1、小蜜蜂教案 【教材分析】 小蜜蜂 是一首德国歌曲， 2/4 拍， 整曲只用 5 个音 （1 2 3 4 5）构成，由 3 个乐句（ABA 形式）组成，节奏简单， 旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花 丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。 【学生分析】 二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的 身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能 够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自 身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音 响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结 合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受
2、。 【教学目标】 知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲小蜜 蜂 ，了解蜜蜂的相关知识。 情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲小 蜜蜂 ，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的 喜爱之情，保护益虫之感。 过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作 编创等相结合的方法进行学习。 【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。 【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏， 并能清晰演唱。 【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱 法等。 【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。 【教学过程】 一组织教学，师生问好。 歌曲虫儿飞律动 二新课学习。 （一
3、）导入。 1，猜谜语，情急创设。 师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？ （谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿 蜜,人人夸它爱劳动。蜜蜂） 师：你们是怎么猜到的？ 生： （采花粉、酿蜜、嗡嗡声。 ） 2，了解蜜蜂相关知识。 师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？ 生： （嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发 出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀 200-400 次。 ） 师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。 “嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0 |” 生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飞吧 小蜜 | 蜂 0 |” 师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有
4、五颜 六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱 劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小 蜜蜂劳动场面的一首歌， 小蜜蜂 （播音乐，生完整聆听。 ） （二）基础学习。 师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单， 得过几关，你们敢挑战吗？ 1.第一关：用“哒”拍读节奏。 （解决“0”休止符，注 意强弱、停顿） X X | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX | 2.第二关：听音模唱。 师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。 生听音模唱。 3.第三关：看谁反应快。 师： 这一关叫 “看谁反应快” ， 当听到旋律 “5 4 | 3 0 |
5、 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂） ” 随着音乐飞 一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到 吗？ （播音乐，生律动。 ） 师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀 请大家一起来到花园里。 （展示图片） （三）学习歌曲。 1.第一段： 师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花 在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在 说什么呢？ （播放第一段音乐） 生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞 到大树林子” 师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？ 生： （蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒， 蜂王浆可以提高人体免疫力。 ） 师：
6、我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学 一学。 （板书“益虫” ） 生跟琴慢唱。 2.第二段： 听第二段音乐。 师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？ 按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳 动” 。 师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛 勤劳动，勤劳吗？ 师的亲身经历： （上个月我到公园游玩，被一些小蜜蜂深深 感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着 花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的 我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它 们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的 画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么
7、品质呢？） 生： （勤劳，做事要坚持。 ） 跟钢琴慢唱旋律。 （板书“勤劳” ） 3.第三段： 听第三段音乐。 按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂 房” 。 师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说 它的心情怎样？ 师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请 同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。 （板书“快乐” ） 4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第 50 页) 5.学习歌谱。 师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会 唱吗？ 生： （跟钢琴学唱音名） 6.找音。 师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁 最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？
8、 生： “五个音，1 2 3 4 5 ” 三创编表演。 分组扮演花朵，蜜蜂 小草 大树 创编蜜蜂在树林中采花蜜 的情景 四课堂小结。 师：今天你学到了什么？ 生： 今天我们学习了小蜜蜂这首歌，我们要向小蜜蜂学 习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都 能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我 们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜 蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！ （跟音乐演唱，飞着排队出教室！ ） 【教学反思】 本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学 生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐 的基础知识和基本技能。 这首小蜜蜂旋
9、律比较简单，学生自然学得比较快， 所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情 感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋 律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡” 声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的 过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行 重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生 从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐） ， 使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲 的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让 学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌 曲，同时培养了孩子对音
10、乐的感受能力。 但是，作为一节公开课，我的经验比较少，心中也不免有些 紧张，存在以下不足，亟待改正： 1， 一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式 太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。 （我 太注重学生的纪律了， 担心 “放” 给孩子动了， 我就无法 “收” 回来了！ ） 2， 第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律， 而带着学生拍手。 （第一次的聆听很重要，应该要给学生一 个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。 ） 3， 专业教学还不够严谨。比如：学生在“我是小小 作曲家”环节作的曲子不成调，成了“四不像” （我应该协 助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！ ）
11、 4， 学生学习打手号时要注意手号的准确位置。 5， 节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。 6， 编创曲子时，要先让学生学习唱名。 （备课时是按 照学习歌谱演唱找音“小小作曲家”循序渐进的，但是 一上课就把这些教学环节弄乱了！得反省！ ） 要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。 1，让学生围成 4 个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树 等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生 一种美的感受和身临其境的感觉。 2， “了解蜜蜂相关知识” 。除了嗡嗡声的学习，可以加 入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效 果让学生感受蜜蜂的勤劳！ 3，基础学习，第一关。节奏拍打，不要
12、多而要精！加 强强弱的引导。 4，歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成（扮 演小花和蜜蜂） ，律动演唱（小蜜蜂的圆圈舞） 。 总体来说，我应该注意让学生多律动，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通 过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶 段，在律动表演过程中，在“情景”中学，提高学习积极性，不仅能突破了音乐课枯燥的反 复学唱难关， 学生也能在动中感受体验美、 表现美。 同时， 我的专业技能仍需要大大的提高！ 非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导，让我明白“教无定法，贵在得法” ，我需 要在教学中不断地摸索， 并根据学生的特点随时调整自己的教学策略， 使教学更符合学生的 实际，贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣，美，活，实， 新” ，向着这目标前进！
