师：说的完全正确，是小蝴蝶。（PPT 介绍蝴蝶） 师：今天我们要聆听的乐曲名字就是蝴蝶。（师板书课题） 2、再次聆听，进一步了解乐曲中的音乐要素。 师：同学们听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗? 生：钢琴 师：说的没错，你们太聪明啦！这是一首钢琴独奏曲。（师板书钢琴） 师介绍钢琴（ppt 图片，简介） 师：这首乐曲的速度又是怎样的呢？是快？是慢？还是不快也不慢呢？我们再来听一遍。（生 答） 师：说的非常准确，这首乐曲的速度是中速。（师板书） 师：这么美妙的乐曲是谁创作出来的呢？（介绍作曲家） 师：可你们知道作曲家是怎样
9、用音符来记录下这首音乐的吗?随即出示音乐的片段的图片，请同 学们画出自己听到的蝴蝶飞舞的路线吧！（学生跟着老师用手在空中画旋律线） 教师引导学生对比得出:旋律起伏很大、音符排列并不密集。 师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样奇妙的感受。让我们一起:来画旋律线条，先用右 手画、接着请拿出左手一起比划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁? 生：(激动的回答)美丽的蝴蝶。 师：蝴蝶是怎样飞舞的呢？（看一段蝴蝶飞舞的视频） 师：你能模仿一下蝴蝶优美的舞姿吗？ 3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。 师：除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势?我们再听着音乐，想一想，试着做一做，或
10、者 同学们可以同桌之间、前后相互讨论一下。 生：(自主探究、互相合作)快乐的尝试着。 师：请学生上台戴蝴蝶的头饰表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台， 示范。如:用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅 膀等等。（老师戴着头饰和学生一起跟着飞舞） 生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。(有的学生座 在凳子上，高举着交叉的两只手掌，模仿蝴蝶飞；有的和小伙伴一起双双飞舞；还有的把自己 想象成一只蝴蝶，挥舞着双翅，在教室里翩翩起舞.） 4、音乐拓展 师：蝴蝶的好朋友小蜜蜂也来了。（放图片） 师：下面我们来听一听蜜蜂
11、这首乐曲吧！ 师：这首乐曲又是用什么乐器演奏的呢？ 生：小提琴。 师：你们懂得真多啊！（介绍小提琴，ppt 图片，简介） 并在乐器、乐器音色、乐曲速度、乐曲情绪上，对两首乐曲进行对比。 5、总结 师：同学们，这节课你们有什么样的收获呢？ 生：我知道了钢琴是乐器之王。 生：我知道了小提琴是乐器皇后。 师：说的没错，今天聆听了蝴蝶这首乐曲，我们获得了很多知识。 6、布置作业 今天老师要给大家布置一个小作业，请同学们回家，把你心目中最美的蝴蝶给画下来吧！ 7、板书 蝴蝶 中速 钢琴 【挪】格里格 旋律起伏很大 音符排列不密集 五、课后反思五、课后反思 这首乐曲要求学生聆听乐器音色，感受音乐情绪，边听音乐边用手指划一划，体验蝴蝶这 首音乐中旋律的起伏特点，随音乐张开双臂模仿蝴蝶翩翩起舞来感受音乐。二年级的孩子活 泼、好动，因此，让他们认真、安静的聆听音乐，对他们来说并不是件简单的事情，所以在本 课教学过程中，教师讲授部分有点多，应该考虑以学生感受为主，与学生之间的互动可以再多 一点。
