1、教学 目标 1 1、 通过拍手拍腿肢体律动、跳格子游戏、开火车游戏等方法表现乐曲中的核心节奏 4/4 |。 2 2、 通过教师范唱，钢琴指导、师生接龙唱、小组唱、个体唱等方法，学生能够用欢 快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲哈里啰 。 3 3、 能够用 1 2 3 三个音创编 2/4 | |节奏型的小旋律、并试唱出来。 知识 结构图 哈里啰 4/4 一段体 活泼欢快 | | 教学 重难点 1、 重点：重点：能够用肢体律动、跳格子游戏、开火车游戏等方法表现乐曲中的核心节 奏 4/4 |。 2、 难点：难点：能够用欢快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲哈里啰 ，能够用 1 2 3 三 个音创编，以 2/4
2、| |为节奏型的旋律。 学情 分析 学习起 点预测 二年级的学生活泼好动，兴趣浓厚，这首歌恰巧活泼欢快，符合孩子 们的天性，在老师的带领下能够很快找到 2/4 | |节奏型， 并用有层次的方式一层一层表现。 学习困 难预测 能够用 1 2 3 创编是一个难点， 孩子首次学习创编旋律， 需要老师指导， 如何创编的好听，唱的好又准，然后帮助孩子一一解决难点，克服困难。 教教 案案 续续 页页（第（第 1 1 课时课时 步骤 教学流程 课堂调控 导入 一、一、 回忆复习导入回忆复习导入 1.浅层回忆： （板书浅层回忆： （板书+表现表现） 师：黑板出示 生：学生读出来 师：任意指出以上，组合成一条小
3、节奏。学生读， 引出 2/4 | | 生：2/4 | | 小秘密 师带生在拍腿，在拍手做 3 遍。 重 难 点 突 破 2.深层回忆（找出深层回忆（找出+简单表现）简单表现） 师轻声哼唱两只老虎 ，倾听这首歌中哪一句出现了 2/4 | | ？ 生：生： 一只没有眼睛、一只没有尾巴。 播放两只老虎 ，师强调在 2/4 | |处拍腿 拍手，边读节奏边拍手。 3.二度深层回忆二度深层回忆，行进中表现（找出+中难度表现） 师：你听小老虎们来到哪里了？这首歌曲中同样藏有那条神秘 的节奏型，快帮小老虎找出藏在这首歌中的小秘密吧！当找到 1 次，用小手 1 表示，找到 2 次，用小手 2 表示，以此类推，
4、师播放音乐（强调第一次找，第二次读） 师 2 播音乐，生观察老师做了什么（全体起立，站在坐垫的外 圈） ， 师第 1 段原地做动作，2 段行进中动作。 师 3 播放音乐，生自己表现，师指导（1.原地、2.行进） 二、二、 新授新授 1.找出、数出找出、数出 师：你们表现太棒了！接下来，让我们走进特立尼达，特立尼 达的小朋友非常热情，他们每天都过得很愉快，当他们很开心 的时候，他们会说“哈里啰” ，当他们交到新朋友时，他们会 说“哈里啰” ，当他们得知我们要去做客的时候，他们会一起 说“哈里啰” ，让我们一起说一遍“哈里啰” 。 我们要好好准备一下，让我们一起找找这首歌中出现了几个 |这样的节奏
5、型，竖起耳朵，我们一起来 听。 生：三次。 2.2.读出读出 老师播放音乐，学生读出 |节奏型。 3.师：火车站师：火车站到了，我们快快上车吧，老师来当火车头，有请到了，我们快快上车吧，老师来当火车头，有请 几个孩子和我一起来表现，看看我们是怎样开火车的？几个孩子和我一起来表现，看看我们是怎样开火车的？ 重 难 点 突 破 火车头是谁？来举起你的小手，其他孩子快快跟随你的 火车头出发了！ 师示范，学生观察模仿，选几名模仿的好的孩子上台随 老师一起完成，做示范。 4.播放音乐播放音乐：三列火车出发吧，火车头带领好你的小火 车，最后都要面向讲台哦！ 5.跟音乐唱：跟音乐唱：到站了，小火车们开的真好
6、，让我们一起 随特立尼达小朋友唱起这首好听的哈里啰吧 6.歌曲声音的处理歌曲声音的处理 听了你们的歌声，老师也好开心，老师也想唱起这首好 听的哈里啰了。 师范唱，学生唱老师指导。 7.学生自己演唱学生自己演唱 师生接龙唱，小组唱，个体唱，钢琴指导方法。 三、歌曲的艺术处理三、歌曲的艺术处理 创编：请大家创编创编：请大家创编 2/4 | | | |节奏型的节奏型的 小旋律，用小旋律，用 1 2 3 三个音，并试着唱出来。三个音，并试着唱出来。 老师示范一条，黑板上。 2/4 1 2 1 2 | 3 3 | 小火车，围成圆圈。 开始创作吧，给大家一分钟的时间，一会儿组长起来展 示一下你们小组的创作哦！ 三个小组展示 组长唱，组长带领全组唱全班唱，老师口风琴指导。 总 结 提 升 四四、课堂小结课堂小结 师：大家创编的真不错，真是一个个小小作曲家，让 我们再次唱起这首开心欢快的 哈里啰 ， 把这种快乐的心 情传递给更多的人吧！
