1、草原就是我的家教案草原就是我的家教案 教学目标： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情 感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平 台，从而提高学生的整体素质。 3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来 的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。 教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现 歌曲。 教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。 教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。 教学过程： 一、激情导入 1、随音乐律动 师：欢迎大家来到音乐小屋。今天老
2、师要带大家去一个美丽神奇的地 方，想知道去哪里吗？ 生：（想） 师：我先不告诉大家，一会到了你们就知道了！今天我们不坐汽车火 车，也不乘飞机，让我们一起骑上马儿出发吧！ （放歌曲草原就是我的家，老师带领学生做骑马的动作。） 二、寓教于乐 1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。 师：同学们，你们知道我们来到哪儿了吗？ 生（大草原） 师：对，我们来到了大草原。 师：这首好听的歌曲名字就叫草原就是我的家，是一首内蒙古短 调民歌。表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 （出示课件，介绍蒙古族民族风情） 3、师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹， 我们看看他们都干些什么？ （课件展示：摔
3、跤、骑马、射箭三幅图片课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片） 4、声音创编 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生 试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。 （根据学生回答课件展示） 摔跤：嘿摔跤：嘿 嘿嘿 骑马：骑马：嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 射箭：嗖射箭：嗖 0 0 嗖嗖 0 0 5、师:了解了蒙古族的风土人情，让我们来看一看这首歌的歌词。 熟悉歌词。 （教师带领学生按节奏读歌词） 6、用母音“LA”集体轻声哼唱，再次熟悉歌曲 7、跟钢琴逐句填词。歌词，教师伴奏。 8、完整演唱。 9、师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导
4、学生自己找问 题，并思考解决办法。） 生：第三句。（八度音程大跳和附点） 师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名学生上台教唱，老 师在一边点拨） 10、男女生对唱一遍。（教师伴奏） 11、跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏。 三、创造表现 师： 刚才大家唱得不错， 请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？ 是唱得强一些还是弱一些？ 生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱) 、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。 、用打击乐器为歌曲伴奏。 (学生选择并说明理由) 师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？ 生：乐器。（自选乐器并试着演奏。） 最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音） 四、完美结课 今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会 了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）有机会让爸爸妈妈带你们去真正的大草 原去看一看。 生随音乐“骑马”出教室。
